可爱的西沙群岛-教学设计.doc

《可爱的西沙群岛》教学设计
李玲
教学目标

　　　一、知识与技能：1、学会生字新词，能认识岛屿、海防前哨、瑰丽无比、山崖、峡谷、珊瑚、绽开、蠕动、威武、一簇、红缨、插着、圆溜溜、海滩、形状各异、庞大、产卵、渔业、茂密、栖息、堆积、鸟粪、宝贵、建设、富饶等词语，能正确运用词语，积累文中优美的语言。2、能准确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、能通过听读课文概括文章重点描述的海水、海底、海滩和海岛这几个地方优美风景和丰富物产。
　　　二、过程与方法：1、培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并渗透美育，提高学生审美能力。2、通过多种方式鼓励学生诵读，在读的过程中，培养语感，积累语文素材。
　　　三、情感态度与价值观： 1、了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，2、激发热爱西沙群岛、热爱祖国大好河山的思想情感。

内容分析

　　　《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。整篇课文以总分总的方式描述，通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　　本课时的教学重点是初步纵览全文，了解西沙群岛优美的风景，富饶的物产。

学情分析

　　　二年级学生基本能独立思考、提问、解疑。但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力欠缺，所以仍需要老师引导、指引。

　　　西沙群岛对于我们湖南农村的孩子来讲，是很陌生的，不可能到西沙群岛实地观察，学生只能凭着想象去认识。学生对课文的描写的那些动植物的陌生增加了教学的难度。

设计思路

　　　语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学习目标明确、氛围愉悦，人人投入、个个实践、省时高效的学习。
　　　根据这些教学理念和学生实际，我充分利用多媒体教学课件创设优美的音画情境，激发学生兴趣，拓宽学生视野;指导学生反复诵读、组织合作、探究学习，解决课文重点词句，延伸实现各学科知识整合的教学思路。让学生读中悟、悟中读，在优美的音画情境中、在优美的课文语言中受到愉悦的审美享受和语感培养。
教学重点
有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。
教学难点
创设情境，在阅读中理解“五光十色”、“瑰丽无比”“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，积累文中优美的语言，并概括文章重点描写的海水、海底、海滩和海岛。

教与学的过程

一、谈话导入

1.教师同学们，今天，我要来一个小调查（只要举手，不准说话）：去过岳阳的小朋友请举手，去过广东的小朋友请举手，去过北京的小朋友请举手，去过西沙群岛的小朋友请举手。（学生举手示意）同学们都没去，你们猜：老师去过吗？
教师：我也没有去过！但我很想知道西沙群岛是什么样子的，你们也想知道吗？让我们一起从语文书上的一篇课文来了解它吧。
请同学们翻开书第100页，《可爱的西沙群岛》

同时板书课题《可爱的西沙群岛》。（学生伸出手指当魔法棒指挥老师的粉笔写）

二、新课学习
（一）师伴音朗读，学生听、标自然段,同时熟悉生字
师:现在我来读，你来听，同时按顺序给每个自然段标上序号，同时熟悉生字。
二）检查预习生词情况

1、齐读（PPT）
2、跟老师读不太熟练的词（游戏：多少个手指多少遍）
3、点读

（三）PPT：西沙群岛在哪里呢？
（PPT显示西沙群岛的地理位置）师解释：西沙群岛距离我们有这儿到广东的三倍距离。
（四）西沙群岛离我们这么远，那就让我们跟着老师的短片一起来欣赏吧（PPT视频），看看它是个怎样的地方呢?
1、观看影片，答问题
师：我有两个问题要问大家了，第一，看完影片，你觉得西沙群岛怎么样？
学生：可爱。美丽。富饶。师：对了，那里……（引导学生说出风景优美，物产丰富，并板书）
2、学生齐读第1自然段，并用你喜欢的记号划记 风景优美，物产丰富
3、师：第二个问题，你们在短片中都看到了什么风景和物产？（学生答，老师分类板书）
生：五光十色的大海。
生：各种各样的珊瑚、海参、大龙虾
生：成群结队的鱼。
生：美丽的贝壳。
生：我看到可爱的大海龟。
生：海鸟。
师：同学们说得非常好。西沙群岛有这么多风景和物产，真是个可爱的地方。

四、精读课文，合作探究
过渡语：刚才同学们通过短片欣赏了风景优美、物产丰富的西沙群岛，现在我们来具体感受课文是怎样描绘可爱的西沙群岛的。风景优美，它到底有多美呢，走到海边，一眼望到湛蓝的海水（PPT）并板书 海水
（一）海水
1、师：我们来仔细看看这海水到底都有哪些颜色呢？
学生答：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
师板书 深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的

