激趣导入-读中体会.doc

苏教版八年级语文下册《散步》教学设计
河南省灵宝市阳平镇程村初级中学 张丽丽
一、教材分析
莫怀戚的《散步》是苏教版八年级《语文》上册第五单元的一篇略读课文。本单元以“人生体验”为主题，《散步》是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句，注意语言的积累和运用，学会从生活中提取有价值的写作素材，提高选材能力。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，老师启发指导，学生合作探究，运用所学方法，继续巩固单元要求。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
二、学习目标：
1、体会文中浓浓的亲情，培养尊老爱幼的品德。
2、学习巧妙的构思，以小见大的写法。
3、品味富有表现力的语言。
三、教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
四、教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
五 、教学方法
以“先学后教”的思想理念为指导，我采用的是“自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合”的教学方法。即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法探究主旨、品味语言。抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章的美感，体悟文章意旨。教师适时点拨，并用多媒体来辅助教学，充分激发学生兴趣，调动学生积极性和主观能动性，使之真正成为学习的主人。
六、教学过程
（一）音乐铺垫，深情导入
多媒体播放音乐MV 《时间都去哪儿了》,给学生创设一家人相亲相爱的情境。
【师】请同学轻声跟着唱，你对这首歌有何体会？
父爱如山，母爱如水。父母对儿女的爱是深沉的、博大的！ 在我们成长的过程中一直沐浴着亲情。今天让我们陪同莫怀戚先生一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。（板书课题）
〖柔和的的音乐、深情的导入旨在让学生在最短时间内进入到亲情的意境中来，为文本的情感解读作铺垫。〗
（二）明确学习目标，预习检测（多媒体出示
1．读准字音
分歧 (qí) 霎时（shà） 熬过 （áo）
嫩(nèn)芽 拆（chāi）散 水波粼粼(lín)
2. 把握字词
熬：忍受，艰苦支持。
分歧：意见不一致。
信服：原意是相信并佩服，这里是相信而听从的意思。
各得其所：每个人或每件事情都得到合适的安顿。
3.介绍作者
（三）初读课文，感知内容
【过渡】接下来就让我们欣赏课文，看看文章的主要内容。
1．观看课文视频朗诵，快速抢答（多媒体出示）：
A、这篇文章记叙了一件什么事（时 地 人 事）
B、散步的季节？散步的地点？
C 、课文中出现了哪几个人物？
D、在散步过程中发生了什么事？
〖要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。“快速抢答”的设计使学生快速抓住了文章主干，激发学生学习气氛。〗
2．读以知文，引出文美。
（1）、在散步过程中发生了什么分歧？怎样解决的?
（2）、读了这篇文章后，你认为这是一个（相亲相爱、温馨和睦）
的家。
(四)、研读入境，把握主旨
1. 默读课文 ，边读边圈画出文中写景的句子，并简单概括，体会景美。
作者给我们展现了南方初春田野的美景，那在这美景中散步的一家四口，他们身上有什么美吗？就让我们再来读课文。边读边来寻找你喜欢的文中人物，结合相关语句谈谈你喜欢的理由。
2．读以悟情 品味人美
【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人。”的句式回答。（多媒体出示）
学生各抒己见，各赞所爱：
“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）
A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。
C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。
…………
母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）
A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。
B：“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。
儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：儿子----聪明伶俐）
A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”……
妻子——温柔贤惠（板书： 妻子——温柔贤惠）
A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……
【师小结】：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情 夫妻情、祖孙情、婆媳情……。 归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。
3．水到渠成，把握主旨
【过渡】感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想了吗？
学生概括：文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼（板书：尊老爱幼）的传统美德。
(五)、美点寻踪，品味语言
【过渡】“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句精当的用词……（多媒体出示）
1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。
2.学生畅所欲言。
示例一“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。
示例二 “一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”
“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。
（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）
——有的浓，有的淡。
——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
（5）含义深刻的语句
“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？
分析： “我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。母亲代表过去，对她要尊重珍惜；儿子代表未来，对他要呵护珍爱。对家庭来说，他们确实几乎就是全部。作者如此形容十分贴切，深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。
〖本环节意在让学生在课文中寻找美点，引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼。以此培养学生一种阅读习惯，拓宽学生观察课文的角度与视点。〗
小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。
3．语言积累：
选择你最喜欢的语句,放声朗读,看谁能读的有感情.〖厚积是薄发的基础〗
(六)、写法探妙，以资借鉴
【师】一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？
明确：这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”（板书：“小”“大”）地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。
〖这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，所以，教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦〗
(七)、拓展延伸，情感升华
1.抒写亲情
【师】爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨小语，回家后深情地向你的亲人诉说；也可以写到贺卡上，在他们生日时给他们一份真挚的祝福（多媒体出示）。
集锦：
父爱如山，伴着儿女成长；母爱似水，永在心中流淌。我爱你——亲爱的爸爸妈妈！
不老的爸爸，你是我的长青树；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快乐的爸爸，你是我看不完的开心辞典！
总希望快乐将你围绕；总盼望幸福把你拥抱；总期望健康与你同在；总奢望能为你做得更多。祝福你——我最亲最爱的爸爸妈妈。
2.真诚行动
爱要说出口，更要有行动。回家常为父母、家人做点事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩……相信你能做到（多媒体出示）！
【教师寄语】同学们，让我们再次聆听《当你老了》这首歌，你有什么感受呢？亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
最后就让我们在这首《当你老了》的歌声中结束今天的学习。
(八)、课后作业
抓住你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写一下你与家人间的浓浓亲情。

附：板书设计

“我”---孝顺温和
母亲——温和慈爱
散 步 相亲相爱
儿子----聪明伶俐
妻子——温柔贤惠
（小） （大）
尊老爱幼