咬定“主题”不放松.doc

咬定“主题”不放松
深圳市光明新区实验学校 游云云
学习内容
审清题意，确立主题，反复扣题
学情分析
此次习作，学生主要存在以下三个方面的问题：
第一、审题不清。这次作文题目原定为“成长路上的……”，实际写作文时，题目变成了“成长路上洒满……”。虽然都是半命题作文，但后一个题目审题难度很大。56个学生，有32位同学拟的题目是《成长路上洒满阳光》，学生审题时需要抓住“成长路上”、“洒满”、“阳光”三个关键词，难度就更大了。
第二、作文跑题。部分学生不能准确地理解题意，确定的作文主题不切合题意要求。还有部分学生确定的作文主题符合题意，但是没有紧扣主题进行选材，所选素材不能表现主题。
第三、缺少描写。概叙事件，简单交代事情的起因、经过、结果。和主题密切相关写作内容没有详写，没有进行必要的细节描写。
这三个问题都是考前作文需要重点突破的关键。“作文跑题”和“审题不清”两者密切相关。在问题诊断的基础上，这节课着重解决“作文跑题”的问题，涉及到“审题”。
教学目标
1.指导学生依据《广东省中考语文作文评价标准》进行作文互评。
2.指导学生通过抓住关键词，辨析其含义来审题。
3.指导学生在主题确立、素材选择等方面做到切题、点题、扣题。
重点难点
1.重点：指导学生在主题确立、素材选择等方面做到切题、点题、扣题。
2.难点：指导学生通过抓住关键词辨析其含义来审题。
教学思路
这节指导课是基于学生习作问题的写后指导课。首先指导学生对照《广东省中考语文作文评分标准》进行例文评价，在此基础上诊断例文存在的主要问题。
接着指导学生审清题意、确立主题；紧扣主题，选择素材；点题扣题等方面对例文进行修改升格，从而是例文更切合题意。
教学时数
1课时
教学准备
1.学生以“成长路上洒满……”为题写作文。
2.教师批阅学生作文，诊断问题，进行教学设计。
3.学生思考讲学稿上列出的问题。
教学活动
导入：本次作文审题难度大，同学们写得不太理想。但是可喜的是依然出现了五个“最佳”。
最佳书写奖——陈燕玲
最佳创意奖——植雯雯
小标题式”作文，使用小标题对片段进行命名，分别是“童年”、“在人间”、“我的中学”。
最佳文采奖——付慧慧
佛说：“因果有缘”。我说：“缘是经过千万次回眸，才获得的难能可贵的相遇相知。”我将永远珍藏着这一瓣花香，伴随着我走过成长的旅途。
最佳真情奖——莫彩云
妈妈被推进了手术室，望着那紧闭的银白色的门，我的眼泪夺眶而出。我感到前所未有的紧张和恐惧，因为我害怕失去妈妈。
不知不觉我已经站了六个小时，可我并不觉得累。只是心中仿佛压了块石头，压得我喘不过气来，压得我额头上冷汗涔涔。
最佳哲思奖——黎梓杰
人生，不可能是完美的，就像世界不可能永远是白天，黑夜总会降临，黑暗过后，太阳升起阳光洒满旅途。
虽然我们有五个“最佳”，但不容回避，本次作文也有一个最大问题，什么问题呢？我们请读例文。

