现阶段中小学生书写状况调研.docx

海南华侨中学研究性学习——
现阶段中小学生书写状况调查研究

海南华侨中学2010届一五班第一课研小组制

现阶段中小学生书写状况调查研究

组 长：刘又维
组 员：祝圣伟、王铭、吴鹏、 邓秋云、郑慧凝、高睿君、 赵南哲
指导老师：黎鸿

目录

组成成员-------------------------------------< 2 >
前言------------------< 4 >
目的-------------------------------------------< 5 >
结题报告-------------------------------------< 6 >
附件一（学生调查表）-------------------------< 14 >
附件二（社会调查表）-------------------------< 一五 >

附件三（调查表图析）-------------------------< 16 >
附件四（采访记录）---------------------< 一八 >
附件五（社会实践）---------------------------< 20 >
附件六（采访感言）---------------------------< 21 >
附件七（活动评价）---------------------------< 22 >
附件八（组员互评）---------------------------< 30 >
附件九（导师评价）---------------------------< 35 >
后记------------------------------------------< 36 >

前言
汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性特点，又具有艺术性,文化性特点。正确规范地书写汉字是每个中国公民最基本的素质。书写正确，规范地书写汉字，养成良好的写字习惯是中小学生语文学习的基本任务。中小学语文课程标准明确指出中小学生要：“小学生能正确工整书写汉字，并有一定的速度。中学生要学会书写流畅，美观。”
然而信息化社会的来临又使现在的中小学生从刚开始学习就步入了“少纸，无纸”的时代，于是老师们，家长们，学生们似乎都不能从心底是汉字书写的品质了。在学生的书面作业中，我们发现书写不良现象比较严重，主要有：错别字较多；字迹模糊不清；字体大小不一，不端正；页面不整洁；使用改正液现象普遍。通过观察学生的书写姿势，我们发现许多学生存在写字姿势的错误。而写字训练确实有着非常重要的意义。它不仅能培养学生认真细心的良好习惯，勤奋刻苦的精神，健康高雅的情趣，还能促进注意力观察力意志力的发展。
俗话说“字是人的第二张脸。”要使学生有良好的书写品质，应从小抓起，特别是从学生做起。因此，我们准备在中小学进行中小学生汉字书写的的现状调查策略研究。
海南华侨中学2010届一五班
第一课研组组长：刘又维
目的
我们通过对现阶段中小学生的书写状况调查后，发现现在的中小学生书写出于初始阶段。汉字书写时语文素质教育一项基本的使用技能训练。有些是电脑无法取代的。如：学生亲历汉字书写过程可以培养他们认真的学习态度和坚韧专注的人格品质。郭沫若说：“培养学生写好字，不一定要人人都成为书法家，只要把字写的合乎规格，比较端正干净容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”再有，从心理角度观察，学生学习书写过程，使一个复杂的心理过程。学生的智力——注意力，观察力，记忆力以及表达力和审美能力都能在书法学习中得到锻炼，培养和提高。
我们小组研究此课题的目的就在于，能让现阶段的老师、学生、家长和一些相关部门能够重视中小学生的书写。让家长亲身了解自己孩子的书写情况；让老师去体会自己的责任与义务；让学生去发现自己的不足；让相关部门体察现阶段中小学生的书写问题。
在此我们衷心希望，希望老师，家长，学生和相关部门能够携起手来，共同维护我们中华民族的门面，来发扬和传承我们中华民族的传统，让她源远流长，经久不衰。让我们中华民族的优良传统与世界同行……
海南华侨中学2010届一五班
第一课研组组长：刘又维
结题报告
历史的巨轮缓缓驶过，又完成了一轮的花开花落。经过一年的努力，我们的研究性学习也渐渐成型。从刚开始的不知如何下手到现在的熟练成型，一步一步，脚踏实地的攀登着。一个脚印一个脚印的摸索每一步。虽然大家都很累，但是我们得到了我们的果实，我们用汗水浇注而来的果实！
这次课研对我们来说有很多的创新，又有很多的不如人意的地方。创新比如说我们采取了分工合作，分别采取多份实地数据，就说调查表和采访吧，我们都分别根据实际需要进行两次，并围绕着中心旋转。不如人意的地方比如说，我们每次活动后没有及时的总结，都是托到最后，这也为我们的下一次课研提供了经验。
不过，不管怎么说，我们都坚持到了最后，走到了成功的边缘……
一．活动介绍
我们这次活动是以现阶段中小学生汉字书写展开的对学生和成人进行了调查，并对一些语文课研组组长进行了一系列的采访活动。以这两个活动为主线，进行了全方位的研究。
在目前中小学生的汉字书写越来越不受重视，大部分家长只看重学生的成绩，老师也只是说教， 相关部门也天高皇帝远。并且信息化社会的来临又是现在的中小学生刚开始学习就进入到“少纸、无纸”时代。等等方面铸成了现在中小学生的写字呈下滑状态。在此我们也衷心的希望，希望老师，家长和相关部门能够携起手来，共同维护我们的中华民族的门面，来发扬我们中华民族的文化传统，让它源远流长，经久不衰……
二．成员组合

