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关于办学特色的新闻报道
（2007年1月—2010年5月）

中山火炬职业技术学院实训校区办公室

目 录

一、中国教育报 4
中山火炬职院建生产性实训校区 4
为实训教学融入更多企业生产元素 6
“五段式”顶岗实习体现实践教学系统化 8
“3个1”人才培养模式 工学交替提高实践能力 9
推行学生素质拓展证书 全面提高学生综合素质 11
“利益交叉”让学院和企业“深度交融” 12
二、南方都市报 16
包装印刷职业培训基地 首批四家中山占二 16
火炬职院获国家级项目立项 16
火炬职院自主招生昨起报名 17
三、南方日报 18
中山：企业暑期进校办班　学成录为正式员工 18
火炬区:大学生就业纳入政绩考核 19
火炬职院与省交通战备部共建国防培训基地 20
生产线进学校 学生半工半读 27
产业转型催生新专业 30
中山首个高校教授联谊会成立 33
火炬职院成包装印刷培训基地 33
四、中山日报 34
国家交通战备办公室组织的全国装配式战备钢桥使用管理业务集训班开班 34
举办心理讲座调整就业心态，创新教学模式提高就业率 35
中山火炬职院与建行中山分行协议启动“校园一卡通” 37
顶岗实习 38
我市首个省国防交通战备应急器材保障基地培训中心落户火炬职院 39
火炬职院新生入学获赠手机卡100元话费架起沟通桥梁 40
火炬职院获第三届全国数控技能赛广东赛区二等奖 41
火炬职院推出素质证、建校内生产线等，打造职教新模式 41
校企联合办学平添实训基地 44
职业教育改革要加快模式转型 45
H3C网络学院昨落户火炬职院 45
中国包装联合会将用两年时间开发包装印刷业培训课和认定标准“标准体系”构建昨在我市启动 46
火炬职院与两企业合作建生产性实训校区 48
校企深度融合工学多维交替努力建设“园区特色大学” 48
市人力资源市场火炬职院再设分市场 56
五、中山商报 58
火炬职业技术学院联合投资330万元 58
火炬职院成立教授联谊会 59
依托园区 争做高职院校产学合作的排头兵 60
我市诞生首个文艺类“教育与实践基地” 63
省包装印刷业培训基地落户中山 64
火炬职院周五推介专利成果 65
火炬职业技术学院邀请六部门六企业座谈现场解决毕业生就业难题 66
首个全国教育系统文化信息资源共享工程基层中心落户火炬职院 68
为光学企业打造优质服务平台 69
大学屹园区 职教绽奇葩 71
有效构建“政、校、企三位一体” 76
聚集多方资源全力促进就业 81
火炬职院成教规模突破3000人 84
积极探索创新型职教办学模式 88
我市职业教育百花竞放 88
火炬职院拟建物联网技术研发实验室 90

一、中国教育报
盘活企业资源 深化校企合作 推动产业升级
中山火炬职院建生产性实训校区
本报讯 骏建公司曾是广东省中山火炬高新产业开发区中一家中型港资印刷企业。去年，受金融危机影响，骏建公司停产停工，厂房设备闲置。今年4月，骏建公司与中山火炬职业技术学院合作成立了中山火炬职业技术学院骏建实训中心。
“实训中心项目不但盘活了公司价值1600万元的闲置设备和7000余平方米的闲置厂房，引进了完整的包装印刷产业链，还承接了来自香港和内地总值逾300万元的订单。”企业的转危为安，让骏建公司的总经理马建军兴奋不已。
中山火炬高新产业开发区地处广东省经济较发达的中山市。从去年开始，受全球金融危机影响，开发区部分行业走向低迷，部分企业的闲置物业亟须盘活。创办于2004年的中山火炬职业技术学院，地处开发区工业园区腹地，是名副其实的“园区大学”。金融危机也影响了学院的校企合作办学，从去年下半年开始，原来与学院有合作关系的部分企业订单减少、业绩下降，这些企业接纳学生实训实习的能力骤然下降，学院的实践教学和岗位实习工作压力增大，亟须搭建与企业深度合作的新平台。火炬职院院长邹鑫说：“我们通过政府、学院和企业三方共同推动的建生产性实训校区的构想，正是在这样的背景下形成的。”
与火炬职院一路之隔的是开发区工业开发总公司的一个园区，进驻企业主要以电子、机械、模具、物流和其他加工业为主。金融危机后，这个占地200亩的园区，企业入驻率下降到40％左右，园区招商进入低潮。最后，由开发区管委会出面协调，学院与工业开发总公司于今年5月共同成立了火炬职院生产性实训校区。如今，实训校区盘活了超过10万平方米的闲置物业，重新引进了11家技术含量高的企业。
俊鸿五金模具厂是生产性实训校区引进的一家小型的精密机械零部件加工企业，拥有数控铣床、线切割机等共50多台设备。“学院理论教学与岗位实习交替进行，递进式培养专业知识技能和实际动手能力，感觉收获很大、进步很快。”在这里顶岗实习的学院机械制造专业二年级学生小李说。
据介绍，在生产实训校区内的实训基地，学院已投入400万元整修生产环境，同时为企业增配一定数量的设施、设备用于辅助生产和教学。
邹鑫认为，企业在实训基地中的再生，直接促进了地方经济的发展；学院的人才和技术资源也通过这一平台直接参与开发区企业的技术更新，有效促进了地方产业结构的优化升级，盘活了闲置资源。
文章来源：《中国教育报》2009年11月21日 星期六 ，第一版。作者：记者 钟伟