教学活动一：对照标准，评价诊断
任务与意图
引导学生依据《广东省中考语文作文评价标准》评价例文，发现例文存在的问题，从而提高学生作文自评和互评的能力。（培养学生对照评价标准进行作文评价的能力）
过程与方法
一、自由朗读例文
成长路上洒满阳光
①成长的岁月就像一场绵长的春雨，飘然浸润了每一寸的心田，将会成为我们那份温暖的回忆……
②当一缕阳光照耀在窗前，伴随着闹钟的铃声，我起床了，却没有看到平日忙碌的母亲。我不禁有些失落，心里想着：“我的早餐没着落了。”打开冰箱没有找到可以吃的。打开微波炉，闻到了一股诱人的香味——我最爱的饺子。脑海里涌现了一连串的问题，母亲是什么时候包的饺子？我怎么不知道？当我细细品尝的时候，突然想起昨晚睡觉的时候隐隐约约听到厨房传来的声音，原来是母亲早早地起床为我准备了早餐。这饺子充满了母亲的爱，平凡却又珍贵。
③清凌凌的阳光里，我们微笑着。迎接我们的依然是美好的明天。
④“同学们，上课时间到了……”我的心砰砰直跳，当老师走进教室，手里捧着一叠厚厚的试卷。感觉时间仿佛静止在这一刻。一张试卷上最显眼的分数把我给打击到了。我甚至想逃避，眼神里充满迷茫，不敢直视老师的眼睛。这节课我感觉过了一整个世纪，每一秒都透露着我的绝望。下课后，同桌安慰我道：“一次失败并不意识着永远，在哪跌倒就在哪勇敢地站起来。生活还要继续，我们还要成长，明天依然充满阳光。”
⑤是的，母亲的呵护，老师的教诲，同学的陪伴，为我的成长道路洒满了阳光，构成了一道美丽的风景。
二、对照标准评价例文
对照《广东省中考语文作文评分标准》，评价例文。例文属于几类卷？能
打多少分？并说说你的理由。
明确：参照评分标准，这篇作文属于三类卷。原因在于：1.立意明确。“是的，母亲的呵护，老师的教诲，同学的陪伴，为我的成长道路洒满了阳光，构成了一道美丽的风景。”点明了主题。2.结构完整。有开头，有主体，有结尾。3.材料部分能够表现主题，部分难以表现主题，但都不够具体。

教学活动二：看作文主题，是否符合题意
任务与意图
指导学生通过抓住题目中的关键词，并辨析其含义来审清题意。并对照题意看看文章的主题是否切合题意。（培养学生审题、切题的能力。）
过程与方法
一、思考：题目“成长路上洒满阳光”包含哪些关键词？这些词语各有什么含义？
明确： ①“成长路上”是一个延续的时间段，不是一个时间点。至少要写二件以上的事，不然，主题不会突出。两件事有一个时间较长的过程，只写一件肯定不好；写短时间内的两件事，也体现不出成长路上。②“洒”是散落的意思。“洒满”就是“处处散落可见。” 在事件中要体现出写作对象关爱的动作、语言、神态等。③“阳光”有实有虚。实是指自然界的阳光；虚是象征着光明、温暖、希望和方向。不管是虚是实，肯定是要写出阳光的这些特质。④题意中暗含“我”，写“我”的成长，“我”的故事。总而言之，即在我成长的过程中，有些人、有些事，像阳光一样照耀着我，带给我光明、温暖、希望和方向。
二、请找出本文的主题句。思考：本文的主题是否符合题意？说说你的理由。
开头：成长的岁月就像一场绵长的春雨，飘然浸润了每一寸的心田，将会成为我们那份温暖的回忆……
结尾：是的，母亲的呵护，老师的教诲，同学的陪伴，为我的成长道路洒满了阳光，构成了一道美丽的风景。
三、修改开头和结尾使之更加切合题意。（方法总结：题目中的关键词要在开头和结尾段落出现。）

教学活动三：看作文素材，是否符合主题
任务与意图
概括例文所写事件，看看这些素材是否符合本文主题。（指导学生根据主旨选材，使素材能充分地表现主题）
过程与方法
一、概括本文所写事件，对照本文主题，思考：例文材料能否很好表现主题？
所写事件：①我起床后本以为没有早餐吃，却意外发现微波炉里的饺子。这才想起是母亲半夜起床为我包饺子。②成绩考差了，我很紧张。③成绩考差了，下课后同桌安慰我。
本文主题：是的，母亲的呵护，老师的教诲，同学的陪伴，为我的成长道路洒满了阳光，构成了一道美丽的风景。
得出结论：事件①基本可以表现“呵护”。事件②没有体现“教诲”事件③关键词是“安慰”，没有充分表现出“陪伴”。
二、在你的求学生涯中，有没有“老师的教诲”、“同学的陪伴”让你记忆特别深刻的，说一说当时具体的情形。
三、 请拿起手中笔，对事件②③增删改换，使之符合主题。