组别
成员
第一调查小组

刘又维、王铭
第二调查小组
祝圣伟、邓秋云
第三调查小组
高睿君、郑慧凝

三．活动信息
日期
内容
成员
2007年11月1日
开题报告
全体成员
2007年12月16日
组织分发调查表（学生）
全体成员
2008年2月14日
对某学校语文科研组组长进行采访
刘又维、王铭
2008年2月20日
组织分发社会调查表
祝圣伟、邓秋云
2008年3月一五日
对学生和老师进行询问
高睿君、郑慧凝
2008年5月1日
对采访和调查结果进行分析
全体成员
2008年10月1日
结题报告
全体成员
四．调查表分析
A．首先是对学生的调查

1. 针对以下汉字书写你是如何评价他们的呢？
海 南 华 侨 中 学
（1） （2） （3） （4） （5） （6）
非常好看（ ） 比较好看（ ） 一般（ ） 差（ ） 非常差（ ）
简评：本题的调查目的是让学生能够正确的分析字体，正确的选择自己喜欢的字体，在点查表中我们可以看出大家喜欢的字体各不相同，都有自己所喜爱的字体，并进行模仿，这是很好的一个趋势。
2.你知道汉字有哪些书体么？（ ）
A．甲骨文 B.大篆 C.小篆 D.隶书 E.楷书（草书、行书）
简评：本题的调查目的是让学生们了解中国文的有哪些书体，有的学生只选择了一个，或若干个，并没有全选，这
充分说明大部分学生对中国文字不够了解！
3.你知道以下汉字是什么字体么？
我 是 中 国 人
（） （） （） （） （）
简评：本题的目的是让学生知道中国文字有那些字体，从调查表可以看出大家对常用字体还是知道其是什么字体，但对于平常不常用的字体不了解或根本不知道。
4.你知道汉字最早成熟与那个朝代么？（ ）
A．商 B.夏 C .周 D.汉
5.你知道在古代传说中是谁创造的字么？（ ）
A.仓颉 B.虞舜 C.项羽
简评：第四五题，是让学生了解中国文字的历史，从图表中可以看出大部分学生都能正确的判断其答案，但仍有不少学生无法判断。

