小学语文教师五年发展方案-张峰.doc

2016——2020教师个人五年发展规划
张峰
在素质教育高速发展的今天，我们教师应该为自己的未来工作好好规划规划，让自己心中有目标，努力有方向，踏实走好每一步。结合学校的教师专业发展规划，制定我个人的五年发展规划，以作鞭策。自我规划如下：
一、个人现状分析
（一）优势方面
1、敬业爱生：忠于党和人民的教育事业，理解学生、信任学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。
2、善于积累：从事小学语文教学三年，积累了较为丰富的教育教学经验，奠定了较为扎实的教学基本功，提升了教育教学素养，并且取得较好成绩。
3、勤学善思：包括理论知识和先进的教学理念，总结经验，进行反思，较好的促进了我的专长。
（二）不利因素
1、在授课的过程中，对教材的外延度的把握不够。
2、具有现代教育教学理念，但在实际的教学过程中，对学生适用程度不够。
3、工作中单凭自己的教学经验，借鉴他人和外地的先进经验不够。
4、对于科研还是停留在表面，不能够深入地研究，自己还走在教师的起点上。
二、工作目标
1、树立人本意识，教书育人，为人师表，做崇高师德的践行者。
2、树立终身学习的态度，切实提高自身业务素质。
3、转变教育观念，学习和掌握先进的教学方法，不断探讨和研究如何管理学生和学生建立良好的和谐的师生关系。
4、端正工作态度，不断学习，终身学习，不断创新。
5、探索适合自己的课堂和教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，形成自己的教学风格，让我的课堂动起来，成为学生施展才华的主阵地。
6、加强教科研活动，积极参与相关课题的研究，主动撰写课堂教学论文，成为新时期研究型教师。
三、具体目标
第一年 明确自我发展目标，实现角色转变
明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。
加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动，主动向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。
积极听课、说课，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。
学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在第一年，我需要不断地学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。
措施与途径：
读透教材，把握重点与难点；提前备课，课后反思，精炼教案。
积极听课、说课，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。
利用随堂课与互观课的机会多向教师学习，多请领导和其他名师走进自己的课堂在听课和评课后，多做笔记及反思收获，明确自己前进方向及改进措施。
学习研究班主任的管理工作，管理好班级。
参加项目组活动，并认真倾听教师们的教学交流，不迟到，不早退，把自己的困惑能及时请教，珍惜每次的学习机会。
认真参加教师培训，保证出勤，并做好相应的笔记，认真学习，积累经验。
第二年 进一步熟悉教材，领会“课改”精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。
在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展。
1）、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。
2）、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有二十余年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。
3）、提高管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。
4）、提高教学能力。领会“课改” 精神，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。
5）、提高教科研能力。在教学设计、教学论文方面有所突破，论文在区级以上获奖。
第三年 加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼
1、 学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量得到最优化，切实打造高效课堂。
2、在教育技能基本熟练的基础上，抓好班级管理工作，提高班级管理能力。
3、不断加强学习、进修，从而将更深刻更新颖的知识教授给学生。
措施与途径：
1、落实课标，聚焦课改，注重有效教学。
2、每周对自己的课进行反思、自己不明白的地方多向其他专家和名师请教。
3、重视并积极参与本学科的教研活动，认真做好笔记，做到边学习边实践边改进进一步提高自身的教学业务能力和教学效果。
4、进一步认识命题框架，尝试独立命题，做好质量分析。
第四年 促进个人专业发展，形成教育教学新理念。
1）发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。
2）发展和学习应该是可持续的和长期的。要认识到，个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。
3）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。
4）善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
5）乐于动笔，提高教育科研水平。每星期抽出一定时间上网，认真阅读教育教学杂志和理论专著，及时积累专题研究的第一手资料；尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2篇；通过撰写论文，把自己的小课题研究从实践层面提升至理论层面。积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，力争每学期至少有一篇论文获奖或在市级以上报刊杂志上发表1篇论文。
第五年 教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色
1、熟练教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。
2、时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息，进一步加强教育理论学习，为成为研究型教师打下基础。
措施与途径：
1、教学能呈现个人特色，形成自己的教学设计。
2、进一步加强对重点、难点的处理与把握。
3、练习的设计具有一定的层次，做好每一次的质量分析。
4、加强对学生的分析和了解及班级管理工作，在质量监控中，能有一定的成绩。
5、积极认真参加各级教研活动，争取机会上更高层面的公开课。
四、实践提升
在实际的教学中，要经常地、系统地进行自我反思、进行自学。说说容易，做做难，规划写在这里，只能作为一种参考，真正在实际行动中能够做到多少，这则取决于个人的毅力和客观条件限制，但是，俗话说的好，“世上无难事，只怕有心人”，若能随时存着这颗心，那么，和目标之间的距离总归能够越来越短。我相信只要通过我坚持不懈的努力，我一定能实现自己的计划和目标。