课内文言文阅读市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,课内文言文阅读,第1页,第1页,（一）解释下列句子中加点主要字词。,1、,私,拟作群鹤舞于空中（私下、暗自 ）,2、,徐,喷以烟（慢慢地 ）,3、,果,如鹤,唳,云端（果然、果真 ）（鸣叫 ）,4、为之怡,然,称快（样子 ）,5、,兴,正浓（兴致、兴趣 ）,6、,盖,一癞虾蟆（本来 ）,7、,方,出神（正 ）,8、,驱,之别院（驱赶 ）,第2页,第2页,（二）找出下列句子中通假字并作解释。,项为之强,强：通“僵”，僵硬,（三）解释下列句子中词类活用字词。,捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。,鞭 名词做动词，鞭打,第3页,第3页,（四）解释下列多义字词。,1、日,余忆童稚时，能张目对日（太阳 ）,一日，见二虫斗草间（天 ）,吾日三省吾身（天天 ）,第4页,第4页,2、之,使之冲烟而飞鸣（代词，它，指蚊子 ）,见藐小之物（助词，）,为之怡然称快（代词，此，指所观景象 ）,项为之强（代词，代“抬头观之,”）,第5页,第5页,3、其,必细察其纹理（代词，它，指渺小之物）,蹲其身，使与台齐（代词，指我 ）,第6页,第6页,4、观,作青云白鹤观（景象）,抬头观之，项为之强（观看）,观之，兴正浓（观看 ）,第7页,第7页,5、为,项为之强（由于 ）,舌一吐而二虫尽为所吞（被 ）,以丛草为林（作为，当作）,凹者为壑（作为，当作）,第8页,第8页,6、以,以丛草为林，以虫蚁为兽（把 ）,徐喷以烟（用 ）,第9页,第9页,7、故,故时有物外之趣（因此 ）,故人具鸡黍（有旧交情）,温故而知新（旧知识）,第10页,第10页,8、时,余忆童稚时，能张目对日（时候）,故时有物外之趣（时常 ）,第11页,第11页,二、翻译下列句子。,1、能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。,（我）能够睁大眼睛直视太阳，连最细微东西也能看得一清二楚，每碰见细小东西，一定要仔细观测它纹理，因此经常能感受到超脱事物本身乐趣。,第12页,第12页,2、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。,夏天蚊子（叫声聚在一起）像打雷同样，（我）暗自把它们比作一群在空中飞舞鹤。,3、果如鹤唳云端，为之怡然称快。,果真就像鹤在云头高亢地鸣叫，我由于这高兴地拍手叫好。,第13页,第13页,4、神游其中，怡然自得。,（我）,想象在这里面游历情景，真感到心情舒畅，自得其乐。,5、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。,（我）心神镇静下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别院子里去了。,第14页,第14页,三、阅读探究。,1.写了,观蚊成鹤、神游山林、鞭赶虾蟆,三件事；,原因是：,善于仔细观测,（或：“能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必察其纹理”）,有观测习惯,、,富有丰富联想力和想象力,；,我认为要成为享受到“物外之趣”人，,需热爱自然，热爱生活，,有细致入微观测事物习惯，善于发觉美，欣赏美,，,并富有丰富联想和想象，,创造出美妙无比新世界。,第15页,第15页,2.,有：怡然称快、怡然自得、呀然一惊。,前两个生动、形象地描写出作者观蚊成鹤、神游山林时愉悦、投入、忘情，表现了作者童心童真童趣；第三个生动、形象地描写出作者观虾蟆吞吃二虫时惊讶，表现了作者童心童真童趣。,第16页,第16页,3.例1：如“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”，这句利用了夸张和比方修辞手法，生动、形象地描写出作者“观蚊成鹤”乐趣，表现了作者丰富联想力和想象力。