图三 第四题图

图四 第五题图

6.下面是你小试身手的时候了，请把你最好的字体写在下面吧！
纸 上 得 来 终 觉 浅

得 来 全 不 费 工 夫

简评：第六题则是让学生实际上去体验中国文字，实际体验中国方块字的艺术魅力。但从调查表中的结果不中人意，有的甚至是狂草，几乎看不懂，有的连基本的笔画都不懂，竟把“得”中的“日”直接画一个圈。
B．社会调查
1.请问您觉得那种书体比较容易书写？
2.您平时会花费时间练字么？
3.您在书写时是否会注意汉字的笔顺？
4.您在写作时会刻意的把字写得工整些么？
5.您是否①练过字？②毛笔字呢？③钢笔字呢？
简评：大多数男生都认为行书较容易书写，且比较喜欢行书风格，而大多数女生则比较偏重于楷书。在明珠广场调查的年轻男女中5%的人会花时间练字，且时间还很短。而在海大里那些80后的学生中有将近20%会花时间练字。在笔顺调查中有80%的人会注意笔画顺序，这点还算可以。关于第四点，大多数会把字书写的工整的多数是小学生，比例占90%,而初中及高中仅仅是女生会注意这方面的问题，比例高达1：9。 第五个问题中，在明珠广场调查是否练过毛笔字的比例竟为0，而在海大则有30%练过。从这次调查中，我们都深切感受到现在的人们对汉字重视不够，反而是想我们父母那一代的人，在这反面却比我们好的多。，从这点就可以看出我们许多的思考，汉字是我们中华民族的重要文化载体，我们应该多给予重视，从小开始抓起及传承下去。
五．采访分析
采访详见附件四、五、六
六．整体活动评价
这次研究性学习使我们每个人人生中的一次经历社会实践，从社会实践中我们学到很多为人处事的方法。从中我们也学到了团结的力量。甚至是组员之间的默契有多么的重要。
对于我的组员，我对他们都表示满意，特别是在每次活动中他们的热情深深地打动了我，让我对他们刮目相看。
如王铭，认真、负责，给我的感觉就是，凡是交给他的事，他都能完成，给我一种放心的感觉。作为我的搭档，我感到很荣幸。
祝圣伟、邓秋云，他们是一组搭档，他们非常的团结，男生有男生的风度，女生有女生稳重，对他们的表现我一样感到满意。
高睿君、郑慧凝，他们同样也是一组搭档，他们可以说是最活跃的了，也给我们带来生机。他们能在玩中完成任务，很有个性。呵呵，我同样满意。
吴鹏和赵南哲是两个自由人，也可以说是我们的后备军，在我们各个小队有需要帮助时，他们都能随叫随到，他们的精神让我感动。在这里我特别对吴鹏的大无畏精神和绅士风度感到敬佩。
总之我们同届走在一起，共同完成一个课题，完成小我铸成大我。我为有这样的一支队伍而感到骄傲。我们会继续加油向前冲！！！
再次我们希望老师，家长和相关部门能够携起手来，共同维护我们的中华民族的门面，来发扬我们中华民族的文化传统，让它源远流长，经久不衰，我们中华民族的传统文化与世界同行……
海南华侨中学2010届一五班
第一课研组组长：刘又维

附件一
现阶段中小学生汉字书写调查研究
大家好，我是来自2010届一五班第一课研小组的形象代言人龙龙。目前我们正在对现阶段中小
学生汉字书写情况进行一次全面性的调查研究。好了，话不多说，下面就让我们进入汉字书写的海洋中遨游吧……
汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。正确、规范的书写汉字是每个公民最基本的素质。
2. 针对以下汉字书写你是如何评价他们的呢？
海 南 华 侨 中 学
（1） （2） （3） （4） （5） （6）
非常好看（ ） 比较好看（ ） 一般（ ） 差（ ） 非常差（ ）
2.你知道汉字有哪些书体么？（ ）
A．甲骨文 B.大篆 C.小篆 D.隶书 E.楷书（草书、行书）
3.你知道以下汉字是什么字体么？
我 是 中 国 人
（） （） （） （） （）
4.你知道汉字最早成熟于哪个朝代么？（ ）
A．商 B.夏 C .周 D.汉
5.你知道在古代传说中是谁创造的字么？（ ）
A.仓颉 B.虞舜 C.项羽
6.下面是你小试身手的时候了，请把你最好的字体写在下面吧！
纸 上 得 来 终 觉 浅

得 来 全 不 费 工 夫

感谢您对我们工作的支持，谢谢！！！
附件二
现阶段中小学生汉字书写调查研究
新世纪，新时代，越来越多的90后开始成长起来。随着科技的发展，电脑的使用以及普及也不再令人陌生。但随之而来的是关于汉字书写的问题也开始在我们90后蔓延开来。也许，您也早就发现了这个问题了吧，那么还等什么？快来看看下面的问题吧！

1.请问您觉得那种书体比较容易书写？
A．楷书 B．行楷 C．行书
2.您平时会花费时间练字么？
A．会 B．很少 C.不会
3.您在书写时是否会注意汉字的笔顺？
A．会 B．很少 C.不会
4.您在写作时会刻意的把字写得工整些么？
A．会 B．很少 C.不会
5.您是否①练过字？②毛笔字呢？③钢笔字呢？
①A．练过 B．很少 C不会
②A．练过 B．很少 C.不会
③A.练过 B．很少 C.不会