为实训教学融入更多企业生产元素
——广东中山火炬职业技术学院人才培养模式探索与启示
本报讯 这是中山火炬职业技术学院包装印刷系实训教师在生产性实训中心先进的印刷设备前，对印刷专业学生进行专业知识的讲解，为下一步的技能操作训练、安排学生顶岗实习作准备。本报记者钟伟 摄 
高等职业教育人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，而工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。顶岗实习是目前高职院校有效推进工学结合的重要形式，也是加强高职院校学生实践能力和职业能力培养的重要途径。
然而，顶岗实习却是很多高职院校目前办学中最难以落实和实施的教学环节。一是顶岗实习的企业分散，导致学生分散难以集中管理，往往表现为“放羊式”实习；二是学生变为“准职业人”需要一个适应过程，包括心理准备、企业环境的适应、工作能力的形成等，适应过程的缺乏往往导致学生难以坚持，中途离开企业；三是学生缴纳了顶岗实习学费，但又不在学院实习和住宿，也不了解学院与企业之间的衔接，因此会产生误解，投诉较多；四是企业有自身的生产任务，在时空和组织形式上不能同时接纳大批量的学生进行实习；五是企业师傅有生产任务，不可能对学生进行有效指导。
这些难题迫使高职院校必须在顶岗实习的组织上进行科学的细化，而与企业联合建立生产性实训校区（中心）使这种细化分段成为可能。
中荣纸类制品印刷有限公司是广东省中山火炬高新产业开发区的一家以生产高档包装彩盒等纸制品为主的专业包装印刷企业。中山火炬职业技术学院包装印刷系印刷技术专业毕业生陈锦彬，2007年一毕业就进入中荣公司的重要部门——研发中心，负责对新产品出样项目的评估、策划、安排及跟进，创新工艺的开发及测试，新材料的有效性鉴定等。在中荣公司，还有8名包装印刷系的毕业生和陈锦彬一样，进入了公司的研发中心，与这里的硕士、博士毕业生一起从事新产品工艺研发等工作，成为公司的骨干力量。
“中荣公司与学院于2005年建立了校企合作关系，在教学、科研、人才培养、技术服务等方面开展全方位、多层次的合作。”据火炬职院包装印刷系主任陈新介绍，实训教学融入了更多的企业生产元素，真刀真枪的实战训练让学生提升了职业素质、培养了职业情感、提高了综合职业能力。目前已有40多名学生在中荣公司就业，从事研发、生产、物流、仓管等工作。
中山火炬职业技术学院地处中山火炬高新产业开发区工业园区的腹地，被国家健康科技产业基地、中国包装印刷基地等六大国家级产业基地天然包围，是名副其实的“园区大学”。自2004年创办以来，学院找准政府推进产业升级、企业应对金融危机、学院社会人才培养的结合点，专业设置紧随园区产业结构调整而变，人才培养紧随市场需求而变，在变中努力提升服务区域经济发展的能力。在思变求变的发展历程中，学院人才培养模式的改革与创新始终坚持“校企合作、工学结合”的核心理念，搭建了“专业、产业、职业三业对接，理论课程教学、实践能力培养、职业素质提升三轨并行”的人才培养平台，学院可根据生产任务灵活设计实训教学方案，并在有利于生产的前提下组织实施；学生可在此平台上扮演学习者和职业人的双重角色，强化了实践能力培养。
“五段式”顶岗实习体现实践教学系统化
中山火炬职业技术学院依托工业园区丰富的岗位资源，科学细化岗位实习过程，积极推行“五段式”顶岗实习，通过切割岗位实习过程，“递进式”培养学生实践能力，有效地解决了学院对学生实习过程的指导与监控，促进了学生专业知识技能和实际动手能力的培养。
 ——上海市教科院职成教研究所所长马树超 
在人才培养模式改革中，火炬职院努力实现两个“成系统”，一是基础课教学成系统，并逐步增加理论课程教学的职业性元素；二是实践环节成系统，逐步完善“五段式”岗位实习的管理办法。在“三位合一”管理平台推动之下，学院创造性地将实践教学环节的重要部分——岗位实习细分为5段进行，包括半个月的认知性岗位实习、1个半月的技能考证实习、1个月的适应性岗位实习、3个月的生产性顶岗实习、3个月的就业性顶岗实习。“五段式”岗位实习使实践教学环节更成体系，更有利于对学生实践能力进行“递进式”培养，更有利于对实习过程进行系统化的管理与监控。