教学活动四：看字里行间，是否反复扣题
任务与意图
指导学生审读例文，看行文过程中有没有扣题，并指导学生当使用阳光的比喻义时要怎么扣题。（指导学生反复扣题）
过程与方法
一、 题目“成长路上洒满阳光”，在行文过程中，要紧紧扣住哪个词？
二、自读下文，看看作者行文中是怎么扣题的？
那一缕阳光
在这样一个明媚冬日的午后，经过这条熟悉的小巷，记忆中那一抹温暖的微
笑便如阳光般时时萦绕在我眼前，叩击我的心扉……
从学校门口的大街拐一个弯就进入了小巷，柴米油盐酱醋茶，在小巷里都能找到，因此小巷里充满了人间烟火味。围绕着炊烟袅袅的的小摊，我仿佛又瞧见
了那卖热汤面的老板娘在向我招手。
她卖的热汤面最正宗。记得第一次来吃面的时候，我在小巷徘徊，不知选择哪一家。这时，卖热汤面的老板娘热情地向我招手：“同学，过来吃碗面呀？”我走近一看，店面干净整洁，炊具擦得锃亮，于是便挑个座位坐了下来。只见她打火倒油，烧至滚热，加肉丝和萝卜干炒，煸至香味四溢，便加热水烧开，然后放面条进去。这时她总会用袖套擦擦脸上因蒸汽而变得朦胧的脸颊。随即又用两根又大又粗的长筷搅动，以免面条粘连在一起。起锅加料撒葱花，不一会儿，人群中便响起了此起彼伏的“唧啦”声……这时她走过来，亲切地询问：“怎么样，今天的面够吃吗?味道怎么样……”我顾不上文雅的吃相，从热气腾腾的大碗中伸出大拇指。随即便响起她银铃般的笑声，一碗面下去，暖心暖胃、额头冒汗，
满足呀！
再去是一个中午，放学太迟，老师一说下课我就撒欢往外跑。叫了一碗面狼吞虎咽地下肚，结账的时候却发现，跑得太快，口袋里没有半毛钱。这可怎么办？我吞吞吐吐地跟她讲，她咯咯一笑：“没事、没事，下次不是还来的吗？”看着
她亲切的笑容，仿佛一缕阳光驱散我的窘迫。
去的多了，我们也渐渐地熟络起来。远远地看到我们，她便会高高地招手，扬起一抹亲切温暖的微笑。也不知是因那抹微笑还是那碗热汤面的缘故。在冷风呼啸的冬日宛如有一缕阳光照耀在我的心田，柔和而恬静。然而春节过来，她便随丈夫一起回老家了。如今买汤面的也换了一个又一个，只是我怎么尝都觉得不是那个味，倒是与我一起的同学嫌我矫情，不就一碗面条吗？哪来那么多说道。
是呀！一碗面条，一百人做，一定是一百种味道。也许我怀念的不仅仅是热汤面带给我味蕾的享受，更多的还是人与人之间的人情味，那一抹微笑是热汤面
最好的调料，就像一缕阳光就是万物生长最好的滋养！
三、在例文中适合的地方添加扣题的语句。
教学总结
抓关键词，辨析含义审题
根据题意，确立主题，点题
围绕主题，选择素材，切题
字里行间，扣关键词，扣题
作业设计
1.对照《广东省中考语文评价标准》自评作文。
2.运用所学切题扣题方法修改作文。
板书设计
咬定“主题”不放松
审题、点题、切题、扣题
资料卡片
所谓“审题”，就是在动笔写作之前，要仔细认真琢磨作文题目中的每一个字，确实而详细地了解题目的含义和要求，把握写作的重点、文章的中心主旨、取材的范围以及文本的选择，以便正确地依照命题的意图和文章的要求进行写作。清代的王船山说：“意在笔下”，告诉我们下笔写文章之前要先立意，写文章要先确立主题。文章不可以离开主题。无论是记叙、抒情、说明、议论任何一类文体。无论是文章的开头、中间、结尾，都要严守这个要求，不能偏离文章主题。
——《培养自然而然的写作力——基础篇》 林明进著，中国文联出版，2016.1

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