综合性学习--家乡的风俗与文化.doc

《综合性学习-家乡的风俗与文化》教学设计
活动名称
家乡的风俗与文化
教材版本
冀大2001课标版八年级下册
第二单元综合性学习
主讲人
吕丽丽
单位
廊坊广阳区教育局
使用设备
MOODLE平台
交互式一体机
平板电脑（学生端）
学习方式
自主学习
小组合作学习
一、综合性学习活动开展的背景说明
“家乡的风俗文化”是语文八年级下册第二单元的综合性学习内容，体现的是“人与社会”这一板块，共由五大方面进行。本单元主要截取了其中“风俗与文化”这一分项结合语文学科的特点开展相关的表达活动与写作活动。要深入研究这一课题，学生必须走进社会、走进生活，带着问题与思考，以全新的视野来重新审视生活中的民风民俗。
二、学情分析
本班学生普遍对社会实践怀有很浓的兴趣，问题意识较强，能围绕主题提出较有价值的问题，比较关心当代文化生活，与人合作、交流能做到团结有礼，口语表达能力较强，计算机技术能力也较强。但是在口语表达方面还需要老师适时提供帮助，个别能力强的学生有主观的倾向，会影响团队的整体合作，还有一些性格较内向的学生会羞于与外界的交往，需要老师和同学的鼓励。
三、活动目标
1.知识与能力：培养学生的探究意识，增强学生采访、查找和提取信息的能力。
2.过程与方法：通过做采访、做调查以及MOODLE课堂上的学习，让学生掌握基本的调查方法。
3.情感态度与价值观：通过了解家乡的发展现状以及民俗文化，使自己更加热爱家乡，热爱生活。
四、活动探究内容
1.廊坊的概况、历史（名胜古迹）以及发展现状；
2.我国有哪些方言区，了解廊坊的方言词汇；
3.廊坊的民俗文化、习俗和美食；
4.传统节日和少数民族节日。
五、活动流程
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
家乡素描
廊坊概况
引领学生走进廊坊，激发学生了解廊坊的积极性。
初步认识廊坊，请全组同学齐心协力为廊坊设计一张名片。
就学情而言，乡镇中学的孩子们所见到的世界是相对狭小的，多数同学去市区的次数都很少。通过这一环节让学生了解廊坊的概况，能够加强学生对廊坊的认识。
廊坊的昨天
引导学生回顾历史，了解廊坊的名胜古迹。
了解廊坊的历史和名胜，组内同学选出本组的“名胜之最”，并陈述理由。
通过了解廊坊的历史和名胜古迹，增加廊坊的魅力值，让学生更加热爱廊坊。让学生以演讲的形式呈现出自己最喜欢的名胜，提高了学生的口语表达能力。
廊坊的今天和明天
引领学生进入“廊坊的今天和明天”板块进行学习。
了解廊坊日新月异的发展。
通过本环节学习，让学生对廊坊的发展现状和趋势有一个大致的了解，更能够让学生爱上廊坊这座新型城市。
方言探源

教师讲解我国方言划分，并带领学生探索廊坊方言，用自己的家乡方言读一段话。
收集当地方言，用方言读一段话。
通过这一主题板块的学习，让学生了解方言，热爱祖国语言。

乡土发现
廊坊的民俗文化
带领学生了解廊坊的民俗文化，让学生在MOODLE资源中，把自己感兴趣的内容勾画出来。
通过MOODLE资源，勾画出自己最感兴趣的民俗文化。组内交流，畅所欲言，说说自己还了解哪些廊坊的民俗文化。
本环节让学生提前对家乡的传统习俗进行了调查，提高了学生搜集信息和整理信息的能力。学生对家乡的民俗、文化和美食都有了进一步的了解，会对廊坊地区的传统文化产生一个新的认识，进而增加学生的民族自豪感。
廊坊的习俗和美食
提前布置任务，让学生去调查廊坊地区的习俗。
阅读欣赏MOODLE资源，请组内选一名代表，说一说本组同学收集到的习俗。
节日探源

教师将典型的传统节日和少数民族节日以资源的形式整理好，供学生浏览。
学生选择自己最喜欢的节日内容，阅读了解。
通过对传统节日和少数民族节日的学习，让学生更加热爱我们的传统文化。
小结
学完本节课之后，相信同学们一定对我们的家乡——廊坊有了新的认识和进一步的了解，并且对廊坊有了更多的情感。希望所有的同学都能更近距离的接触自己的家乡，热爱家乡。在本节课中我们也学会了搜集信息、查找信息、整理信息的方法，在以后的学习中，希望同学们能够多多了解身边的民俗文化，热爱生活，让我们的课余生活变得更加丰富多彩！
家庭作业
请根据本次活动所学到的内容，写一篇小文章介绍自己的家乡。
要求：500总左右，写出廊坊的特点，有真情实感。
教学反思
上面的案例较为详尽的描述了“到民间采风去”的综合性学习的全过程，它是一次乡土传统文化与生活实践、作文教学相沟通的尝试。这次活动有以下几个特点：
1.选题贴近生活，可以拓宽学生的文化视野，激发学生对栖居地的热爱之情。学生虽然长年生活在廊坊，但并不一定对它很了解。做这个采风活动，学生是带着疑惑和试试看的心态开始的。当他们深入到其间的时候，突然发现廊坊的乡俗风情竟然如此意蕴丰富、历史悠久、璀璨生辉，于是他们开始虔诚的去探访熟悉而又陌生的廊坊，开始了他们艰辛而又快乐的探索之旅。
2.活动注重过程，充分体现了综合性学习的实践性，培养了学生良好的品质。搜集准备资料的过程是一个艰辛繁琐的过程。从学生后来的作文中可以知道他们收获的不仅仅是资料，更多的是学会了关注社会、关注生活，学会了分工合作，学会了分享他人的成功与快乐，增强了自信，体验了学习的艰辛，领悟了“台上一分钟，台下十年功”内涵。
3.教师摆正位置，随时了解学生的思想动态，作积极的参与者和热情的支持者。在活动中教师少干预多指导，为学生创设良好的活动氛围和条件，争取家长的支持和帮助，让学生真切地感受了父母的关爱无所不在，家长、孩子的交流又增进家庭、学校间的亲密联系。
4.MOODLE平台使用，使学生获得的信息多元化，印象深刻。
这次活动还有许多值得改进的地方，如活动内容虽然丰富但却过于庞杂，不利深入探究，可进一步分小专题去挖掘民俗文化的内涵；展示活动时间太短，拘泥于一节课，不利学生充分交流，可在课外采用编书、办小报、开展演讲比赛等形式进一步巩固活动成果。