在实施“五段式”岗位实习过程中，为避免将学生“工人化”，火炬职院使生产任务尽量有利于教学过程的开展，使教学过程尽量满足生产任务的要求。在认知性岗位实习阶段，每个实习班有1名实训教师负责带队，基地工作人员和兼职教师负责讲解和指导。在适应性岗位实习阶段，学生由实训教师指导，在该实训中心进行安全教育、职业道德教育、岗位指导和其他任职培训。在生产性顶岗实习阶段，根据企业实际的生产任务设定实习内容，并根据生产需要组织安排顶岗实习。
实习实训分步走，有效地实施了对学生的职业素养培育、对企业的渐进性适应。
“3个1”人才培养模式 工学交替提高实践能力
在“3个1”人才培养模式的具体实践过程中，每个专业根据各自不同的特点，结合工学结合的不同形式，总结提炼出不同专业的人才培养特色，如机械制造与自动化专业的“工学五合、厂校一体”，计算机多媒体专业的“产学结合、实训室加工作室”等。
——中山火炬职业技术学院党委书记、代院长 邹鑫 
火炬职院充分利用园区丰富的实践教学资源突出工学结合，将教学时段分成3个1年，学生累计1年在学院学习技术理论，累计1年在院内实训基地边学、边练，累计1年在企业进行职业岗位技能综合实践。“3个1”人才培养模式最大的特点就是通过有序的工学交替，提高学生的实践能力。
理论学习推行专业培养与通识教育相结合。随着高等职业教育教学改革和工学结合的不断深入，学院提出培养具有大学文化素养和高技能“灰领”人才的目标。学院强调理论教学的精选并不是理论教学的弱化，而是更讲求效率和效果，提出公共基础课服务于专业教学、服务于学生的综合素质培养，专业课服务于能力、技能培养，专业教学要从教室转移到实验实训室，充分利用一年的集中教学时间打下坚实的基础。
实训基地“教、学、做”统一。在近几年的教学改革中，学院认真分析各专业人才培养特点，根据专业性质和教学条件制订了不同的专业课程教学改革目标和专业技能培养方案、实训基地建设方式，逐门课程进行专业教学方法改革的创新和推进。
“放下粉笔，拿起零件”——教师的改变是学生的榜样。工学结合，从教师做起，从教学方法改革入手，学院要求专业教师的专业课教学走出教室，走进实验实训室，走进工厂车间。目前，学院已有65％的专业课教学在实验实训室或工厂的车间进行；实践条件难度较大的财务会计、市场营销、工商管理、物流管理等专业，则要求全部采用案例教学和项目引导教学法，按照实际工作流程及工作任务要求组织教学内容。
“从坐着听，到站起来练”——工学结合的重点在学生能力养成的主动性，在于学生对于知识的运用和动手能力训练。学院通过改革教学内容、教学组织形式、考核方式，推动教师教学模式的转变和学生职业技能的培养，如全天开放所有实训教学场地和场所，引导、帮助学生主动走进开放的实践训练场所。
推行学生素质拓展证书 全面提高学生综合素质
相较而言，高职院校的学生学习成绩普遍比普通高等院校的学生差，但是并不代表他们的个人能力和个人素质比其他普通高等院校的学生低，通过推行素质拓展证书制度，可以激发他们的潜能，培养他们在学习之外的各种能力，树立他们的自信。
——中山火炬职业技术学院学生处处长 凌石德 
火炬职院在学生毕业证、技能证的基础上，增设了素质拓展证，首倡“三证书”制度，学生必须获得3种证书方可毕业。
记者查阅“学生素质拓展证书”发现，证书的认证内容主要分为思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、学术科技与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训与其他等六大栏目。每一个栏目又被细化若干组成部分，如思想政治与道德修养就包括参加新生军训情况，何时递交入党申请书、何时参加党校学习，何时被评为优秀团员、优秀学生干部、三好学生等，而每一个项目认证都必须有具体时间、事项、证明人、印章、得分。
记者随手翻开电子工程系一名学生的素质拓展证书，发现上面已盖满了小红印和写满了加分分数。据了解，只要学生多参与学校、班级组织的活动，毕业时达到60分很容易。为了鼓励学生积极拓展素质，每学年学院还对总分前15％的学生授予“素质拓展标兵”荣誉称号，并给予一定奖励。
拥有较强的职业技能是高职毕业生较普通高校毕业生的优势，引导学生朝职业教育方向发展和努力，是高职院校学生教育的重点。推行素质拓展证书，可以有效提高学生对职业技能培养的重视，为此学院在素质拓展证书中记载学生参加各类技能培养及取得成绩的“技能培训与其他”一栏提高分值的比重，学生只要通过与专业有关的技能考试，一项加10分，以此增强学生努力学习考证的外在动力。
文章来源：《中国教育报》2009年11月21日 星期六 ，作者：记者钟伟