例2：（参考第2题）,第17页,第17页,论语十则,1、学而,时,习之（时常 ）,2、人不知而不,愠,（气愤、怨恨 ）,3、吾日三,省,吾身（反省 ）,4、与朋友交而不,信,乎？（真诚 ）,5、,传,不习乎？（传授知识 ）6、学而不思则,罔（,疑惑 ）,7、思而不学则,殆,（有害 ）,8、士不能够不,弘毅,（胸怀宽广，勇敢坚毅 ）,第18页,第18页,（二）找出下列句子中通假字并作解释。,1、学而时习之，不亦说乎？,说：通“悦”，愉快,2、知之为知之，不知为不知，是知也。,知：通“智”，聪明,3、诲女知之乎？,女：通“汝”，你,第19页,第19页,（三）解释下列多义字词。,1、而,学而时习之（表顺承关系，可不译）,温故而知新 （表顺承关系，可不译,学而不思则罔（表转折关系，译为“却”、“但是）,第20页,第20页,之,学而时习之 （指学过知识 ）,知之为知之（指所教知识 ）,择其善者而从之 （代词，代指“善者”）,第21页,第21页,知,人不知而不愠（理解 ）,知之为知之（知道 ）,温故而知新（知道 ）,第22页,第22页,为,为人谋而不忠乎 （替 ）,可认为师矣（成为 ）,知之为知之（是 ）,第23页,第23页,二、翻译下列句子：,1、学而不思则罔，思而不学则殆。,（只是）学习却不知道思考就会迷惑不解；（只是）思考却不去学习就会有害。,2、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。,多人在一起，在其中一定有能够作为我教师人。选择他们长处来学习，他们短处，自己假如也有就要改掉它。,第24页,第24页,3、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。,见到品德崇高人，就向他学习，希望能和他看齐，见到品德不好人，就要反省自己有无同样毛病。,4、士不能够不弘毅，任重而道远。仁认为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？,士不能够不胸怀辽阔、刚强勇毅，（由于他）担负着重大使命，路途又遥远。把实现“仁”抱负看作是自己使命，不也是很重大吗？直到死了才停止，不也很遥远吗？,第25页,第25页,5、为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？,替别人办事是不是尽心尽力呢？与朋友交往是不是诚实真挚呢？老师传授知识是不是实践过呢？,6、己所不欲，勿施于人。,自己所讨厌事情，不要施加在别人身上第26页,第26页,讲学习办法句子：_学而时习之，不亦说乎？/温故而知新，可认为师矣。/学而不思则罔，思而不学则殆。,讲学习态度句子：知之为知之，不知为不知，是知也。/见贤思齐焉，见不贤而内自省也。/三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。,讲道德修养句子：人不知而不愠，不亦君子乎？/吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？/士不可以不弘毅。/己所不欲，勿施于人。,第27页,第27页,2.例1：我喜欢“学而不思则罔，思而不学则殆”。由于这一句告诉我们一种重要学习办法：学习要与思考结合起来。确实，学贵有疑，一方面，真正意义上学习需要有独立思考精神和能力，才干够提出具有价值疑问，另一方面只有坚持不懈地进一步学习，才干够解疑释惑，因此思与学两者需有机结合。我希望新学年同窗们能够从这句话中获得学习办法上珍贵启示，提高学习质量。,第28页,第28页,山市,1、然多年,恒,不一见（经常 ）2、,相顾,惊疑（你看看我，我看看你 ）,3、,念,近中无此禅院（心想 ）4、,连亘,六七里 （连绵不断 ）,5、,居然,城郭矣（居然）,第29页,第29页,6、尘气莽莽然（尘烟弥漫广大样子）,7、惟,危,楼一座（高 ）,8、往来,屑屑,（忙碌样子 ）,9、,或,凭或立，不一状 （有 ）（依托 ）,10、,遂,不可见（最后 ）,第30页,第30页,（二）找出下列句子中通假字并作解释。