1、生活中的统计图
教学目标：
1、学生通过实践活动了解条形统计图、折线统计图各自的特点和生活价值。
2、培养学生能够根据不同的需要选择合适的统计图来表达数据，形成解决问题的能力.
3、通过学生逐步形成统计观念，培养尊重事实、用数据说话的态度。
教学重点：
能根据具体情况，绘出适当的统计图,体会统计对决策的作用。
教学难点：
准确地选择、描绘统计图，并能根据统计图进行决策分析。
教学准备：
搜集各式的条形统计图和折线统计图，课件，空白统计表格
教学过程：
一、欣赏统计图，了解特点：
（一）导语：同学们，今天让我们走进生活，走进生活中的统计图。揭示课题
（二）欣赏生活中的
2、统计图并分类：
1、课件出示一系列生活中的统计图。（其中包括条形统计图和折线统计图），你能把这些统计图分类吗？
2、学生分类，教师整理学生的分类结果
分成两类：1是条形统计图；2是折线统计图。板书。
（三）、观察并了解各自的特点：
（1）条形统计图：
现在我们分类了解一下，先看条形统计图，看看它有什么特点！
先看第一个条形统计图：请学生再次观察，说一说它在统计什么？看了这个条形统计图之后，给你留下最深的印象是什么？（每个数量的多少都看得很清楚）那是不是另外的条形统计图也是如此呢？
教师小结：条形统计图的特点：清楚地看出数量的多少。（课件出示所有的条形统计图）
（2）折线统计
3、图：
A、请学生再次观察，它又在统计什么呢？说一说看了这些折线统计图之后，给你留下最深印象的又是什么？
小明家2006年支出情况统计图：从多到少又逐渐增多的变化趋势。（还看出了数量的增减变化呢？）
红星农药厂2004年上半年产量统计图：它的数量又是怎样增减变化的？
1997年~2003年全国每年出生人口数统计图：
教师引导小结：折线统计图的特点：不仅清楚的看出数量的多少，还能清楚的看出数量的增减变化。（同时板书）
师：条形统计图和折线统计图各有各的特点啊！在生活中也各有用处，因而我们可以根据不同的需要进行合理选择。
二、合理抉择，感受特点：
（一）根据不同的需要选择合适的统计
4、图。
1、出示一组数据：（统计表）
小明家2002年的四个季度的用电量如下：
季度名称
用电量（单位：度）
第一季度
250
第二季度
150
第三季度
400
第四季度
200
再出示折线统计图和条形统计图。
小明根据上面的数据制成下面的统计图.
2、请学生根据不同的问题需求选择统计图解决：
需求一：从哪幅统计图中可以清楚地看出各季度的用电量？（条形和折线）
需求二：从哪幅统计图更容易看出各种季度用电量变化情况？（折线）
（二）根据不同的数据特点选择统计图：
1、提供多组数据资料，请学生根据数据的特点合理选择统计图：
现在老师为大家提
5、供一组数据，如果请你把它绘制成统计图，你会选择哪种？
教师出示资料：
（1）、某人体温变化情况统计表（折）
能把它画成条形统计图吗？为什么你会选择折线统计图？
（2）、本班第二组的学生体重数据统计表（条）
能把它画成折线统计图吗？为什么？这些数据相对独立，只能进行横向比较。
（3）、某年12个月的平均温度数据统计表（折）
（4）、世界各大洲人口数据统计表（条）
看来：利用有的数据既可以 又 而有的只能
根据需要，我们有选择的绘制统计图，然后结合图表进行分析决策
（三）观察统计图，分析决策：
1、出示室内气温变化图，你能从这些数量变化中读懂些什么？或想到什么？
6、
2、出示某人体温变化情况统计表
你看懂了些什么？（同桌交流你看懂了什么）
① 护士每隔几小时给病人量一次体温？
② 这个病人的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？
③ 他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？
④ 他的体温在哪段时间里下降的最快？哪段时间里比较稳定？
体温是怎样变化的？从体温的变化看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？
为什么？（了解正常体温）
看来医生和病人看到这个统计图，都会放心点。统计图确实在生活中发挥了很大的作用。
3、在你收集的统计图中找出条形统计图和折线统计图，在四人小组交流一下，你收集的统计图在统计什么，在生活中发挥着怎样的作用。等会
7、老师请小组派代表有重点地汇报一下。
教师小结：看来生活中经常运用统计图来帮助我们决策。
三、分析决策，应用特点：
（一）猜一猜：
请观察，这两张统计图。猜一猜哪张图表示毛衣的销售量？哪张是可能表示什么的销售量呢？
为什么？
预设：1、第一张下半年的销售量是越来越多，说明是毛衣。第二张是越来越少，是衬衣。（对，师生一起说：随着下半年天气越来越冷，毛衣的销售量总体是越来越多，而衬衣是越来越少。）
2、10月份多的是毛衣，10月份少的是衬衣。
请看：师生一起说：随着下半年天气越来越冷，毛衣的销售量总体是越来越多，而衬衣是越来越少。
如果你是销售经理，在进货方面有什么考虑？
如果你是消费者，又什么打算呢？
师：小小的两张统计图，居然是进货的依据之一，也能对消费者带来启发。真是太有用了
四、知识拓展：欣赏多种统计图
圆饼型统计图：表示整体与部分之间的关系
四、课堂小结：
今天你有什么收获？
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