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《图形找家》说课材料
苏密沟中心园迟晓青
一、教材分析
我讲这节课的内容是辽师大出版的《幼儿园探究式活动课程》——数学活动中班上册《图形找家》。本册教材在学习了“找长方形”、“图形变变变”、“有趣的图形”、“图形地转”这几课之后，安排了“图形找家”的学习活动。在幼儿对图形的认识、转化、辨识、分割等图形知识的初步感知之后，进行图形的分类学习。进一步巩固幼儿对图形的认识、辨别，并初步建立分类这一数学概念。
二、重难点分析
幼儿辩认平面几何图形是小班数学教学中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。而分类又是在辨别清楚图形的形状、颜色的基础上才能进行的
2、教学活动。
三、教法的的运用
在本节的活动中，我以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。让幼儿在游戏中、在融洽、愉悦的教学氛围中学习枯燥的数学知识。让他们不断体验到自由感和成功感，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣。
四、活动目标
1、激发幼儿探究图形分类的兴趣。
2、培养幼儿的观察能力、辨别能力、动手操作能力。
3、能按照物体的形状、颜色进行分类活动。
五、活动准备：
1、颜色不同的圆形、三角形、正方形若干。
2、“家”三个（分别为圆形、三角形、正方形）
3、配乐：樱桃小丸子舞曲、孩子哭声。
六、活动设计意图
我根据活动内容、活动目标、活动的重难点及小班幼儿的年龄特点。设计了刚才上的这节课。采用了直观导入的方法复习了三种图形的特征，为的是让孩子从形状上辨清三种图形。接着创设了一个小情境导入下一个环节新知识的探究------图形找家，学习按形状分类，按颜色分类。知识点、重难点都在幼儿的游戏中、在幼儿的参与、操作、探究中落实了。最后一个环节的拓展，是为了培养幼儿的创造性，这是我们园长的远见卓识，大胆的给我加了这个放手的，无法控制的、也无法预设结果的环节。
数学活动《图形找家》
说课材料
苏密沟中心校
迟晓青
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