1、
活动习作教学设计――拔河比赛
宜章县第二完全小学 刘丽珍
教学目标
1.按顺序把比赛过程写清楚，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
2.运用点面结合的描写方法，抓住参赛者的表现和现场观众取得反应，把比赛中最精彩的场面写具体，写生动。。
教学重点：按顺序把比赛的过程写清楚，把比赛中最精彩的场面写具体，写生动。
教学难点：学会点面结合，把比赛场面写具体。
教学过程：
一、课前的拔河比赛
与体育老师和同年级班主任协商好，利用体育课举行一次年级拔河比赛。
二、回顾场景，放飞思维
1.导入：（
2、出示一张拔河比赛相片），同学们，看到相片，同学们上午我们进行了一场拔河比赛，你能够用用一句话把这事说清楚吗？注意要交代事情发生的时间、地点、人物。
2.采访运动员：
采访运动员1（最前列的）：在拔河比赛中，你站在最前列，是全班的领头羊，你知道你的位置多重要吗？你最能看得清对方的实力，说一说让你觉得对手最强的是哪个班的？当时你心里怎么想的？
采访运动员2（正中间）：你在拔河的时候是什么姿势？周围同学呢？与同学并肩作战的感觉如何？
采访运动员3（最后掌舵的）：你站在队伍的最后面起什么作用？为防止队伍往对方方向移动，你采取了什么办法应对？
3.采访啦啦队员1：作为啦啦队员，比赛时你看到运动
3、员比赛时和比赛后有什么不同？你对谁的印象最深刻？
采访拉拉队员2：（出示所摄现场相片）这是你欢呼时的情景，看得出来你特别兴奋，请说一说当时你看到的听到的和想到的。
4.采访观众：a.你在比赛中还看到哪些让你印象深刻的人或者情景？b.转述采访的当时在场老师。
三、揭示要求，指导构思
1.非常高兴同学们在比赛中不但获得了成功，还收获了自己独特的情感体验。本次习作，就是要我们把自己感受最深的一次比赛的经历记录下来。
2.（出示课件）齐读习作要求。
本次习作是“记一次比赛”，要求注意按顺序把比赛的过程写清楚，把比赛中最精彩的场面作为重点写具体，在写参赛者表现的同时，还应该通过对现场观众的描写烘托比赛的气氛。
3.你觉得要写好这次作文，哪部分应该作为它的重点？（板书：比赛过程）在初赛、决赛中，哪次比赛最精彩？（决赛）
4.想一想，怎样才能把比赛的过程写具体、写清楚？
a.既要有运动员的描写，也要有观众的描写。
b.运动员和观众要有整体的描述，更要有特别的、表现突出的个人的描写。
c. 描写人物要抓住表情、动作、神态、语言来写具体。
d.自己作为参与者多抓住心理活动来写。
e.把最精彩的那次比赛详写，其它比赛略写。
四、学生把握主题，尝试写作
（幻灯片播放学生拔河比赛场景相片）
学生自由作文，教师巡视，随机点拨。
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