感谢您对我们工作的支持，谢谢！！！

附件三

图一 第二题图

图二 第三题图

图三 第四题图

图四 第五题图

附件四
采访记录
今天是2008年2月14日星期四，我和本组的王铭来到海口市某一小学的语文科组组长董老师的办公室，我进去后，我们互相握了握手，就开始我们今天的采访……
我负责提问，王铭负责记录。
以下，A代表我方（即提问方）。B代表董老师（即被问方）
（开场）A：“老师您好，我是来自海南华侨中学的高一学生，我代表我们学校向您问好。”
B ：“好好，来，请坐……”
A：“谢谢老师……”
A：“老师我们想问您一些关于学生书写状况的问题好么？”
B：好啊，我会尽力协助你们的……”
（正文）A：“老师，你是如何看待现阶段学生书写状况的呢？”
B：“指什么书写呢？”
A：“哦，是汉字书写。”
B：“我觉得现阶段学生的书写状况不是很尽人意，有的中学生书写还不如一个小学生。”

A：“那老师您觉得影响学生书写的因素有哪些呢？”
B：“我觉得家庭环境和个人学习能力是主要影响学生书写的两个因素。”
A：“老师问什么觉得家庭环境和个人学习能力这两个因素是主要影响学生书写的呢？”B：“因为也许从小时候学写字的时候就模仿家长或者其他一些不标准的写字，家庭文化氛围也会影响基础的书写。比如小学时的作文，个人能力也同样限制了读书理解程度，读不懂，更写不出。”
A：“哦，除了这两个方面老师您觉得还有别的方面么？”
B：“还有就是现在一下阅读的东西影响书写，比如过多看卡通，漫画等。”
A：“老师您觉得应该怎样去正确引导学生呢？”
B：“首先引导学生学会读书，读有利于书写的书
A：“哦，我们中华民族的汉字一直以方块字闻名于天下，现在教育部门又让学生在田字格里写汉字，那么田字格的作用有时什么呢？”
B：“说起田字格啊，常有两种说法：一种是“现在我们把这些字放在田字格中，请同学们看它是怎样占格的？”另一种是“请同学们观察田字格中的字，你认为怎样才能写端正，下匀称或写紧凑？”两种说法折射出教师对田字格作用的两种认识，也折射出教师指导书写的两种理念。第一种教师过分强调笔画在田字格中的位置，每各组一笔一画进行过细的定位安排，费时费力收效甚微。第二种，教师从培养学生的书写能力出发，利用田字格这一辅助手段，在指导学生写字的过程中引导他们发现规律，并运用规律举一反三。这样的指导重时间，抓规律，让学生闻一知十，从而培养学生写字的迁移能力。
A：“呵呵，老师不愧是一代教育家啊。老师你觉得现在教育部门或学校应该怎么做呢？”
B：“记入学分，嘿嘿，就开始有人重视了。另外很多的图书馆都不向学生开放，各学校图书馆管应该向学生开放。”
A：“呵呵，老师您觉得家长应该怎样去引导孩子去写一手好字呢？”
B：“从小抓起最好”
A：“可有的家长不知道应该怎样去抓孩子的书写，老师您能不能给家长们一些建议？”
B：“很简单，字帖。”
A：“可是有的教育部门并不赞同学生用字帖，说字帖容易局限孩子的思想，不利于自身的发展，更不利于写出自己风格的字，老师您怎么看呢？”
B：“其实你看霍元甲的迷踪拳，是不是也应该现有他偷偷学的一部分拳法，然后才自己发挥创造。风格其实即使写不好也有风格，不能说有风格就可以写好了。”
A：“呵呵。老师果然有独到之处。老师，现在有些专家说信息化严重堵塞了学生的书写，您是怎么看待信息化社会呢？”
B：“当然是利和弊都有。比如说计算机技术产生了生产现代化，同时带来了黑客技术的威胁；政治上说的矛盾产生社会发展的动力，政府监督，人们素质提高等等，都可以影响到。”
A：“但信息化社会有使中小学生刚开始书写就步入了“少纸，无纸”的时代，这您有什么看法？”
B：“我不提倡无纸化学习，因为我们现在的条件不够。彻底丢掉是不理智的。”
A：“呵呵，老师，非常感谢您对我们工作的支持，在这里学生对您说：谢谢了。那学生就不打扰您了，祝您在新的一年事事顺利，合家欢乐，有“鼠”不尽的美满幸福生活……”
B：“谢谢，小伙子们，有什么需要帮忙的常来啊……”
A：“谢谢老师……”