“利益交叉”让学院和企业“深度交融”
——访火炬职院党委书记、代院长邹鑫
本报讯 办学虽然只有短短5年，但中山火炬职业技术学院始终与中山火炬高技术产业开发区工业园区同步发展，人才培养全过程逐步实现了与区域经济社会发展的深度融合。学院通过引厂入校建立“校内生产性实训工厂（车间）”，通过政府主导组建“工业开发生产性实训校区（中心）”，通过生产环境、生产过程、生产技术人员的教学化，不断深化校企合作内涵，实现了学院和企业根据生产过程共同设计实践教学内容、组织实习实训的目标，打造了政府、学校、企业、学生多赢的局势。
在中山火炬职业技术学院采访了将近两天，才约到学院党委书记、代院长邹鑫。邹鑫很忙，因为他不仅是学院的一把手，他还有着另外一个特殊的身份：中山火炬高技术产业开发区管委会副主任。和邹鑫的对话，就是在他开发区管委会的办公室里进行的。
记者：是什么原因促使学院建设校内生产性实训工厂（车间）和工业开发生产性实训校区（中心）？
邹鑫：学院与园区内的180余家企业签订了校企合作协议，接收学生实训和顶岗实习，并以企业为主组织实训。实践证明，这种“以企业为主组织实训”的模式存在许多局限性，一是企业有自身的生产任务，学生实习任务由企业规定，学院缺少自主权，在实训实习的时间上不好控制；二是实习对口率不高，顶岗实习质量有时难以保证；三是学生从学校到企业缺少思想准备，难以立即适应企业管理、生产等，在生活、管理、劳动时间、劳动报酬、安全等方面也存在一系列的问题。学院引进校内的企业，虽然解决了在校外顶岗实习的主要问题，但由于受场地限制，引入的只是企业的一个车间或小规模的生产实体，很难在较大程度上满足学生进行工学结合的需要，同时也难以产生规模效益，这种形式（单一生产线）不能形成产业群，使产业群的上、下游产业脱节，不便于学生了解整个产业链的生产全过程。
学院在办学实践中遇到的问题，正是高职院校在工学结合等实践教学当中难以深化改革和提高质量的综合性问题，它涉及到企业如何在机制、利益、政策层面参与院校人才培养的问题。在目前条件下，实训基地完全依靠高职院校的资源来建设既不可能也不现实，政府的投资、学院的资源是有限的，但完全依靠企业，以企业为主的校外实训基地模式，学院又缺少主导权，教学与生产难以真正融合。
如今，通过实训校区（中心）的建设，建立了政府、企业、学校三方“共同建设，共同育人；共享利益，共担风险”的利益交叉合作机制。因为有了利益上的关联，企业参与合作的主动性和积极性大大加强，从而有效克服了校企合作中普遍存在的“两张皮”、“不搭界”现象，有效增加了校企合作的深度。
记者：实训校区（中心）如何吸引到与学院专业对口的企业，它的建设思路是什么？
邹鑫：在火炬职院实训校区建设上，区管委会发挥了重要的主导作用。在区管委会的主持下，学院召开了有各大公司领导参加的学院董事会，通报学院关于建设生产性实训校区（中心）的计划，得到了企业的积极响应。
园区内的企业，由于与学院有天然的依存关系，多年来对学院的办学一直给予大力的支持。但企业同时也是以效益作为首要经营目标的，为此学院在如何吸引企业方面进行了大胆的尝试，并做了大量的工作。一是切实让利企业，在场地租金和水、电费用等方面给予优惠，并保证物业、安全等条件，保证吃、住、培训等后勤服务，解决了企业的很多实际问题。二是作企业的技术支撑，提供学院的专利给企业使用，共同申报产学研项目，主动改良企业技术等。但不是什么样的企业都可以进入实训校区的，申请进入实训校区的企业必须满足5个条件：与学院专业对口；提供符合要求的设备；具有一定科技含量；同意满足学院实训教学；获利后在经济上支持学院建设。
实训校区（中心）建设以“项目为纽带、专业与企业直接对接”作为新型校企合作的切入点，以学校教学计划组织为基础，各专业根据专业（职业技能）培养目标，寻找适当的企业进行合作。合作中，学院对生产性实训校区具有独立的使用权，负责按照满足实训教学和生产任务的要求引进企业，并负责相关教学的组织与管理，负责提供生产性实训所需的场地、设施，负责生产实训校区的物业维护与管理，并协助提供实践教学条件，提供基本的后勤保障，与企业共同负责生产实训校区的经营管理。
目前，学院生产性实训校区已经引进了11家技术含量高的企业，虽然对接的是不同的专业，但都按学院的统一要求进行生产教学化设计。一是生产环境教学化，引进的企业都辟有教学场所；二是生产过程教学化，专业教师与企业师傅一起，对照专业人才培养方案，将生产过程分为若干个阶段分别编制相关的实习内容和实习指导书；三是生产技术人员教学化，学院对企业师傅进行教学基本功培训，与他们签订“兼职教师聘用书”，并按相关要求考核。
文章来源：《中国教育报》2009年11月21日 星期六 ，作者：记者钟伟

