第五册第六单元《石头书》教学设计之一.doc

第五册第六单元《石头书》教学设计之一

　　【教学要求】
　　　⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　　⒉通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。
　　　⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
　　【教学时间】　两课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入新课，激发兴趣。
　　　⒈书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，题目是：22 石头书
　　　⒉看了课文题目，你有什么想法？
　　二、初读指导：
　　　⒈自学生字词。
　　　　⑴默读课文，画出不认识的、不了解的词语。
　　　　⑵会读会写生字词。
　　　　⑶查字典并联系上下文理解词语。
　　　　　勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底
　　　⒉学生自读课文。
　　　⒊检查自学情况。
　　　　⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。
　　　　⑵指名解释词语：
　　　　⑶齐读生字词。
　　　　⑷指导书写生字：
　　　　　重点指导学生书写"勘"、"探"、"叔"、"矿"、"刨"这几个左右结构的字。
　　　⒊各自轻声试读课文。
　　　⒋分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
　　　⒌弄清脉络，出示思考题：
　　　　根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。
　　　　⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。
　　　　⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义，了解了有关化石的知识。
　　　　⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
　　三、精读课文
　　　⒈引出全文的感情线索。
　　　　读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。
　　　⒉朗读第1、2自然段。
　　　⒊朗读指导：引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。
　　　⒋过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么？下节课学习。
　　四、作业：
　　　1 练写生字。
　　　2 正确、流利有感情的朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、精读课文
　　　⒈朗读课文3、4自然段。
　　　　过渡：第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？
　　　　川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？
　　　　比较"奇怪"与"好奇"的异同。
　　　　指导朗读这两个自然段。
　　　⒉朗读学习5～13自然段。
　　　　思考：勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？
　　　　（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）
　　　　　⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么"不禁笑了起来"，"不禁是"什么意思？
　　　　　⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？
　　　　　⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？
　　　　　⑷"刨根问底"是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？
　　　⒊朗读第14自然段。
　　　　川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？这里的"读"字应怎样理解？
　　　⒋分角色朗读课文。
　　二、总结全文：
　　　⒈说说"石头书"的含义。
　　　⒉教师小结今天我们随着作者阅读了"石头书"，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种，还有许多类似的"石头书"这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。
　　三、作业：
　　　　练习朗读课文。

第五册第六单元《小稻秧脱险记》第一课时教学设计之一

　　教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
　　　3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。
　　教学重难点：
　　　　复述课文大意知道它遇到什么危险，后来又如何脱险。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
　　课前准备：生字卡片
　　教学过程：

　　一、导入：
　　　　今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？
　　　　揭示课题，板书，齐读。
　　　　大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）
　　二、初读课文
　　　1、提出学生自读要求
　　 　　先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。
　　　2、检查效果
　　　　（1）出示词语
　　 　　　　拼命　蛮不讲理　喷雾器　纷纷
　　 　　　　一拥而上　气势汹汹
　　 　　　　大夫　收拾
　　　　 　　争吵　除草剂
　　　　（2）自己读，找找这几组词中加点字有什么规律
　　　　（3）指名读，齐读
　　三、再读课文
　　　1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句
　　　2、学生自读
　　　3、出示难读的句子
　　　　（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
　　　　（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”
　　　4、指名读，齐读分男女同学读
　　　5、分自然段朗读
　　　6、点评
　　　7、出示词语
　　　　 蛮不讲理　气势汹汹　倒霉　不由分说　喘气
　　　8、相机点拨：
　　　　　蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。
　　　　　气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。
　　　　　倒霉：遭遇不好。
　　　　　喘气：呼吸急促。
　　　9、分角色朗读
　　四、指导写字
　　　1、同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷）
　　　 　你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？
　　　2、学生口述
　　　3、教师范写
　　　4、学生描红

第五册第六单元《小稻秧脱险记》第二课时教学设计之一

　　一、复习导入
　　　１、同学们，今天我们继续来学习第３０课，齐读课题
　　　２、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？
　　　３、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？　　（板书　遇险　　脱险）
　　二、学习第１、２自然段
　　　１、打开书本，默读１、２节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？
　　　２、交流，课件出示句子
　　　　　一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
　　　　　这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
　　　３、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。
　　　　　交流，加点（团团围住　气势汹汹　嚷　不由分说　一拥而上　拼命　抢）
　　　４、指导朗读句子，通过表演理解词语。
　　　５、朗读１、２节，发头饰表演，再读
　　　６、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。
　　　　　突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。
　　三、学习３、４自然段
　　　１、听３、４自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。
　　　２、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。
　　　３、请看前面，谁把第一句读一遍。
　　　　　理解“警觉”，可表演。(点出）

　　　４、喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）
　　　５、指导朗读
　　　６、自己练习下面的对话
　　　７、指名、练习、指导对话。
　　　８、理解“纷纷”　，站起来做动作。
　　　９、同桌互相练习对话，可配上动作。
　　　１０、练习朗读３、４自然段。
　　四、学习第５自然段
　　　１、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！
　　　２、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。
　　五、总结课文，课外延伸
　　　１、分角色朗读课文（发头饰）
　　　２、总结课文，（板书：抢　洒　→）
　　　３、学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？
　　　４、指名答，课件出示成熟的稻子。
　　　　　这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？（同桌讨论）
　　　５、交流，可当个小作家写下来，回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！

　　板书　　　　　　　　　　　18小稻秧脱险记
　　　　　　　　　　　　　　　　遇险　　→　　脱险
　　　　　　　　　　　　　　　　　抢　　　　　洒
第五册第六单元《航天飞机》教学设计之一

　　教学目标：
　　　1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。
　　　2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。
　　　3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。
　　教学重、难点：
　　　　1、重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。
　　教学准备：
　　　　课件制作
　　教学过程：

　　一、导入。
　　　1、10月15日，我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行，并安全返回。不久的将来，我国也会研制出自己的航天飞机。今天，我们继续学习31课。(板书：航天飞机)
　　　2、读了课题，你最想了解什么？
　　 　　我们就带着这些问题来学习课文。
　　二、精读第一自然段。
　　　1、学生看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作？
　　　2、书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读）
　　三、精读第二自然段。
　　　1、再看屏幕。航天飞机在干什么？
　　　2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。
　　　3、反馈。
　　　　（1）、屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
　　　　（2）、哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。（板书：庞然大物）指导朗读。
　　　4、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？智慧老人说些什么呢？
　　四、精读第三自然段。
　　　1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。
　　　2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？
　　　3、学生交流，老师点拨。
　　　　（1）、屏幕出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”
　　　　（2）、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”）（板书：更高更快）
　　　　（3）、指导朗读。

　　　　（4）、屏幕出示：“航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”
　　　　（5）、哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”）（板书：本领可大了）
　　　　（6）、指导朗读。
　　　4、看图说话练习：因为（），所以（）。
　　　5、小结。齐读课文第三自然段。
　　五、拓展。
　　　1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频）
　　　2、你们还想更深地了解航天飞机吗？关于航天飞机的知识还有许多，小朋友课后可以自己去查阅收集资料，下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心？那我们现在应该怎样做？
　　六、作业。
　　　1、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。