师引导学生总结：这些颜色同时出现在大海上，很美很美，我们用八个字来概括：五光十色，瑰丽无比。
跟老师读第二自然段前半部分（PPT显示课文），要求学生在书上找到五光十色，瑰丽无比这两个词语，并用喜欢的符号划记。

2、师问形成原因：同一个海域的水为什么有这么种多颜色呢？学生默读第二自然段后半部分，找答案。并用“因为……所以……”的句式来表述。
师板书：因为……所以……
生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。
PPT显示答案

（二）海底、海滩、海岛

1、师过渡：西沙群岛的可爱不仅仅因为它的海水美丽，更因为它的物产丰富，请同学们认真地、用最快的速度自由朗读课文第三、四自然段，读完后，找你的小伙伴交流讨论，一起说说从哪些方面可以看出西沙群岛很富饶？
（2分钟学生自由读）PPT出示图片提示
2、交流后一起回答：

海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼；

师在前面板书的基础上加上 海底

3、体会朗读。PPT显示朗读内容
女生表演读：海底的岩石上，长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。
男女生表演读：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
男生表演读：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

4、师：海底除了有珊瑚、海参、大龙虾，还有什么呢？（PPT显示鱼）
先看PPT四幅图片，师生共同欣赏后请学生用“有的……有的……有的……有的……”句型读：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

5、师同时根据学生回答板书
师引导学生总结它们属于哪个海域范围

生回答：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 都属于海底。

6、师：海底世界我们游完了,现在回到海滩和海岛上来玩一玩吧!
西沙群岛有趣的地方还有很多很多呢，我们先来玩一个“大声和小声”的游戏，（游戏规则：老师大声读时，学生小声跟读，老师小声读时，学生大声跟读。小鱼吐泡泡的计分方式。）
一会儿和你的好朋友说说，你仿佛看到了西沙群岛怎样的景象？
PPT一一展示贝壳、海龟、海鸟的图片及句子，游戏中读。
学生答，老师总结并板书

海滩：贝壳、海龟

　 海岛：鸟

五、教师小结，概括内容

教师：
1、以师生齐读第七自然段和完成句子的方式总结并结束全文学习。
2、师：今天我们跟着课文游览了西沙群岛，知道了西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛有优美的风景和丰富的物产。下一节课我们再来细细体会这些风景和物产的可爱之处。 同学们，象这样美丽富饶的地方，我们祖国的怀抱中还有很多很多，它们都在等着你们去游览、去探索。你们想不想去？学生答：想！师：真棒，小朋友们对自已的表现满意吗？生：满意。师：老师也很满意。全班掌声送给每一个孩子。
3、总结四个组的分数，再次掌声送给优胜组。
课后作业：
1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富，作者用词准确生动，读起来也非常有趣味，请同学们把优美的词句摘抄在笔记本上。
２、想象或收集有关西沙群岛的图片资料，再用自己手中的画笔描绘出一幅《可爱的西沙群岛》。

板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　25　可爱的西沙群岛

　　　　　　　　　　　　　　　　　　风景优美　物产丰富

　　　　　　　　　　　　　　　　　海水：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的

　　　　　　　　　　　　　　　　　海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

　　　　　　　　　　　　　　　　　海滩：贝壳、海龟

　　　　　　　　　　　　　　　　　海岛：鸟
4条小鱼吐泡泡的图片（各组计分方式）

　　教学反思

　　通过这堂课的学习，让学生初步体会西沙群岛风景优美、物产丰富，掌握生字词语。通过我设计的教学环节，我发现本班学生词语的储蓄不够丰富，如在讨论可以用什么词语来形容海水的颜色时，学生找不出更多的词汇形容。从中我深有感触，在今后的教学中要注意学生对课外书籍的阅读量，大力倡导学生多阅读课外书，收集优美的词句。

　　学生对知识的积累不够广泛。在这堂课中的说话练习中也体现尤为突出，练习说话时学生的兴趣不够高，有点怕说，只有几位成绩好的学生举手回答。所以今后一定要加强对全班学生的口语训练，在口语交际方面还需下功夫，要让他们肯说，有东西说。

另外，自已这堂课我虽对课文和PPT准备很多，但PPT与课堂结合不熟练，课前演练不够。
还有，让学生动笔写太少了。

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