二、南方都市报
包装印刷职业培训基地 首批四家中山占二
本报讯 3月21日,“中国包装印刷职业培训认定标准体系启动仪式暨中国包装联合会培训专家委员会成立大会”在中山火炬职业技术学院举行。在我国首批4家培训、实训基地中,共有2家基地落户中山。
在当天的启动仪式上,首批共4家培训、实训基地被授牌。其中,火炬职业技术学院被授予广东省培训基地,中山市松德包装机械股份有限公司被授予广东省实训基地。
来源：2009年3月26日，南方都市报，QA04版；作者：见习记者 张洁琼 通讯员 陈小明

火炬职院获国家级项目立项
本报讯　近日，中山火炬职业技术学院申报的《包装技术与设计实训基地》，被确定为2009年度中央财政支持的高等职业教育实训基地建设项目，成为广东省2009年度获中央财政支持的四个项目之一。该项目将得到中央、广东省财政共240万元资金支持。这是中山高职院校第一次获得此类项目，广东省现共有26个国家级职业教育实训基地。
预计明年开春，该项目将正式启动，火炬职院将以基地为平台，深化校企合作，建立以职业能力为核心的课程体系，落实理论教学、实训教学、素质拓展三个教学体系的育人要求，提高包印专业学生动手能力和综合素质，实现职业链、产业链和人才链对接。
来源于：版次：QA06 版名：中山读本 城记 稿源：南方都市报 2009-12-02 作者：张洁琼 陈小明

火炬职院自主招生昨起报名

　本报讯　中山市火炬职业技术学院作为中山唯一获得中高职衔接对口自主招生试点的高职院校，昨日起正式面向全市接受自主招生报名。
　据中山市火炬职业技术学院副院长劳汉生介绍，该校今年将重点面向中职院校应届毕业生及中职院校、高中毕业二年以上的社会青年进行自主招生，而报考该校自主招生必须满足获得中级技能证书这一条件。目前，该校已经接受了140余名学生报名参加自主招生。
　●报名时间：从昨日开始至4月20日
　●报名方式：网上报名和现场报名两种
　●考试时间：4月26日进行全省统一的综合文化知识考试，5月10日进行专业技能考试
　●面试时间：5月24日开始
文章来源于:2010-4-16 QA12版 作者：记者：张洁琼 通讯员陈小明

三、南方日报

中山：企业暑期进校办班　学成录为正式员工
利用暑假，中山火炬职业技术学院信息工程系邀请企业走进学校办班，经培训的学生第三年即可直接进入工厂实习，毕业后即可成为公司正式员工。 