附件五
社会实践 郑慧凝
现在某些小学的课程里多了一项写字课程，是为了学生从小就能养成好好写字的习惯而开的一门专业课程。为了能够更好的调查课题，了解当今中小学生的汉字书写情况，我跟我的搭档高睿君同学决定亲自到某所小学去调查了解，联系好了学校的老师，经批准后，我们来到了一个重视汉字书写培养的小学。
这门课程主要是练字，老师讲了一些关于写字要注意的问题，比如说，写字时的姿态，态度等，这些都是写好字至关重要的因素。老师讲的一句话特别有道理，那就是：写一手好字能给自己加分。的确如此，写一手漂亮的字能给自己形象加分，“字是人的第二面孔”写一手好字人总能引来别人的几分赞赏和认许。剩下的时间则是练字的时间，学生们都有一本字贴，每堂课下来都有固定要交的作业。学生们写字的坐姿真是千奇百怪，想必写的字也应该是千姿百态的吧。不出所料，结果就像我们所想的那样，大多学生写的字潦草凌乱，甚至对着写还有写错别字的，写得端正大方的字则是屈指可数，少之又少。而为什么会有这样的现状呢？我们专门采访了授课的老师。
老师认为写字跟姿态有很大的关系，要想写出端正大方的字就必须要有端正的坐姿，而端正的坐姿需要从小就要培养起来。另外一个关键的因素就是态度了，如果一个人不想写好字，根本无心于练字，无法以一种端正的态度去对待写字，又怎么能写出一手好字？老师还认为当代中小学生对汉字缺乏理解，不了解汉字的历史和传承的意义，在这样的基础上又怎么能把汉字的精华传承下来？我们跟老师的观点是相似的，我们都认为对汉字，我们都应该重视起来，都应该去了解汉字，从小就培养对汉字的兴趣，这样才能把汉字更好的传承下去。

附件六
采访感言 高睿君
暑假时，我们小组进行了最重要的一次活动，那就是进行采访...说实话,这次采访,让我更加深刻的认识到现在学生写字不好的问题……
按照最初的计划,我们直接奔向了海口市某学校,并向其语文组组长提出了一些关于学生书写状况的问题,虽然仅仅只是短短半个小时的采访,但却让我对学生的书写不好有了更多的认识...在采访中,老师给告诉了我一个主要的原因,那就是,在小时候,父母的不在意以及自己风格的恶性养成!
老师说,在自己小时候后,父母并没有在意孩子的书写,导致孩子书写很随意,由于孩子自己还不知道字体丑美的意义,导致书写的散漫,潦草.久而久之,便养成了这种差性的风格.事后,我还专门对写字风格不同的两个学生的家长进行了采访,结果正如那位老师说的一样!A同学写字潦草,原因是小时候不注意,并没有注意去练字,就了就有了这种潦草的风格,虽然后来有试过去练字,不过效果已经不是很明显!B同学写字优美,原因是小时候父母抓的很严,并且经常练字,并有了自己优美风格!这个采访,让我深刻的认清了幼时练字的重要性!!
除此之外,老师还向我们讲明了书写重要性,书写,是人展示给外人的第二印象,虽然现在是信息化时代,但书写的美观依然备受人们注意...同时,他还深切的点明,当代中小学生对汉字缺乏了解,不清楚汉字的历史及传承意义,在这样的基础上,想把中国汉字的精华传承下来真的是很困难……
通过这次的采访活动,不仅让我了解书写的重要,更让我清楚地认识不良书写的形成,同时也为我日后的书写敲响了警钟..也为比我小一辈的孩子们留下了警示!如果,他们不重视中国汉字的重要性,那么,或许,几代人后,中国汉字将会变得十分平凡……

