运动衫图案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
中专二年级美术
《运动衫图案设计》教案设计
一、 教案背景
1、面向学生：中专二年级
2、学科：美术
3、课时：1课时
4、学生课前准备：
（1）百度搜索你最喜爱的运动衫的图案并说明原因。
（2）百度搜索关于形式美的法则的文章和作品。
二、 教学课题
1、知识与能力：
（1）了解形式美及形式美的法则
（2）了解运动衫图案设计的一般步骤
（3）能够运用形式美的法则进行创造性的设计活动
（4）能够自觉地将形式美的法则运用在艺术作品评价及其他审美活动中
2、过程与方法：
（1）引导学生进一步了解形式美法则
（2）引导学生运用形式美法则进行创造性的设计活动。
（3）小组讨论，评价自己和他人的作品，并提出改进意见、修改草稿。
（4）选出同学，代表小组在全班发言。展示小组得票最多和最少的同学的草稿，阐述理由。
（5）全班参与评价，教师引导学生注意运用形式美法则作为评价的标准。
3、情感态度与价值观：
（1）通过设计制作运动衫图案，培养学生的动手能力和合作探究的精神。
（2）激发对美的兴趣和追求，提高对美的感悟和热爱，从而创造更加美好的生活。
三、 教材分析
美术课是一门注重体验和实践的学科，学生在七年级曾学习过文化衫的设计（初中美术七年级下册《活跃有趣的帽子和文化衫》），中专一年级美术鉴赏课时对于形式美及形式美的法则进行过认知与探究（高中美术鉴赏《漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美》）。学生已经具有设计文化衫的经验以及对形式美内容的初步认知。本节课，一是要求学生将文化衫设计的实际操作能力与美术鉴赏中形式美的法则运用的能力结合起来（旧知结合旧知）;二是希望学生能够把以往学习和生活中的鉴赏与体验、鉴赏与动手的能力结合起来，希望学生能够在以前认知的基础上，将鉴赏和创作的能力上升到一个新的高度（旧知结合新知）。

〖教学重点〗：
加深了解形式美法则
学习运用形式美的法则设计运动衫图案
学习运用形式美的法则评价设计作品
〖教学难点〗：
运用形式美法则指导设计评价。

四、教学方法：
1、教学前运用百度在网上搜索相关教学资料。制作教学范例和PPT，通过视觉听觉感觉多种形式开展教学。
2、在情境创设部分，使用百度视频，激发学生兴趣。
3、用百度图片搜索，展示运动衫图案，引出知识点。
4、教法主要采用自主学习法和合作探究法。
五、 教学过程：
第一课时 设计篇
一、导入新课
2008年奥运会男子110米栏项目，万众瞩目，可惜，刘翔因伤退出了比赛。可是他并没有气馁，在2009年东亚运动会上，刘翔重披红色战袍，轻松夺冠。你知道刘翔所穿的比赛服上的图案是什么样的么？观赏视频。
【百度视频搜索】：
今天，我们就来学习怎样设计运动衫上的图案，更好的体现出运动之美。

二、初步感知：
1、欣赏刘翔所穿运动衫图
【百度图片搜索】2008奥运会田径战衣

【提问】
这件衣服上的图案美在哪里？
同学们是“爱你在心口难开”。
下面让我们了解形式美的法则，学习用它评价、设计作品。

三、知识积累
形式美法则是人类对美的形式规律的总结和概括。
形式美的法则包括：
（1）变化和统一

变化是追求不同，统一是联系和一致。只讲统一，图案会显得单调、呆板、；只讲变化，图案易杂乱无章。

（2）对比与和谐

许多性质截然相反的状态通过特定的调和方式共存于一个事物之中。
（3）对称与均衡

对称图形有一种稳定性，均衡则是一种动态的形式，在图案中运用、体现出稳定和变化性。

（4）比例与尺度

比例和尺度运用于造型中是指形象与空间之间量的关系。例如黄金分割。
（5）节奏与韵律

节奏与韵律是将听觉要素转化为视觉要素的体现。节奏表现为造型、疏密等有规律地布局和变化，韵律则表现为这些变化的总的动势。

【提问】再次评价刘翔运动衫上的图案？
引导：国旗与标志左右各一（对称均衡），红黄两色（对比与和谐），背部“铺首”图案（对称均衡）CHINA英文字（比例与尺度）等。
【小结】
形式美的法则是在人们千百年来创造美、鉴赏美的过程中提炼并总结出的美的规律。
这些法则并不是各自独立存在的，它们在设计作品中相互融合，综合运用。

四、创造实践
遵循形式美的法则进行设计，就像手中握住了“马良神笔”。下面就请同学们用这支“神笔”为运动衫进行图案设计。
1、首先明确为哪个项目的运动衫设计图案？例如跳水项目的设计图是否要体现出与水有关的内容？短跑项目是否体现速度？举重项目是否体现力量？（教师需引导，但不要限制学生思维的创造性。例如强调图案中某一特点的体现并不一定是具象的。如果体现速度都画豹子，体现力量都画大象，就陷入了思维的定式，缺乏新意。）
2、构思（小稿）
3、起稿（铅笔稿）
4、教师个别辅导。

五、分组讨论：
学生四人小组互相观摩交流，并提出修改意见。随机选出一、两个小组展示本组意见最一致和分歧最大的作品，请小组中的同学阐述理由。（学生与学生、学生与教师在对作品的评价中可能会产生较大分歧，但只要教师引导学生在小组和全班交流中能够尝试运用形式美法则作评价标准，就达到了教学目的。）
六、全班讨论
【学生活动】选出较具有代表性的作品，全班进行讨论，运用形式美的法则进行评价。
（要求学生针对作品的某一方面或某个点作具体的点评。评述时，注意运用形式美法则作为评价标准。尽量避免“很漂亮” ，“很难看、不喜欢”之类笼统的评述。此处教师要极其注意倾听发言，如果学生对作品有争论、特别是激烈的争论，这正是可遇不可求的教育教学良机。这是课堂教学中引导学生学习的最好的形式和时机，一定要紧紧抓住不能放过。期盼着这个时机的闪现。）
【小结】通过讨论和点评环节，大家对形式美的法则都有了新的认识，希望修改完善自己的设计，使自己的作品更加完美、更加精彩。下节课，我们在电脑上进行绘制，定稿。
六、总结：
1、了解形式美及形式美的法则
2、了解运动衫图案设计的一般步骤
3、将运用形式美法则进行艺术作品鉴赏的能力转变为进行艺术实践活动及评价的能力。
4、学生在创造美的过程中感受到了愉悦及成就感。
5、感悟：只要具有一双敏锐的发现美的眼睛，就能发现和创造更多的生活的美、美的生活。
七、布置作业
运用互联网百度搜索图片素材，设计所需资料，根据修改意见进行草稿的修改。（图案可以临摹，但设计构思要求原创。）

六、 教学反思
本节课先从学习理论指导实践，再到运用理论评价实践。这样做既激发了学生的积极性，又在合作探究的过程中，加深了对理论的理解。通过合作探究环节的设置，使全班不同层次的学生都能够在原有基础上有所收获。
七、 教师个人介绍