      中山火炬职业技术学院地处中山火炬开发区，区内汇集了上百家电子信息行业的公司扎根发展。利用这一优势，中山火炬职业技术学院信息工程系先后与当地35家中外企业建立了紧密的校企合作关系和联合教学实训基地，切合企业需要培养人才。 
今年暑期，该系又率先与纬创资通有限公司合作，从大二的学生中挑选出45名作为后备维修工程师培养，并由企业派出资深工程师到学校开设暑期培训班为他们传授技艺。据介绍，经过培训，学生在大三就可直接进入工厂实习，毕业后即可成为公司正式员工。　
文章来源：2007年8月4日作者：陈雪芬　陈锐敏　李志荣

火炬区:大学生就业纳入政绩考核
昨天,中山火炬职业技术学院大学毕业生就业工作领导小组成立,明确将大学生就业工作列入各单位和部门的政绩考核之中。
　　据介绍,火炬开发区目前正步入工业化快速发展的中后期,旧的人才培养模式和人力资源已不能满足企业尤其是高新企业对人才的需求。为此,经区管委会研究,决定成立中山火炬职业技术学院大学毕业生就业工作领导小组,由开发区党委副书记、管委会副主任、火炬职院党委书记葛志斌任组长,共同达成“政府、企业、学校”三方联动、三位一体的就业工作体系。目前,该小组的首要任务就是做好中山火炬职业技术学院2008届毕业生的就业工作,落实以创业带动就业的方针,加强就业和创业培训,鼓励大学生自谋职业和自主创业,支持创办小型企业,充分利用本土教育资源培养出来的本土高素质技术人才为本土企业生产与发展所利用。
2008年5月22日 星期四 本报记者陈雪芬 通讯员陈锐敏

火炬职院与省交通战备部共建国防培训基地
　日前,广东省交通战备办公室副主任周文,广东国防交通战备应急器材保障基地主任汪立之一行前往火炬职院调研,并与该院就联合共建国防培训基地一事达成协议。
据介绍,为使12月份第一期培训班能顺利举行,学院已在会前派专职教师深入四川汶川进行现场考察,获取第一手资料,并就培训教材的编写、师资力量的配置、课程安排、课件制作、桥梁模型制作、后勤保障工作都制定了详细方案。据悉,第一期培训对象主要是全国各省交通统备部工程局的高级工程师,经过培训后的学员将成为紧急事故中搭桥施工过程中的组织指挥者及技术骨干力量,能非常利索地完成33米以内桥梁的搭建工作,将彻底改变道路抢险过程中缺乏具备在复杂地形中搭建桥梁能力专门人才的局面。
2008年7月15日 星期二 中山观察＊教育C03

