1、
植物妈妈有办法
试讲者：谢林君
教学目标
１、会认12个生字，会写10个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、了解植物知识，培养探究植物奥秘的兴趣。
教学重点
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、会认12个生字，会写10个生字。
教学过程
第一课时
一、课前导入
１、小朋友你们喜欢旅行吗？你们旅行都是怎样去的呢？（坐汽车，飞机，坐船等）大自然里面牛马，鸟儿等动物旅行又靠什么办法呢？（脚，翅膀）那植物要旅行，靠的是什么办法？这节课我们一起来见识一下植物妈妈的办法。（板书）
二、知识探究
１、初读课文：
⑴
2、．自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，同时圈出来。
⑵．请小老师带读生字；
⑶．师朗读第一节，提醒学生注意多音字：得 为，组词，让学生写到课本上。
⑶．小组轮读第二至五小节，看看哪个小组读得又准确又流利；师给予评价
２、识字“我会认”部分：
⑴．幻灯片出示生字，游戏识字：给生字找朋友
左右结构：
上下结构：
草字头：
3、写字：
⑴．示范要写的字，指导重点笔画：已 甲 豆 识 纷 经 如 好 娃 洼
⑵．学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
⑶．小组合作讨论组词，每个字至少组两个词。（生汇报，师板书）
⑶．在课本上练写。注意字的笔顺，坐姿等。
第二
3、课时
一、导入：复习生字词，出示幻灯片，指读。
二、整体感知课文：
⑴小组轮读，学生边听边思考：文章中讲了哪些植物呢？你认识她们吗？
生回答，师板书。
(2) 出示图片，简单介绍蒲公英，苍耳，豌豆。
三、学习第二节诗
1．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。
思考：蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用________标出来。
（板书降落伞）（出示幻灯片）
2．光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是轻轻的风。创设情境：闭上眼睛，想象一下，风婆婆轻轻一吹，蒲公英宝宝会怎样呢？（纷纷出发）它们会乘着风，飞到哪里呢？
展开想象，练说句子：
蒲公英娃娃飞
4、呀飞呀，飞到（草原），（草原）就是它的家。
3．这节小诗中用了两个AA式的叠词，看哪个同学能把它找出来。（轻轻，纷纷）
4．让学生朗读，尝试读出风的“轻”来。
5．评价一下蒲公英妈妈：你觉得蒲公英妈妈是怎样的呢？
四、学第三、四节诗
1．自由朗读第三四节：想一想，苍耳妈妈和豌豆妈妈都是用什么方法送走自己的孩子呢？
2．引导学生读第三小节：
出示铠甲的图片，知道这铠甲的妙处吗？人类用铠甲来保护自己，苍耳妈妈用来干什么呢？
3．出示幻灯片：小兔子走过了，苍耳宝宝挂在小兔子身上走了。它可能会对兔子说：小兔子，停一停，带我一起走吧！
练说话：想一想，会有哪些小动物从苍耳身边经过？
5、苍耳又会说些什么呢？
4．抽背。
6．豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈借助了谁的力量呢？
模拟情景：夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？
（反复读 “啪的一声，豆荚炸开”）哇，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，这时候他们的心情怎么样？从哪里可以看得出来？
五、拓展延伸
1．通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？其实它们的传播各有好听的名字。（出示幻灯片：风传播、动物传播、弹射传播、水传播：）你能说说它们各属于什么样的传播吗？
2．你还知道有哪些植物的传播方法吗？举例：柳絮妈妈 凤仙花妈妈 椰树妈妈等。
3．最后，我们一
6、起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗？
植物妈妈有办法
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠的什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
7、她让豆荚晒在太阳底下，
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠的什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下，
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
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