1、《在太空中理家》教学设计
教学目标：
1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。
2、学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
3、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。
教学重难点：
1、学习本文采用“总—分—总”的结构。
2、学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
教学步骤
一、导入
教师借助有关于太空的诸多遐想,美丽动人的嫦娥,凄婉忧伤的织女,勾起了学生对太空的无限向往。
二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。
1、预习课文
2、给加点字注音
shǔn
2、 kǎi zhuó tún
吮 吸 铠 甲 灼 热 臀 部
zhuó wěi yín chá
着 陆 萎 缩 牙 龈 胡 茬
3、欢迎参加本次太空之旅
我将给大家准备了以下几个项目。
（1）体验太空生活；
（2）人类航天史介绍；
（3）航天知识介绍；
（4）航天英雄零距离。
4、体验太空生活
观看相关太空生活视频。
5、
3、作者从哪些方面说明“在太空中理家”
总 花了将近一个月时间才完全适应太空生活
吸食
跑步
分 在太空中理家的各方面情况 长高
穿衣
洗漱
睡觉
总 自
4、己作为冒险者而必须作出的某种牺牲
6、下面请为大家介绍在太空中的日常生活。
（要求根据课文内容进行适当梳理，寻找我们需要的信息，和实际生活体验进行适当整合。）
三、合作探究
1、宇航员是怎样面对太空生活中的困难的？依据课文回答。
藐视困难，无暇顾及。
坚持不懈。
想办法克服困难。
苦中求乐，乐在其中。
我们毕竟是在前线冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。
2、宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，请找出体现太空生活乐趣的地方。
梦想长高回到地球后在NBA打球。
太空恰似天堂，可以与死去的亲人交谈。
5、
飞船在地球轨道上运行一周需要90分钟，因而在太空中不停地跑步90分钟等于绕地球一周。
可以少洗澡、偷懒，是孩子的天堂。
3、可见，作者身上还具有什么精神？
乐观精神
4、听到我的介绍，很多游客们可能觉得有些“恐惧”的感觉了，但我们只有短暂的几天时间就可以回到地球，而我们很多宇航员需要在太空站呆在几个月甚至一年的时间，那就需要有极大的毅力来克服这一切困难了，所以我们往往只看到他们光彩夺目的一面，其实他们背后付出要远远超出我们的想象。这需要一种什么精神？
奉献精神、牺牲精神
5、通过介绍作者克服困难的经历，我们感受到了他身上的什么精神？
冒险精神、吃苦耐劳的精神、
6、坚持不懈、锲而不舍的精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、以苦为乐的精神。
6、文章不仅将我们带入了崇高的精神世界，也将我们引入到丰富的知识殿堂，结合文章有关的事理解说，谈谈你们学到了哪些科学知识？
如:太空无地心引力，无压力，容易失重，吃流质，肌肉缺乏锻炼，容易骨质疏松，肌肉萎缩。
四、继续太空之旅
1、 人类航天史介绍
2、 航天知识介绍
3、 航天英雄零距离
4、你想成为一名合格的宇航员吗？你觉得现在应该从哪些方面做起？
（1）从现在开始努力学习科学文化知识，使自己成为一个聪慧的人；
（2）锻炼身体，使自己成为一个健康的人；
（3）收集并整理相关知识，使自己成为一个专业的人。
（兴趣是最好的老师，对祖国的热爱是最大的动力，真诚是前进的阶梯！）
五、作业
1、课外阅读《太空漂流记》。
2、查阅你最关注的航天科技资料，和同学交流。
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