1、 四季交响曲
一、情境引趣，揭示课题。
猜谜语： （打一自然现象）
姐妹四个是主角，自然舞台少不了。
大姐二姐穿花衣，三妹四妹金银袍。
一年轮番出次场，顺序从来不颠倒。
（谜底：四季）截止到今天大家已经经历了十几个春夏秋冬，经常嬉戏于青草、花园，漫步于秋叶、冬雪之上，对于它们我们已不再陌生，你们有没有把四季在自己的心中用心描绘过呢？现在请一两个同学把他最喜欢的季节描述给大家听。（同学各抒己见）好，同学们说的都很好，表达了自己对四季的喜爱，那么我们今天就来看一下在作家杨林勃她是如何来表达对四季的喜爱的？（板书）课题
2、
二、明确学习目标：1、理解文章内容，体会作者所表达 的生活感受。
2、揣摩课文的语句。
3、理解本文新奇的构思。
三、查预习 （找学生读，然后齐读）
威风凛凛 饕餮之徒 坐享其成 滥竽充数 自古不变 是骡子是马皆拉出来遛遛 天上没有掉下的馅儿饼
四、读四季：
（1）给读不准的字正音 （2）语音规范表情诵读。（3）勾划文中优美语句。
五、悟四季
1、作者在冬天这个季节摄取哪些景物变化着力描绘？
2、作者描绘的景物变化体现本季什么特点？
3、通过景物变化的描绘，在本季表达了作者什么人生感受
4、此文语言生动形象、语言凝炼、隽永 ，你能找出来分
3、析表达效果吗？
5、这是篇写景抒情散文，托“冬季”言了作者什么“志”？
作者借描绘冬天表达了自己对公平公正 人间正气的追求。
6、本节作者在写作时，首先采用了 描写 的表达方式来写自然 ，然后采用了 抒情 、议论 的表达方式写 社会 。
总结：分析写景抒情散文时，首先要抓住景物的特征，然后抓住文章中的关键语句，再有感情地朗读。
六、合作探究
小组分工，研讨如下内容。
春天诗韵：作者笔下的春天有何特点？（用一个词来概括）从哪些句子中能看出作者的思想倾向？本章第一段与最后一段有何作用？ 春：温暖、生机勃勃（物）
无私、善良（志）
夏天来了：作者描绘了夏天哪些景象
4、你喜欢本章哪个句子？为什么？作者通过写夏天表达了一种怎样的追求？ 夏：炎热 坦诚、拼搏
秋天的思索：秋天是一个怎样的季节？由此引发了作者怎能样的思索？你喜欢作者对你的哪些忠告？ 秋：丰收 劳动与收获
七、体会文章的结构：
1、采用小标题有何好处？
明确：采用并列式的小标题结构，醒目鲜明，各段既在小标题统领下单独成文，四段又组成一个有机的整体，形式灵活。
2、为什么不按原有的四季顺序安排，把冬放在最前面？
明确：从冬天开始，意在告诉人们要在考验面前积蓄力量，做人要无私、善良、坦荡，更要勇于拼搏，甘于奉献，才能收获圆满的
5、人生。这样全文就在高昂的节拍中结束。
八、人生感悟
作者在文中表明了自己的人生感受，学习了本课，我们应该做一个什么样的人？(用一句话说出来，用上以上词语)
九、总结：作者借描绘四季，表达了自己对无私、善良、奉献、公正等人间正气的追求
十、颂四季 请用学过的诗词歌颂四季
春天：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
夏天：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
秋天：
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。
冬天：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
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