,数至八层，裁如星点。,裁：通“才”，仅仅,（三）解释下列多义字词。,1、数 见宫殿数十所（几 ）,层层指数 （计数 ）,数至八层（计数）,2、或 或凭或立，不一状（有 ）,则或千或百，果然鹤也（大约 ）,第31页,第31页,1、,逾时,，楼渐低,过了一会儿,2、,倏忽,如拳如,豆忽然,3、,未几,，高垣睥睨,一会儿，不久,4、,既而,风定天清,一会儿，不久,5、,无何，,见宫殿数十所,一会儿，不久,6、,俄而,雪骤,忽然,第32页,第32页,二、翻译下列句子。,1、然多年恒不一见。,但（它）经常好几年也不出现一次。,2、相顾惊疑，念近中无此禅院。,（我们）看着彼此，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺。,3、高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。,高高城墙，（顶上是）呈凹凸形短墙，连绵六七里，居然是一座都市了。,第33页,第33页,4、而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。,楼上人们来来往往，各忙各事情，有靠着（栏杆），有站着，姿态各不相同。,5、倏忽如拳如豆，遂不可见。,（它）忽然又缩成拳头、豆粒普通大小，终于完全消失。,第34页,第34页,1、文章以时间为顺序，生动地描绘了山市改变过程。请写出山市改变几种主要阶段：,“山市”形成阶段：,孤塔耸起，宫殿出现；,“山市”发展阶段：,城郭出现；,“山市”高潮阶段：,危楼出现；,“山市”消失阶段：,危楼消失，一切化为乌有。,第35页,第35页,2、请你用一两个词语概括山市特点。,改变多端、神秘莫测、虚无缥缈,第36页,第36页,咏雪,1、谢太傅寒雪日,内集,（家庭聚会 ）2、,俄而,雪,骤,（忽然 ）（紧、急 ）,3、公,欣然,曰（高兴样子 ）4、白雪纷纷何所,似,？（像 ）,5、撒盐空中,差,可,拟,（差不多 ）（比拟）,6、,未若,柳絮,因,风起（比不上 ）（趁着 ）,第37页,第37页,（二）解释以下古今意义不同词语。,与儿女讲论文义。,儿女：古义，子侄辈，指家中年轻一代人。今义：专指儿女,第38页,第38页,二、翻译下列句子。,1、俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”,忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬大雪像什么呢?”,2、撒盐空中差可拟。,把盐撒在空中差不多能够用来比拟。,3、未若柳絮因风起。,不如比作趁风飘飞柳絮。,第39页,第39页,1.写是在一次家庭聚会中，才女谢道韫以柳絮喻雪赢得谢太傅赞赏故事。我认为她是一个聪慧、机警、含有很高文学才华女孩。,第40页,第40页,2.,公由于兄子和兄女对“白雪纷纷何所似”这个问题回答都表达出了他们聪敏和文学才华而深感高兴，尤其是兄女谢道韫回答更妙一筹令他大为赞赏，因此他禁不住“大笑乐”。,第41页,第41页,3.例1：我更喜欢前者答案，因为“撒盐空中”它重视了形似，雪颜色和下落之态都与盐比较靠近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪飘舞方式不同。写物必须先求得形似，而后达于神似。,例2：我更喜欢后者答案，因为好诗句应有深刻意蕴，“柳絮因风起”句将事物与它意蕴统一起来，形成了诗句意象，给人以春天即未降临感觉；而“撒盐空中”仅有详细事物形象，而缺乏了意蕴。,第42页,第42页,遥知不是雪，为有暗香来。王安石.梅花,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-柳宗元.