附件七
活动评价
也许很多人都会觉得文字书写没有什么好研究的，觉得很无趣，以前我也是这么觉得的。但经过这次的研究性学习，使我对文字书写产生了兴趣，更进一步的了解，也因此而改变了以前的看法。的确，以前都不会去太在意这些书写方式，觉得那应该不是很重要，只要字看得懂就行了。可是在一些活动中，亲身去采访了很多同学或者不认识的人，还有像家人那一辈的叔叔阿姨，甚至是比他们更大知识更丰富的长辈，了解了他们对文字书写的一些看法及体会，再加上我们一起的亲笔练习，也深深体会到了文字的一种味道，明白了它的重要性。
有些人为什么会写一手好字呢？那是因为他们注重文字的书写，在写字或练习上都很讲究方式，而且也下功夫练习过，所以才造就了现在的一手好字。从而明白，想要把字写漂亮，就必须要重视文字的书写规范，平时也要加以练习和注意。以前对于这些，我真的没想这么多，就是因为这次的研究性学习，还有我们组织的一些实践活动，才意识到书写的重要性。经过这次的调查发现，不只是我，很多人也是一样忽视它。
我很高兴这次能和我的组员一起展开这项研究活动，这对于我来说非常更有意义，他让我学会了很多知识。活动当中，大家都很积极向上，对自己的工作也非常的负责。遇到困难，没有人退缩，都一起坚持的走到了最后，终于完成了这项研究性学习不管怎样，这成果对我们来说都是来之不易的，有着我们的汗水与付出。同时也希望同学们今后能重视文字的书写，提高书写规范意识，能写一手好字，这对你将来的工作是有一定影响！ ——邓秋云

终于,研究性学习步入了尾声!回头望望,才发现以往走的路是那么的有意义……我们的研究主题是"中小学生的汉字书写情况".虽然是个平凡的课研,但着实也让我们付出了很多....回头望望,努力看清当初活动时的的每一幕,有欢笑,有争执,也有成功后的喜悦..
说实话,这次活动,让我学会了很多,懂得了书写的重要性,懂得了社会的实践性,更重要的是，让我懂得了合作的重要性!在这次活动中,让我明白合作的力量有多大,一个看起来很难完成的任务,在一帮人的合作下,轻轻松松的就被解决.尤其是在整理调查表时，整整一摞的调查表，在众人的合作下，很快就被归类好这要是一个人，真的是会累死人！ 
其次，在这次活动中，我们充分的展示了个人的才华，使得每个同学也更加的认清了自己的能力。也在无形中增加了自信！并且因为这次活动，让我们对中国汉字有了更加深刻的认识。它让我们明白了汉字源远流长的历史，也让我们明白了汉字的重要性。更主要的是，通过这次活动，我们清楚地了解现在学生书写不好的主要原因，也为我们日后的书写敲响了警钟！
在这次活动中，我们向各班发了调查表，使我们清楚地认清本校学生对汉字的了解及体会，让我们清楚学生的想法。同时，在老师的建议下，我们还进行了校外调查，对校外的老师及家长进行了采访。让我们清楚地了解老一辈对汉字的认识。这种调查方式，不仅加速了我们课研的完成速度，更是大大的提高了我们的是会实践能力，尤其是在对老师及家长的采访过程中，由一开始的紧张到最后的随和，这个过程，不仅提升了我们的社交能力，大大的提升了我们的心理素质。
研究性学习活动，对其看重的不仅仅是我们，还有我们学校的老师。就拿我们的辅导老师黎老师来说，每个星期五的第三节课他都会让我们班的同学去进行自己的研究性活动。同时，由于他是我们的辅导老师，对我们也是倍加注意，经常为我们出谋划策，并向我们解答我们活动中不懂得地方。还不时地指出我们的错误，保证了我们的科研顺利结束！大大加深了老师和学生之间的美好关系。
总而言之，这次活动，给我带来了许许多多的好处，虽然在完成时有时会很累，但在付出之后，亲手捧着自己的胜利果实时，那种感觉，真的是妙不可言！这种课研。。给我带来了许多深刻的体会，让我不断的充实着自己，也为我以后步入社会打下了基础！真是百利而无一害！ -----高睿君

