用爱呵护学生成长.doc

用爱呵护学生成长
苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼的保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”我想，作为一名教师，我们首先应记住这一段话，因为教育首先是一种保护，而且需要有一颗爱心，需要以一种平等、博爱、宽容、友善、欣赏、鼓励的态度对待每一个学生，使学生的心灵能准确地表现和舒展开来，在爱的阳光下成长。
一、用爱心感染学生
　　教师对学生的爱源于母爱，而胜于母爱。它是一种理性的爱。爱学生，就必须走进学生的情感世界，就必须把学生当朋友，去感受他们的喜怒哀乐；爱学生，要以尊重和信赖为前提，要做到严中有爱，严中又章，严中有信，严中有度。从小处着手，从学生关心的事寻找最佳教育时机，给学生春风化雨般的教育。我班的杨晓月同学，由于父亲车祸身亡，母亲另嫁，只好和年迈的奶奶相依为命，得不到更多的关心和呵护，所以他经常把自己内心封闭起来，不善于与同学交流。鉴于此，我利用下课时间和他谈心，并让班上几个优秀学生和他做好朋友。由于缺少关心，他上课时，文具总是缺这少那，我便经常给他一些本子、笔，学校的老师也经常给她一些衣服，我还动员全班同学把自己课外书给他，共同学习，让他感受到集体的温暖。一段时间过后，杨晓月像换了一个人，课堂上他主动回答问题，班级朗诵比赛也是非常自信。课下和同学融为一体。看到他的笑容，我感到非常欣慰。
二、学会期待，让爱的阳光永驻
法国作家雨果说过：“世界上最宽广的是天空，比天空更宽广的是大海，比大海更宽广的是人的胸怀。教育就是一种等待，宽容学生的错误，等待学生的成长。”在以往的教育教学中，我们往往太注重“立竿见影”，收到实效，一旦没有“立竿见影”，我们往往就忘记了“期待”这两个字，于是在急燥、气愤的情绪下把“爱”给扭曲了，常常因为学生忘记准备学习用品，而横加指责；因为学生忘记写作业，而让其“站岗”，其实，静下心来想一想，我们都不能否认，学生的进步是需要过程的，今天的“播种”，明天不一定会收获，也许是后天，也许是大后天，不是吗？它需要我们有一个“静候”的过程，那就是——期待。一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，让我们在期待中把我们的爱延续，让学生在我们涓涓的爱河中自由畅游，快乐成长。
作为班主任，我经常能和学生打成一片。现在的学生思想十分活跃，表现欲十分强烈，敢想敢说。作为老师，能听进学生讲话本身也是尊重，尽可能在他讲话的时候，眼睛看着他，边听边分析，中途不打断他的讲话。而且敢于向学生认错。作为班主任，难免在处理学生之间问题时，有时可能处理的结果出错。每当知道自己出了差错，我都及时向学生道歉。冰心老人说：“有了爱，就有了一切。”于是，我采取角色换位、感情换位，多设想几个如果：如果我是他，如果老师不信任我，如果我无人关心，如果我被别人欺负，如果我受到挫折……站在孩子们的立场上“因材施教”，用师爱建立了与学生间高尚、无私、美丽的情感，以“爱”走进孩子们的童心世界。
三、风雨后爱的阳光更灿烂
用正确的爱去滋润、培养青少年，教会他们在生活中学会爱，学会做人，成为一个具有爱的能力的健全人格的人，这就是爱的教育。也许有人会说，现在的孩子，爱不是太少了，而是太多了。可这种教育又有多少实效呢？这里，人们往往忽略了一个关键词，那就是“正确的爱”。其实爱既需要慈，同样需要严，它是严慈统一的爱。对学生的教育要严格，无论如何，严格不能成为我们体罚学生、滥发脾气的借口．我从刊物上看到＂麦克劳德受罚＂的故事，我被麦克劳德的校长的行为所深深折服。一个校长面对杀死自己心爱宠物的学生，没有感情用事，大动肝火，作出的决定更是让所有的人惊讶——画一张狗的骨骼结构图和一张狗的血液循环图．麦克劳德的校长是理智的，宽容的，成功的，也是值得我们效仿的，他的成功之处在于没有对儿错误的学生进行呵斥、批评甚至体罚，而是“惩罚”，他的成功之处还可能在于，用这次“惩罚”造就了一个后来的诺贝尔奖获得者。是人就会犯错误，特别是低年级的学生，犯错误是很正常的事。作为教师应该沉着、冷静，允许学生犯错误，不能因为学生犯错误就拍案而起，更不能用僵化的眼光看待他们，要学会宽容，善待孩子的错误．一个懂得包容、宽以待人的教师，必能培养出心胸宽广的学生。宽容是一种境界，也是一种艺术，更是一种智慧。
“用心去理解、用爱去教育，让每个孩子都昂起头来走路。”它时刻激励着我把全部的热情和精力，把所有的智慧和爱心，无私地献给我的孩子们。一把钥匙开一把锁，我正是要用“爱”这把钥匙去开启学生心灵。