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《我的叔叔于勒》导学案
莫泊桑
一、预学导学 （一）一读课文,借助字典及有关参考资料，完成
1．读准下列加点字的读音。
阔绰（　　　）　 栈桥（　　　）　 褴褛（　　　）（　 　　）　
衣冠（　　　） 牡蛎（　　　） 拮据（　　　）（ ）　　　　　
煞白（　　 ）　 煞车（　　　） 占据（ ）
狼狈（ ）（ ）不堪 哆嗦（ ）（ ）
2．文学常识积累：
本文作者是（ ），是（ ）国著名的文学家。他的成名作是：《 》
他有著名的长篇小说《 》《 》等。他与契诃夫、欧•亨利并称“世界短篇小说巨匠”。
（二）二读课文，完成下列各题：
1．于勒在经济上经历了怎样的变化？试用几个词语进行概括。

2．伴随着于勒经济上的变化，菲利普夫妇对他的态度、称呼发生了哪些变化？

二、 课堂互动探究
（一）初读课文，整体感知课文内容：
1．小说描写了哪些人物？

2．于勒与菲利普一家是什么关系？于勒在经济上经历了怎样的变化？

3．菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？
4．小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？

（二）再读课文，理清文章脉络。
第一部分（ — ），故事的开端： 于勒。
第二部分（ — ），故事的发展： 于勒。
第三部分（ — ），故事的高潮： 于勒。
第四部分（ — ），故事的结局， 于勒。
（三）按照文章的脉络，复述故事情节：

（四）深入研读课文，学习故事的开端部分，完成下列各题：
1．小说的开端部分，写了几件琐事？作用是什么？

2．第一部分在内容和情节发展中有什么作用？

（五）再次深入研读课文，学习故事的发展部分，完成下列各题：
1．介绍于勒的有关情况时，作者采用了什么顺序？

2．小说中的“两封信”有何作用？

3．这部分主要写了什么内容？
三、课堂练习 （一）同步反馈训练
1．小说直接或间接地交待了几个人物，其中于勒与若瑟夫是________关系，菲利普与于勒是________关系，菲利普与克拉丽丝是________关系，克拉丽丝与若瑟夫是________关系。
2．结合句意解释句中词语：
⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
吃：
⑵可是您看他今天已落到什么田地。
田地：
⑶买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。
计较：
(4)这封信成了我们家里的福音书。
福音书：
3．“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？
此句运用 的方法，揭示了菲利普夫妇 心理。
4.指出下列各句运用的描写手法
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（ ）
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）
5.展开联想，在下面的横线上续写一个句子
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力； 。
6.选择题
（1）选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ）
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂
B这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C、于勒是小说的主人公。 D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
（2）本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ）
A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。 D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
（3）文中反复写于勒来信的作用是（ ）
A、引出故事，推动情节的发展。新课标第一网B、表明于勒是个讲感情的人。
C表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人 D表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲是正确的