高一第二学期开学没多久，就要搞研究性活动。这玩意对我来说挺新鲜的，从没听说过。并且星期五下午的第三第四节课还是专门的研究性活动课，这种研究性活动无疑就是为了我们能到社会去踏青，多去了解社会，了解现状。这样的团体性活动不仅能使我们更好的了解社会，还能增长我们的见识，锻炼我们的亲身实践活动，更能培养人与人之间的团结合作，真是百利而一害啊。
我加人了一个由八人组成的小组，经过我们共同的商讨，由刘又维担任组长，王铭则担任副组长，而黎鸿老师则是我们的指导老师。我们的研究课题定为“研究中小学生汉字书写情况”刚开始我们都无从下手，不过看了学姐学长们做的优秀课题研究后，也有了一点思绪，大概了解了研究的模式和步骤，也就投入调查和实践当中。
组长分任务给组员，我们共同想出了要调查的十个问题，打印成了调查表，利用了两节晚修时间到各班去发了调查表。一沓一沓的调查问卷要整理规划谈何容易，统计这十个问题的答案的数据也需要花费掉好多的精力和时间。依旧是分工合作，各自都做好自己的工作任务，经过大家的共同努力，不容易的事麻烦的事都被我们解决了，做出了一份在校的调查报告。在黎鸿老师的提议下，我们还决定在校外进行调查，我们的汗水，我们的努力，最后都没有白白浪费，我们的课题调查结束了，我们也如释重负。
研究性活动课题的调查研究虽然是有些枯燥乏味，但是却让我们体验了一次实实在在的社会实践。对源远流长的汉字有了更深一层的了解和体会，也了解了不同的人对汉字的不同看法以及汉字在他们心中所占的地位，更为自己以后在社会上积攒了一份经历和一次体验，这就是其中的乐趣和真谛！ ---郑慧凝

做了这次课题研究,我发现了现代中小学生中很多人都步入了网络时代,很多人写字粗枝大叶,很多人对于文字都不是很了解,在学生的作业当中我们发现了众多的错别字,还有一些根本就是自己创出来的字,因此闹了不少的笑话,我国的汉字以方块字闻名天下,而现在的中小学生的字体形态各异,在田字格里,有的字很大,撑出了表格,有的字很小巧只占了一小边,这样子看来,字体大小各异,而且经常使用修正液,使得人们的第一印象很不好,在考场作文上这是一个致命的弱点.在高考的考场上,分数就是学生的命根,不知多少英雄好汉被这一两分所压倒,而这种卷面分实在不应该丢,如果用上一点心写试卷,老师看了舒心,学生靠得也安心.
中华上下五千年的文化,酝酿出了属于中国特色的汉字,汉字源远流长,从传说中的仓颉创造出了文字以后,经过无数先辈的发展,所以有了很多中字体,如:大篆,小篆,隶书,楷书,行书,草书,各种不同的书法有着不同的没,具体的我就不在这里详细说了,但身为一名中国的90后,我还是希望大家重视书写,连市书写不是要把每一个人都练成书法家,而是为了人人都能够写一笔端正,工整,整洁,容易认的汉字就可以了.通过我们的观察与采访,得知字体的与写字的姿势有直接的关系,有不少中小学生习惯趴着写字,或者弯着腰写,这样不仅字体写得不够美观,而且还大大的影响了中小学生的正常发育,而”背背佳”是专门针对这种现象设置的.
汉字的意思众多,同一个词放在不同的句子中充当的角色意思也不相同.有很多人就掉到了这么一个汉字魔方当中,而且汉字蚝油很多的形近字,多音字,有许多的广告都利用了多音字呢!例如:某一理发店:今日说发。中国汉字包罗万象，有数不尽优点，所以我希望多多的同学都重视汉字，重视书写，让我们共同维护我们的中华民族的门面，让我们一起来发展和传承我们中华民族的文化传统，让汉字更好的走下去，让汉字更好的向世界展现我国文化的魅力！
———吴鹏

