记叙文题解与构思.docx

宣恩县沙道民族中学语文学科“学、教、练一体”导学提纲
年级
八年级
主备
顾美林
课型
新授课
审核
八年级语文组
课题
作文题解与构思例谈
时间
2017.6.28

一、 学习目标
1、 作文题解
2、 作文构思
二、学习重点:作文题解
三、 学习难点：构思
四、教学时间45×1
五、教学过程：
（一）、导入：同学们，谁能回答我，什么是作文？
老师我给作文下了一个定义：作文是作者对自然、对社会、对人生独特体验和感悟的文字表现。
在即将期末考试的时候，耽误大家一节课的时间，与大家一起探讨一下记叙类命题作文的题解和构思，希望对大家的作文写作有所帮助。(多媒体展示课题)
（二） 小组讨论：
一篇好的记叙文应该具备哪些因素？（多媒体展示）
（学生回答 略） 提示：（多媒体展示）
1、一个醒目的标题。
2、一个引人入胜的开头。
3、一段动人的情节或者细节。
4、一句或者一段揭示中心的议论。
5、一个点明文题的结尾。
6、一个层次清楚的结构。
（三）明确：怎么写好一篇作文呢？
写好作文的六个环节:（多媒体展示）
1、审题。
2、解决写什么—选材。
3、确立中心（立意）。
4、构思结构。
5、写作文。
6、修改。
（四） 、下面我们以中央电视台《朗读者》第七期主题“告别”为例，讨论 一下记叙类命题作文的题解与构思。
《朗读者》是一档由中央电视台推出，董卿担任制作人的大型朗读类真人秀节目。于2017年2月18日起每周六黄金时间，CCTV-1和CCTV-3播出。节目以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值，节目旨在实现文化感染人，鼓舞人，教育人的传导作用，展现有血有肉的真实人物情感。目前已播完12期，各期的主题分别是“遇见、陪伴、选择、礼物、第一次、眼泪、告别、勇气、家、味道、那一天、青春”。（多媒体展示）

A:下面，我们看“告别”的卷首语和开场白
a.《朗读者》第七期：【节目卷首语】
　　海子说：“我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是通向成长的苦行之路。”
　　“山盟虽在，锦书难托”，这是陆游和唐婉之间痛彻心扉的告别;
　　“我和谁都不争，和谁争我都不屑，我的双手烤着生命之火取暖，火萎了，我也准备走了。”这是杨绛先生平静超然地和这个世界告别。
　　在这期节目当中，让我记忆最深刻的是作家曹文轩，他向我们娓娓道来，和故乡和父亲的告别，也让我们仿佛明白了一个道理，“这世间所有的文字，千年百年都在做着同一篇文章——生离死别”。
　　告别，是结束也是开始，是苦痛也是希望。
　　面对告别最好的态度，就是好好告别。
　　【节目开场白】
　　告别是一种心情，
　　告别也是一种决定。
　　南飞的大雁是对北方寒冷的告别;
　　秋天的落叶是对炎热夏的告别;
　　雨季是对干旱的告别;
　　彩虹是对风雨的告别;
　　山重水复后的柳暗花明是对迷失的告别;
　　“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山;”
　　“海内存知己，天涯若比邻”是豪迈的告别;
　　每一次的告别，都有一个故事，
　　或激情燃烧，
　　或凄美动人，
　　或惊心动魄。
　　告别不是遗忘，
　　而是转身，
　　告别不是放弃，
而是开始!（多媒体展示）
b.小组讨论：如何理解告别？谁和谁告别，什么和什么告别？
（多媒体展示讨论题）
C.学生回答，评价（略）
d.提示题解：文题词语通俗，从对象看有人和人、人和景、人和物、个体与群体、物和物之间的告别；从性质看有成长发展性告别、归宿性告别、悲壮性告别、哲理性告别等等。（多媒体展示）
e.构思:什么是构思？
理论上说，写作构思是指对写文章有一个系统性、有中心及层次的、物化的整体性思维活动。
通俗的说，构思就是打腹稿。包括选择什么材料，确立什么中心，采用什么结构等等。
具体的说就是要打造一条线索、找到一组材料、提炼一个主题、找到一种材料组合方式、确定一个重点。
也就是解决写些什么，怎样写的问题。（多媒体展示）
（四）、下面，我们以中央电视台《朗读者》第七期主题“告别”为例，讨论 一下记叙类命题作文的题解与构思。
f.构思《告别》，确定小组发言人发言。谈谈本小组写什么，确立什么主题，写什么？（学生回答，评价略）
g.构思提示：写自己熟悉的生活或者事物。如：
写对母校、对某一段学习生活的告别，表达过去这段生活的怀念和未来生活的向往；
写对班级的告别，表现同学之间的相互友爱和真挚情感的珍惜；
写某位亲人的逝去与其告别的情景，表达浓浓的亲情和对亲人的深切思念；
写落叶对树木对秋天的告别，表达化作春泥的愿望和自我牺牲精神；
写自己与少年的告别，表达对成长和成熟的喜悦。
写人和景（游览某风景区）的告别，表现祖国河山（或者文化遗产）的秀美，表达自己的热爱之情。......（多媒体展示）

