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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,从百草园到三味书屋,第1页,教学目标,1,、,识记积累,相关字、词和文学文体常识。,2,、学习准确形容，准确表述动作,，体会记叙感情色彩。,3,、通读全文，熟读课文,第段描写百草园自然风貌和第段描写,“,捕鸟,”,过程文字,。,4,、以,我乐园,为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己真实情感。,第2页,（18811936）原名,周树人,，字,豫才,，浙江绍兴人，中国,当代,文学奠基人，伟大无产阶级,文学家、思想家和革命家,。,作者,:,鲁迅,第3页,第4页,从百草园到三味书屋选自,朝花夕拾,。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷时候，为了,“,在纷扰中寻出一点闲静来,”,，借旧时美好事物，来排遣当前苦闷。寻一点,“,闲静,”,，寄一些抚慰而写，能够说朝花夕拾是作者少年时代一曲恋歌。,百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。,第5页,读准下面黑体字拼音：,确,凿,zo,菜,畦,q,攒,cun,拗,o,桑,葚,shn,蟋,蟀,shu,i,臃肿,yng zhng,脑,髓,su,书,塾,sh,蝉蜕,tu,竹,筛,shi,觅,食,m,皂荚,ji,树人声,鼎,沸,dng,人迹,罕,至,hn,锡,箔,b,油,蛉,l,ng,系,j,长绳 斑,蝥,m,o,珊瑚,sh,n h,收,敛,li,n,秕,谷,b,盔,甲,ku,风流,倜傥,t,t,ng,高枕无忧,第6页,听读课文,思索：课文写了哪些故事,课文录音链接,第7页,从百草园到三味书屋,鲁迅,百 三,草 味,园 书,屋,欢乐有趣 对比 枯燥无味,第8页,整体感知课文内容，理清文章结构,：,课文写是,什么时候,事？,写了哪,几个地方,？,从题目上看，本文,应分几个部分,？,课文分析,这是一篇记叙作者,童年生活,文章。从题目里，我们能够看出文章,记叙了,“,百草园,”,和,“,三味书屋,”,两个地方,。,“,从,到,”,表明文章是按,“,百草园,”,在前，,“,三味书屋,”,在后时间和空间次序来写。,全文分成两部分,。第一部分，记叙百草园生活；第二部分，记叙三味书屋生活。,第9页,作者,喜欢,哪一个地方,？为何？是怎样描写？（第几段）,景物美，喜欢 百草园是乐园,长妈妈,讲故事很神秘，很喜欢听 百草园是乐园,百草园,第10页,百草园自然景物和乐趣,菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,鸣蝉,黄蜂,叫天子,静态,动态,低,高,碧绿,光滑,高大,紫红,肥胖,轻捷,长吟,伏,窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“,准确形容,”即能表情达意,第11页,单是,就有,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌藤,木莲藤,木莲果,何首乌根,覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人活动,味道,啪,声音,百草园自然景物和乐趣,第12页,课文分析,课文是从一个孩子角度来描绘百草园景物，我们不难看出童年时代“我”是个怎样孩子？由哪些地方能表达出来？,在“我”眼里，百草园是“我”乐园，文章是怎样表达这一点？,从“他”用手按住斑蝥脊梁，看烟雾从后窍喷出神态到接连不停地拔起何首乌动作，我们能够看到童年“我”是个,贪,玩、调皮，逗人喜爱孩子,。,用,“,无须说,”“,单是,就,”,句式表示高度赞美之意。这用拟人手法，,“,低唱,”“,弹琴,”,流露出,“,我,”,对它们喜爱之情等等，都让我们感受到,“,我,”,对百草园热爱。,第13页,课文分析,文章中是怎样描写在雪地上捕鸟？,是谁教“我”捕鸟？,(,在文中找出“捕鸟”过程句子并上讲台,照图演示,捕鸟过程，要求能,准确表述动作,“扫开,.,支,.,撒,.,系,.,牵,.,看,.,拉,.,罩”，准确而生动记叙了捕鸟全过程。可见，童年“我”对捕鸟十分感兴趣。,闰土父亲,。,第14页,雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀,书本剧演出,雪地捕鸟,第15页,布置课后练习作业,：,背诵第二段,第16页,课文分析,“,我,”,即将结束在百草园生活，要去私塾读书，,“,我,”,是怎么想？,“,我,”,为何留恋百草园生活？,三个,“,可能,”,，他在重复揣测，认为可能是做错了事所受处罚。可见他对百草园是多么留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不一样一块天地。,自由自在，无拘无束。在这里，,“,我,”,学到了许多知识。这是,“,我,”,从老师和书本中学不到东西。,第17页,教学关键点,1,、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生描写。,2,、讨论文章主题。,第18页,三味书屋环境,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,枯燥无味的书塾,第19页,鲁迅塾师寿镜吾,第20页,文中写到了作者老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样一位老师，你喜欢他吗？,极方正、质朴、博学,百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，三味书屋有没有？分别是哪些,趣事,？就二者,“,学习环境、教课先生、学习内容,”,作一个比较,第段；读书；上课时画画等,第21页,对比,百草园,三味书屋,学习环境,教书先生,学习内容,第22页,主题：,作者正是在对百草园和三味书屋美好生活回想中，表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚而又欢乐心理。,第23页,童年啊！,是梦中真，,是真中梦，,是回想时含泪微笑。,冰心,第24页,第25页,鲁迅幼时上学三味书屋,第26页,百草园,“我家后面有一个很大园，相传叫作百草园。”,“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我乐园。,”,第27页,百 草 园,“无须说碧绿菜畦，光滑石井栏，高大皂荚树，紫红桑椹；也无须说鸣蝉在树叶间长吟，肥胖黄蜂伏在菜花上，轻捷叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。”,第28页,百草园,“何首乌根是有像人形,吃了便能够成仙,我于是经常拨它起来,牵连不停地拔起来,也曾所以弄坏了泥墙,却从未见过有一块像人样。假如不怕刺，还能够摘到覆盆,”,第29页,鲁迅塾师,寿镜吾,先生是一位极方正、质朴、博学人。,第30页,