江雪,柴门闻犬吠，风雪夜归人。-刘长卿.逢雪宿芙蓉山主人,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。-杜甫.绝句,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参.白雪歌送武判官归京,第43页,第43页,陈太丘与友期,1、陈太丘与友,期,行（商定 ）,2、太丘舍,去,，去后,乃,至（离开 ）（才 ）3、,相委,而去（丢下一方 ）,4、下车,引,之（拉 ）,5、元方入门不,顾,（回头看 ）,第44页,第44页,1、过中不至，太丘舍去，去后乃至,。,超出了中午时分，（朋友）却没有到，陈太丘便不再等他朋友而离开了,当他拜别以后，朋友才来到。,2、与人期行，相委而去,。,（你父亲）和人家约好一起出行，却抛弃人家而拜别。,3、友人惭，下车引之。元方入门不顾。,他朋友感到羞愧不安，忙下车前来拉元方。元方径直走入家门，主线不回头看他。,第45页,第45页,1、请用一句话概括文章所写故事，并说说你认为元方是一个如何孩子？,写是：七岁时，陈元方面对父亲友人无信、无礼，义正辞严地加以反驳最后友人很羞愧故事我认为他是一个聪敏、机智、善辩，知道维护家人尊严，知道为人之道孩子。,第46页,第46页,2、假如你是元方，面对父母朋友无礼你会如何处理？,例1：我会以委婉含蓄方式，或者开玩笑化重为轻方式指出对方失礼之处，使对方明白自己不足，既维护自己、父母尊严，又不伤害对方自尊。,第47页,第47页,3、古代像谢道韫、陈元方这样聪明机智少年儿童尚有诸多，你能举出两个这样事例吗？,如：王冕四岁作画、曹植七岁作诗等。（尚有：甘罗十二岁做宰相、司马光砸缸救人等）,第48页,第48页,智子疑邻,1、不,筑,，必将有盗（修筑 ）,2、暮而,果,大,亡,其财（果然 ）（丢失）,3、其家,甚,智其子（非常，很 ）,4而,疑,邻人之,父,（怀疑 ）（老人）,（二）解释下列句子中词类活用字词。,1、天,雨,墙坏。雨,下雨,2、其家甚,智,其子。智,认为聪明,第49页,第49页,1、宋有富人，天雨墙坏。,宋国有一个富人，天下大雨，他家墙毁坏了。,2、暮而果大亡其财,。,晚上（富人家）果然丢失了诸多财物。,3、其家甚智其子，而疑邻人之父。,那个富人认为自己儿子很聪明，却怀疑邻居家老人偷了他家东西。,第50页,第50页,1、请简明概括这则寓言故事情节。,一个富人在大亡其财之后，对曾给过自己同样提醒儿子和邻人之父，却智其子疑其邻。,2、这则寓言寓意是什么？给你如何启示？,寓意：听取意见不可因人废言，关键要看意见正确是否。,第51页,第51页,塞翁失马,1、马无端亡而入胡（缘故）（逃跑）,2、人皆吊之（抚慰）,3、此何遽不为福乎?（怎么就）4、居数月（过了）,5、其马将胡骏马而归（率领）6、丁壮者引弦而战（拉）,7、死者十九（十分之九）8、此独以跛之故（缘故）,第52页,第52页,1、马无端亡而入胡。,（,他）马无缘无端跑到了胡人住地。,2、其父曰：此何遽不为福乎？”,那老人说：“这怎么就不会是一个福气呢？,3、居数月，其马将胡骏马而归。,过了几种月，那匹失马带着胡人良马回来了。,第53页,第53页,4、胡人大入塞，丁壮者引弦而战。,胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。,5、近塞之人，死者十九。,靠近边塞人家，战死青壮年占十分之九。,第54页,第54页,1、请简明概括这则寓言故事情节。,塞翁沉着、镇静面对失马、得马带来福祸。,2、人生不如意常有八九。学后本则寓言后，对你面对挫折、困难有什么启示？请结合你生活实际谈谈。,要点：这则寓言告诉我们：祸与福和可互相转化，看待事物要持辨证态度，要知道努力将坏事变成好事。我们生活不也许一帆风顺，总会遇上沟沟坎坎。当我们面临挫折、困难时，要沉着、镇静，要让自己怀有把挫折、困难转变成为奋斗动力、人生财富信心和勇气。,第55页,第55页,