1、
《有的人》教学设计
付娇
一、教学目标
1.通过反复朗读，把握诗歌所蕴含的情感，理解鲁迅精神。
2.了解诗歌中对比手法的运用及好处。
3.通过体会语言，领悟作者对人生价值的思考。
二、教学重点
1.在诵读中感受对比手法的运用，体会其重要特点。
2.体会本诗字里行间中所体现的鲁迅伟大精神。
三、教学难点
1.反复朗诵体会诗人强烈的情感，理解诗歌中的议论。
2.通过学习本诗体会生命的意义与价值。
四、教学课时
一课时
五、教学过程
2、
（一）情景导入
观看汶川地震中为保护学生而牺牲的老师，再通过名言：“ To be or not is a question!”引出文章“人究竟应该怎样活着”的思考。
（二）初读诗歌，整体感知
1.学生自由朗读诗歌，注意读准字音，诗句读流畅。（教师实时加以指导）
2.请小组同学分节读，说说诗歌的朗读要注意什么。
3.听教师范读。
（三）再读诗歌，把握内容
1. 诗歌题目是《有的人》，“有的人”是指什么人？并说说这两种人有什么不同？
2. 这篇文章的副标题是“纪念鲁迅先生有感”，诗歌中哪些地方体现了对鲁迅的纪念？
（四）品读诗歌，体悟情感
1.作者为我们描述了形象
3、鲜明的两种人，作者对这两种人的情感一样吗？你对这两种人的情感一样吗？
2.观察黑板上的句子，说说你发现了什么？
（五）升华情感，拓展探究
1. 臧克家的这首《有的人》，告诉我们生存的意义与目的在于奉献，在于做对人民有益的事情。虽死犹生的人、俯下身子给人民当牛马的人、情愿作野草的人、他活着为了多数人更好的活着的人中国自古以来就数不胜数，你能举出例子并作简要介绍吗？
五、小结
六、作业布置
根据你对这节课的学习、思考、感悟，写一句或一段话作总结。
有的人
纪念鲁迅先生有感
臧克家
七、板书设计
虽生犹死
虽死犹生
恨人民、人民恨
爱人民、人民爱
骑
俯
对比
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