自然与生活科技教学设计---汽车进化史.docx

自然與生活科技教學設計---汽車進化史
教學學校
桃園縣同德國小
學習領域
自然與生活科技
教學單元
日新月異的交通工具
教學節數
兩節，共80分鐘
教材來源
自編
教學設計者
洪淑卿
設 計 理 念
汽車是學生在日常生活中十分熟悉的交通工具之一，幾乎每天都能看見或是乘坐其中，但是學生對汽車的演變卻不甚瞭解，因此雖然時常在閱讀書籍時，看見舊時交通工具的敘述(牛車、馬車、人力車等等)，卻只有模糊的概念，無法有全面性的理解。
因此，本單元的設計是希望透過從古至今的交通工具介紹，能讓學生認識交通工具的演變，進而探討其演變原因----動力，是如何影響交通工具的進化。並希冀學生能了解現代的交通工具因使用汽油而排放出的廢氣，即為汙染空氣的兇手之一，激發學生的環保意識。
在對交通工具與其進化、動力有通盤了解後，藉由教師的協助與學習單的引導，讓學生以動力方面的知識為基石，發揮其獨一無二的創造力，想像並描繪出未來世界的車子模樣，期許學生能因『理解』而激發出其『創新』的能力。
教

學

研

究
一、 教材分析：

環境教育

日新月異的
交通工具

語文領域
藝術與人文

資訊教育

二、兒童經驗：
1.曾經閱讀過交通工具之相關資料。
2.於日常生活中見聞或親身搭乘過各類交通工具。
3.具備網路搜尋能力及圖書查閱能力。
三、教法提要：
1.講述法。
2.提問法。
3.發表法。
教學
準備
教師：學習單、電腦、單槍投影機。
學生：蒐集並閱讀相關資料。
基 本 能 力 指 標
1-1-4-1-9 察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。
1-3-5-5-4 傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-1-3-1 觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變)，察覺現象的改變必有其原因。
2-2-6-2 認識運輸能源(如汽油)和運輸工具(如火車頭、車廂、軌道)。
2-4-8-9 認識水、陸及空中的各種交通工具。
5-1-1-1-2 喜歡探討，感受發現的樂趣。
8-3-2-10 利用多種思考的方法，思索變化事物的機能和形式。
單 元 目 標
具 體 目 標
一、認識古來今往的交通工具。

二、認識交通工具的演變。

三、能發揮創造力，想像未來世界的汽車模樣與動力來源。
1-1 能說出各種交通工具的名稱。
1-2 能說出各種交通工具的動力來源。

2-1 能說出交通工具演變的過程。
2-2 能知道動力來源對交通工具的影響。

3-1能設計汽車的外形。
3-2 能了解動力的種類並運用在汽車設計中。
3-3 能與同學分享創作的喜悅。
目標
代號

教學活動
時間
教學資源
學習效果評量

1-1

1-1

1-2

2-1

2-2

2-2

3-1
3-2

3-3
壹、準備活動
一、課前準備
（一） 教師準備
瀏覽科學教育學習網之內
容，選擇適合課程之相關學
習資源。
（二）學生準備
上網或查閱書籍，以搜集有關交通工具的資料。
(三) 環境布置
教師可於教室中放置相關書籍，供學生借閱，亦可引起學生之好奇心。
二、引起動機
1.教師詢問學生今天的上學方式。(走路或是乘坐機車、轎車、公車)
2.教師由學生上學的方式為引言，談至交通工具的多樣性。

貳、發展活動
1.請學生就發表其所知交通工具
的種類。(機車、轎車、公車、
牛車、馬車、人力車、飛機、
船……)
2.針對學生所說的交通工具，提
問其交通工具的動力來源。
3.使用電腦連上科學教育學習網，並搭配單槍投影機，邊讓學生觀看動畫，邊於段落停止動畫，就動畫內容提問。

參、綜合活動
1.教師使用科教網重返陸路交通
世紀的教學模組表，複習交通
工具的演變(由石器時代到今
日的捷運)。
2.教師請學生試述交通工具演變
的原因。(因動力來源的改變)
3.教師結論因動力來源的改變，
而導致交通工具的進化，而現
代的科技更試著藉用大自然的
力量(如太陽能)，來供應汽車
動力。
4.教師提醒學生：由於交通工具所排放的廢氣造成空氣污染，因此利用太陽能、電力為動力的交通工具乃是時代的潮流，也是對環境友善，讓學生了解交通工具的改良也是愛護環境的表現之ㄧ。

-------第一節結束----------

壹、準備活動
一、課前準備
(一)教師準備
1.學習單編製。
2.太陽能車、油電混合車相關
資料。
（二）學生準備
2.上網或查閱書籍，以搜集有關太陽能車、油電混合車的資料。

二、引起動機
1.教師播放豐田汽車-油電混合車
的網頁與科學教育館之台大太
陽能車展介紹，讓學生了解目
前的汽車已進化到使用汽油與
電力混合做為動力供應，也有
專業團隊在進行太陽能車的開
發。
2.搭配單槍投影機，展示並略微解
說學生所蒐集而來的資料。

貳、發展活動
1.教師引言：因科技的日新月異，
或許未來在路上跑的交通工具
會與現在大異其趣，請學生想
像未來世界的交通工具是以什
麼模樣出現，以什麼做為動力來
源。
2.發下學習單，請學生完成。
3.教師須引導學生完成設計，例
如：
Q1.汽車的動力和現在一樣是
使用汽油的嗎？還是較為環保
的電力?或是向大自然借用太
陽能？
Q2.車子的外型會和現在一樣
嗎?方方正正或是圓滾滾的？
或是扁扁的像太陽能車一樣？
Q3.車子也是在陸地上走嗎?有
沒有可能可以飛上天呢？

參、綜合活動
1.請學生上台分享其學習單內容。
2.教師於學生發表後，針對其理念
與想像力適當給予鼓勵與肯定。
3.將學生作品張貼於教室。

5’

25’

10’

10’

25’

10’

http://science.edu.tw
科學教育學習網

http://science.edu.tw
首頁／學術科目／ 生活科技／重返陸路交通世紀

http://science.edu.tw
首頁／學術科目／ 生活科技／重返陸路交通世紀

.tw/
豐田汽車-油電混合車之相關網頁
http://www.ntsec.gov.tw/
formosun/05share.htm
科學教育館之台大太陽能車展介紹

學習單

學習單

能踴躍分享與發表。

能踴躍分享與發表。

能認真欣賞動畫內容。

能認真欣賞動畫內容。

能踴躍分享與發表。
能注意聆聽內容。

能蒐集相關資料

能專心聆聽

能自由發揮想像力

能踴躍分享與發表。

學習單
_____年_____班____號
姓名________________
小朋友，明白了交通工具和動力的關係後，請你想一想，未來世界的車子會是以什麼做為動力呢？如果你是汽車的設計師，你會想把車子設計成什麼樣子呢？請你試著畫下來，並和同學分享你的想法喔！

◎延伸閱讀
1. 我的大書交通工具，上誼出版社。
2. 旅行世界非玩不可的交通工具，太雅出版社。
3.超級大怪車，維京出版社。
4. 形形色色的車，台灣東方出版社。