高端人才缺乏产品附加值低
本地装备制造业升级遇困

售价上千万元的凹印设备市场销量很好,这本该是件高兴的事,但在南头一印刷机厂负责市场销售的张经理最近却特别苦恼:许多客户在购买机器的同时希望能够配有一两个维修人员负责设备日常维修,而张经理所在的公司目前仅一名员工懂得维修该设备。
　　中山有越来越多的装备制造企业在发展中都碰到类似问题:一方面,市场对大型设备的售后服务要求越来越高；另一方面,高端人才的严重缺乏已经制约了企业产业升级的速度。在上星期火炬区举办的2008第三届中国(中山)国际装备制造业博览会上,这个矛盾成为众多专家关注的焦点。
　　现状
　　集聚发展态势初步形成
　　事实上,近年来中山把装备制造业作为优化产业结构、提高城市核心竞争力的关键,而经过多年发展,中山的装备制造业也取得突破性发展。据统计,2007年全市装备制造业实现工业总产值753.8亿元,占全市工业产值比重23.3%,初步形成通信设备、电气机械、电子设备、器材、汽车配件等7大装备制造业集聚发展态势。
　　据了解,在有关部门的合力推动下,如今中山的装备制造业已经涉及7大类,以ABB变压器、明阳电气、大洋电机等为代表的一批国内外知名的装备制造企业在中山迅速壮大。
　　经过多年发展,如今中山市装备制造业已初步形成集聚发展态势。以火炬区为例,据了解,2007年中山高新区装备制造业规模企业达313家,装备制造业产值达350亿元,目前已经引进和自主培育了以立信为代表的纺织机械产业集群,以明阳风电为代表的风电成套设备产业集群,以广东海机华斯曼丽为代表的海洋船舶、游艇产业集群等。
　　软肋
　　高端人才严重缺乏
　　在取得显著发展的同时,中山装备制造业的弊端也日益凸显。在上星期火炬区举办的国际装备制造业博览会论坛上,中国机械总院院长屈贤明就指出,从整个行业发展情况来看,中山装备制造业还存在产业规模偏小、产品附加值低、产业竞争力不够、产业结构偏轻、偏低、高端人才缺乏以及有国际竞争力的大企业较少等诸多问题。而在这些问题中,中山最亟需解决的就是高端人才缺乏与产品附加值低这两大问题。
　　人才缺乏制约企业升级
　　谈到装备制造业高端人才紧缺,火炬职业技术学院包装印刷系副书记陈静静深有体会。陈静静举了个例子,中荣印刷厂作为火炬区规模较大的印刷厂,它的印刷机长却只是高中毕业,在印刷厂工作了将近9年才当上机长。但事实上普通高职生在经过3—5年的培训后就完全有能力担任印刷机长这样的职位。
　　“对于中山目前的装备制造行业来说,高端人才严重短缺是最致命的问题,甚至有可能制约企业升级的进程。”陈静静告诉记者,以包装印刷行业为例,目前中山各大包装印刷企业普遍面临两大升级问题:一方面,现在仅靠简单的生产设备已经无法满足市场需求,企业必须通过进口先进的大型设备来增加企业自身竞争力；另一方面,国内外的印刷技术还有一定差距,要想在国际上占有一席之地,企业必须在这方面加大投入力度。事实上,要在这两方面有所突破,都离不开人才。
　　“过去装备制造业的入职门槛非常低,当初许多企业可能只用一些简单的国产设备就可以满足市场要求。随着企业自身不断发展,如今很多企业在购入上千万元设备后却发现工厂里很少人会操作。中山的装备制造业人才在结构上有一定缺憾,产业发展也必将因此受到限制。”陈静静说道。
　　企业仍处产业链条底端
　　与高端人才缺乏相对应的是,中山装备制造行业所从事的生产仍处于产业链条底端。“经过几年的发展,中山装备制造业的产值虽然有较大提高,但产品附加值不高仍是制约这一行业发展的一大难题。装备制造业目前在工业产业中的龙头作用还不是特别明显。”提到中山的装备制造业现状,张经理和许多专业人士都持相同的观点。
　　以火炬区为例,据统计,2007年中山火炬区装备制造业规模企业达313家,装备制造业产值却仅有350亿元,这意味着每个企业的平均年产值不到1亿元。在中山认定的几十家重点装备制造业中,销售额超10亿元的也仅有蒂森电梯公司等几家公司。与国内超100亿元的大企业对比,这些企业规模还是偏小,工业龙头作用不强。
　　张经理表示,中山装备制造行业仍处于产业链条底端的一个重要表现是,装备制造业产品中配套性产品相当多,在产业链中处于中下游产品,产品附加值不高,利润率偏低。据了解,目前中山已形成规模并有一定水平成套设备的行业包括电梯、游乐设备、印刷机械等,而相当多的装备制造业产品仍以零部件居多,对行业带动能力较低。此外,大企业偏少、拥有自主知识产权的企业不多等问题也是处于产业链条底端的重要表现。
　　建议
　　提高入职门槛加强校企合作
　　对于高端人才缺乏与产品附加值低这两大难题,采访中众多专家也提出了可行的解决方法。屈贤明建议,中山应该利用自身优势加快发展现代制造服务业,以此解决产品附加值低这一问题。陈静静建议,除了提高行业入职门槛外,企业可以采取校企合作的模式,定向培养企业需要的人才。
　　发展现代制造服务业
　　对于困扰张经理的“卖设备必须配维修人员”这一问题,陈静静告诉记者,这实际上是制造服务业的范畴。随着制造业市场日趋国际化,用户对制造业的需求已经不仅仅是要能提供有形产品,而且要能够提供从产品开发、销售到报废、回收全生命周期的服务保证,但目前制造服务业在中山还是空白。屈贤明也表示,现代制造服务业已经成为生产要素流动和资源配置的重要去向。
　　据介绍,目前在制造业发达的国家,以制造服务业为主的生产性服务模式已占到服务领域总额的50%以上,欧盟达到52.3%,日本超过了54%。
　　“制造服务业属于产业链条的上游。对于中山的装备制造业而言,发展制造服务业是一个较好的选择,能够较快帮助中山的装备制造业摆脱处于产业链条底端的困境。而且中山也具备发展现代制造服务业的条件,中山靠近港澳,地理位置优越,会展经济也比较发达。会展本身就是现代制造服务业的一个方面,通过会展不仅可以推动多地产业交流,还可以带动产品销售。”屈贤明建议。
　　提高行业准入门槛
　　对于装备制造业人才紧缺现状,陈静静建议,从长远发展来看,各装备制造业行业协会和商会可以提高行业准入门槛,建立职业准入制度,以此来逐步优化人才结构。对于那些想入职但达不到入职标准的人,企业可以提供一些入职培训,至少令就职人员能达到平板印刷初级工的水平。
　　“此外,对于企业未来亟需的高技能人才,企业可以采取校企合作模式,与本地的职业学院实施定向培养。”陈静静建议。
　　据了解,目前火炬职院的包装印刷系已经与周边29家企业进行定向培养。企业可以根据自身发展需要,在与火炬职院进行充分沟通后,在火炬职院定向培养未来发展所需要的学生。如火炬职院不久前就跟火炬区一家食品企业合作共同组建包装检测实验室,通过这样的合作模式既能降低企业成本,又能为企业未来发展定向培养人才。
　文章来源：　2008年5月22日 星期四 C04中山观察＊经济作者黄煜升