温馨提示：
1、广泛阅读，丰富自己的知识储备。
2、平时练笔，要留心观察生活，注意身边的人、事、物，抓住自己
对他们产生的情感共鸣和心灵火花，并适时记下。
3、考试时，要注意命题作文提示性文字，并认真分析，从它们当中
找到写作灵感。

h.课后训练：（多媒体展示）
以“告别”为题，写一篇600字的作文。文中不得出现真是的人名、地名、校名。
（五）、板书设计
告别
人——人
人——景
人——物
物——物
个体——群体

成长性告别
归宿性告别
发展性告别
哲理性告别

.范文示例
告别之美
  蒲公英告别枝丫，为了去另一片土地绽放霎那芳华的美丽；流星告别宇宙，为了划破夜空在黑暗中展现耀眼的美丽；溪水告别山林，为了淌过四季奔向大海体验广博的美丽。告别之美，是未来与过去的汇合,是希望与失望的交织，是决然与不舍的融聚。　　
  告别之美，在易水寒风之中。　　
  他端着一杯酒，手不禁颤抖，眼前的人熟悉而又陌生，萧索的秋风怒吼着，烈酒在胸中澎湃，他知道自己的使命，要杀的人正坐在秦王宫内，野心勃勃企图统一中原。又是一杯酒，他清醒了些，唱起了'风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还'。在太子丹的一声'珍重'中，他头也不会回地上了马车，心中默念：嬴政，领死吧！　　
告别之美，美在'士为知己者死'的慷慨悲壮。　　
  告别之美，在汨罗江畔。　　
  他站立着，一动不动，只有目光久久地凝视着远方。江边，一轮残阳缓缓地下沉。这个吟着'众人皆醉我独醒'的人，如今也醉了吗？那又为何任凭秋风刮过他布满皱纹的双颊，任凭浪头拍打他为民奔波疾呼的双脚，任凭余晖刺痛他看透朝野浑浊的眼眸？他静静地转身，望着远处的国都：'别了，祖国。'一切消失在不息的江水之中。　　
告别之美，美在：'上下求索'的真诚执着。　　
告别之美，在远山菊海中。　　
  他早已习惯了现在的生活。清晨，薄雾轻纱，鸟语花香，在菊丛中漫步，在田园中劳作，闲适而自在。外面的世界被深山阻隔，他微微一笑，想起自己告别官场的决然。一句'吾不为五斗米折腰'，历史定格在他愤然离去的一刹，留给后人一个远去的背影，充满着对尔虞我诈的黑暗仕途的不屑。　　
  告别之美，美在'采菊东篱下，悠然见南山'的淡定恬静。　　
  从古到今，告别之美流淌在悠悠的历史长河之中。告别童年，告别稚嫩，告别无知，告别任性……告别之美，其实已深深刻在生活的印记里。这告别之美，正演绎着生活万象，演绎着人生百味。　

  【简评】《告别之美》美在立意。作者与一般考生构思立意的不同，就在于他没有用动宾短语作题目，而是别出心裁用了偏正短语，由此，展开了对告别内涵的深入思考。作者选择三个事例，从不同角度剖析了告别之美：美在人格的完善、美在精神的崇高、美在不懈的追求。这样立意自然使文章富有了深意。　　
《告别之美》美在结构。文章用总分总的结构组织全文，显得层次分明，结构稳健；每段开头用结构相似的议论句开启，段尾再用议论点明大意，前后呼应，语气畅通。　　《告别之美》美在语言。文章开头用排比，为全文蓄势；中间三段的描写虽简短却词汇丰富，细致生动，显示了作者较扎实的语言功底。　　
《告别之美》美在积累。作者对历史人物的了如指掌以及对名句的恰当引用，不仅使文章增加了厚度深度，而且也使文章具有了不同一般的风采。