小学都初中，要说什么没经历过，没见过，高中的研究性学习就属其中之一了。
在进行研究性学习之前，老师说过侨中在这样面在全国来说可是数一数二的，从那时起我就想看看我们到底能做到怎样……直到今天，研究性学习结题的今天的，我可算是感受到了。在此过程中有太多的第一次……
刚开始研究性学习时，为了写关于研究性学习的计划我第一次为了学习以外的事情“熬夜奋斗”，沉重的眼皮往下垂；在研究性学习开展到一定阶段时，我第一次上各班讲台发问卷，紧张的汗水往下滴；在研究性学习的组队讨论交流中，我有第一次感受到了同学之间的情谊与团结的力量，尚未成熟的心灵又在呼唤着成长……开展了一年的研究性学习，当初的各种情景如今仍历历在目！研究性学习，平凡的五个字！带给人的确是一次次不平凡的体验，一次次深刻的感想……想见识的总算是见识到了。
研究性学习在高中是要计入学分的，不可否认，这也是大家都那么努力的原因之一吧。人便是如此，一旦被惰性驱使，也就撅撅不振了，如此不堪一击，所以总是要予其施加点压力。就好比这次我们研究的话题是有关中小学生的书写的，就如去采访时董老师说的，如果能将中小学生的书写状况列入学分，那么他们也不会将自己祖国的文字写的潦草了。如果列入学分，当然也没有我们研究的必要了。呵呵，这些说起来似乎游离题目，但终究是感想，便在此一提了。
研究性学习结束了，不知道他人感想如何，反正我可是受益匪浅，以前没加入过社团，也很少参加学校里的活动，所以没体验到那种同伴间同甘共苦的滋味，而这一次总算是满载而归了。
在研究性学习结束的时候，刚开始还挺觉得可惜的，但后来听说还要继续开展，心里多多少少也为它能给紧张的高中三年添点“颜料”而感到庆幸。旧的不去，新的不来，一次体验就是一次收获，所以应认真对待！同伴间的合作，默契，相处也将在这中得到培养。当经的社会不是学习的支柱能够支撑的起的，高的是全方面的素质，这也就是素质教育的根本所在了。
来吧！！将一次次的研究性学习化为一个容器，用汗水与努力去注入，将其盛满，到最后溢出来的便是欢乐与笑容。把心灵小心栽放，用汗水与灌溉，用梦想去是施肥，那么人生自然也就不平凡了。
研究性学习，你给予我的就是三个字：不平凡！
以上便是我对研究性学习的大致感想，有太多的感受无法用语言表达，希望能在下次结题报告中将其挥洒得淋漓尽致……
——王铭

附件八
组员互评
有时候有些事有些人是要你去亲身体会，才会更加了解，更会又不一样的看法，人也是如此。我的搭档祝圣伟是个非常尽责的学生，记过这次研究性学习，以及我们组织的一些活动，改变了我以前对他的一些看法。每一次的活动，他都是那么积极的参与，开朗，乐观，而且还很关心和团结同学，是一个不错的合作伙伴。从他身上，我学到了许多从前不曾了解到的知识，他的热情让我明白了团队的重要性，也从中吸取了不少经验，他的表现让我非常满意，也很期待下次的合作。
———邓秋云

通过这次研究性活动，我对我的搭档高睿君同学有了更多的了解。我跟他合作调查过几次，整个过程他都有表现出了高度负责的态度和超强的领导、沟通交流能力。从街头问卷调查、校内调查、小组讨论、采访等等的社会实践中，我从他身上学到了很多次那个味学到的东西，也发现了从未从他身上发现的优点。不仅是在处事方面能力得到提高，自身的素质修养也得到一定程度的提高。
在一次的采访活动中，面对街头人口高度密集的地方，胆子大的我也变成了胆小鬼，来来往往川流不息的人让我紧张不已。看看高睿君也没什么反应，原以为这次的调查活动无法再进行下去了，谁知他清了清嗓子就开始进行采访了，我还站在原地搞不清出状况呢。看看微笑的面对任何一个人，流畅的口语表达，丰富的组织沟通能力让我自愧不如，但更多是敬佩感。我慢慢的也加入了他的队列当中，一次“艰难”的采访活动在轻松的气氛下圆满结束了。
负责、热情、认真、有主见是他的优点，相对的懒惰则是他的最大缺点了。他要做事起来是会很认真，很完美。但不想做事的时候就什么都不会帮忙，还会让我们哭笑不得。总体来说，是个不错的伙伴，我对他的工作能力表示肯定！ ———郑慧凝