生产线进学校 学生半工半读

工厂把生产线搬进高职学院,大学生上实训课程的同时也是在上班赚钱,生产出来的成品直接就可销往市场?中山职业教育人士指出,未来职业教育应发展为“既是大学又是企业、既是老师又是师傅、既是学生又是工人”的新模式,而实现这一目标需要校企双方进行深度融合。据了解,中山火炬职业学院率先在全市迈出了这一步伐,目前已经和企业共同建立了两间“实训工厂”,进一步提升高职学生的就业优势。
　　学校可向企业直接输出熟练工人
　　“我们今年有1700多名毕业生,现已有1300多人找到了工作,就业形势比较乐观。”中山火炬职业学院常务副院长劳汉生说,高职学生不愁找不到工作,但是普遍面临工资待遇不高的问题,因此需要进一步提高学生的动手能力来提高就业质量。
　　劳汉生指出,职业教育培养的是技术型人才,只有通过大量的实践才能满足企业对学生的技能要求。为此,学院和企业开展了订单式培养,即企业需要什么样的人才,需要多少人才,学院就根据企业要求为企业培养。学院在新生入学时根据企业的需要制定课程,学生前两年在学校、最后一年就到企业进行实习操作。
　　“不过把学生送到企业实习后,一旦有不足就很难及时调整。”劳汉生告诉记者,从今年第一学期开始,他们率先和两家光学企业达成了深度合作协议,由企业提供资源,学校提供场地,将企业的整条生产线搬到校内建成“实训工厂”,既提供技能培训,也向社会提供生产成品。这样一来,学生在上课的同时也是在上班,等毕业后进入社会直接就能成为熟练工人甚至是独当一面的生产主管,就业质量自然得到提高。
　　企业可获得免税的政策优惠
　　据了解,经过开学至今6个月的合作,中山火炬职业学院的两个“实训工厂”均已取得了一定经济成效,该学院现正积极申请加入中山市工商联,希望能通过与更多的企业建立长期合作关系,实现全校27个专业都有自己的“实训工厂”的目标。
　　中山职业教育人士认为,这种开门办学的最大意义,不仅能让学生提前步入社会,更能让学校和企业同时受益。双方在共享销售利润的过程中,学校实现自供自养,企业则有机会获得免税的优惠政策。
　　据介绍,高职学院还可以为企业提供研发平台,为企业在职员工提供继续教育,有研究成果的企业可以和学校共同申请“产学研”项目,争取专项资金扶持。同时,学校也可以邀请企业家担任学院客座教授或兼职教授,充分发挥企业家的实践经验培养学生,从而为企业家树立个人品牌。
　　大学生可实现半工半读
　　“等下学期开学拿到资格技能证书后,我就可以到企业实习了。”老家在河源的大二学生小杜说,由于家庭条件困难,当初他毫不犹豫就选择报读了高职院校,原因是高职学生相对容易找到工作,而且到第三学年就可以在企业实习拿实习工资,极大地为家里减轻经济负担。
　　记者了解到,像小杜这样的贫困生就读高职院校的情况将越来越多。据悉,广东省近期作出重大决定,珠三角区域的职业学校每年要保留三成的学位,安排给东西两翼经济欠发达地区的学生就读,其中今年分配给中山职业学校的招生名额为4300人。
　　如何帮助这些贫困生顺利完成学业,成为了当前一个急需解决的问题。据了解,随着校企合作迈向深度融合,企业可以企业的名义在职业学校设立奖学金、奖教金,可以冠名开设订单培养班,还可以直接签约优秀贫困生,让学生免费上学,毕业后直接进入签约企业服务,实现半工半读。“贫困生上学难的问题,到时就可以迎刃而解。”劳汉生说。
　文章来源：2008年6月17日 星期二 作者：记者陈雪芬 通讯员陈小明

产业转型催生新专业
近年来,中山市委、