有关农村教育现状的调研.docx

。
提高受教育观念，全面普及九年义务教育
——关于农村教育现状的调研
目 录
一、 调查问卷分析………………………………………………4—8 （一）对九年义务教育的认知度和了解度的数据分析…………4-5
（二）对九年义务教育是否造成经济上的负担的数据分析……5
（三）农村家长对孩子的期望的数据分析………………………5-6
（四）对于孩子没有继续读书的原因的数据分析………………6
（五）对于家长自己的文化水平与家庭现今的经济状况的联系的数据分析………………………………………………………67
（六）对于乡村学校的教学设施和师资力量的数据分析………7
（七）关于农村家长对学校教育的重要性的数据分析…………7-8
（八）对于农村家长眼中的读书目的的数据分析………………8
（九）如果排除金钱因素，农村家长是否愿意让孩子继续读书的数据分析………………………………………………………8
二、访谈与交流的笔录分析………………………………………9--10
（一）与乡村教师的访谈分析………………………………………9
（二）与农村孩子交流的分析……………………………………9-10
（三）与教育局工作人员的访谈分析………………………………10三、结论及建议……………………………………………………10--11四、调研体会……………………………………………………………12—一三
附录（一）（二）……………………………………………………14--16
前言
国家的发展，归根到底是人才的竞争，而人才靠教育，因此我国越来越重视教育问题。多年来，农村教育事业停滞不前，农村学校辍学率较高，农村孩子由于种种原因无法完成九年义务教育。鉴此，我国近几年来采取了一系列措施，保证农村孩子与城市孩子享有同等的受教育权利，并给予一定的优惠政策，以确保九年义务教育的全面实施。同时，对于国家政策的贯彻实行，更需要家长与孩子们的受教育观念的提升，那么，农村的家长、孩子以及专业人士们是如何看待九年义务教育的呢？他们又是如何贯彻国家的这条政策的呢？我的调研课题就是从他们的种种观点看法入手，去探究农村教育的现状。
一、调查问卷分析
（一）对九年义务教育的认知度和了解度的数据分析

表一
由表一的数据分析可得，在农村家长中，只有14%的人知道有九年义务教育并对它十分了解，而其余52%的人知道但只是略有了解，27%的人知道却完全不了解，另外，还有7%的人完全不知道有九年义务教育。通过对数据的整理时发现，14%的人中大多数家长本身具有高中或中专学历，因此，我们可以得出，家长本身的文化水平在一定程度上会影响他们对时事的认知度及了解度。
（二）对九年义务教育是否造成经济上的负担的数据分析
表二
由表二的数据分析知道，农村家长中57%的人认为九年义务教育的确造成了他们家庭的经济负担。由此可见，农村家庭中超过一半的人普遍把教育与金钱联系在一起，从而在某种程度上并没有完全支持与拥护九年义务教育。
（三）农村家长对孩子的期望的数据分析
表三
由表三可得，31%的农村家长希望孩子能高中或中专毕业，21%希望能大专毕业，只有12%和3%的家长分别希望孩子能大学本科和研究生毕业。因此，可以看出农村家长对于孩子的受教育观相对以前有所提升，但还是普遍不高，只处于中低等水平。但相对可观的是，24%的家长还是比较支持孩子读书的，认为孩子能读多高就读多高，尽自己努力。
（四）对于孩子没有继续读书的原因的数据分析

表四
由表易得，农村中67%孩子没有继续读书大多数还是因为经济问题，农村经济的相对落后与农民收入较低，是造成教育没有在农村真正得到普及与重视的主要原因。
（五）对于家长自己的文化水平与家庭现今的经济状况的联系的数据分析
表五
由表五得，78%的家长认为自己家现在的经济状况与自身的文化水平有很大关系，而一八%的人认为只有一点关系。另外还有4的人认为完全没关系，显然这部分人对于当今文化知识的重要性的认知尚且不强，由此可看出他们的受教育观也肯定不高。
（六）对于乡村学校的教学设施和师资力量的数据分析
表六
根据上表，我们可以看到，超过半数的农村家长认为乡村学校的教学设施和师资力量都不好，相对城市的学校来说比较落后，孩子在那无法受到较好的教育。而且19%和21%的人分别认为两者只有一个较好，由此我们可以认为乡村学校的确需要较大较好地改善教学设施和增强师资力量。同时，国家也应该不断加强这方面的资金投入。
（七）关于农村家长对学校教育的重要性的数据分析
表七
由表七可知，61%的家长能充分认识到学校教育对于孩子的将来的重要性。但是还有10%的人认为不重要，1%的人至今尚不清楚两者的联系。随着国家逐渐普及教育，越来越多的人认识到了教育的重要性，但由于农村交通相对闭塞，接收外部信息不完全，相当一小部分的农村家长还没完全清楚教育的重要性。
（八）对于农村家长眼中的读书目的的数据分析
表八
观察表八数据，我们知道在农村家长中70%的人认为读书主要是为了赚钱，在他们看来，这是最实在最现实的目的。另外一八%的人让孩子读书则是为了让孩子离开农村，走出农村大门。而只有11%的家长真正觉得读书是为了丰富自身，增长知识与见识。这些都说明，在21世纪的今天，人们还是比较注重物质金钱的充裕，而往往忽略了精神的自我充实。
（九如果排除金钱因素，农村家长是否愿意让孩子继续读书的数据分析
表九
由上表我们知道，如果排除金钱因素，有77%的家长非常愿意让孩子继续读书，只有5%的人觉得没必要。由此我们验证了经济问题的确是影响农村孩子教育问题的最重要原因。
二、访谈与交流的笔录分析
（一）与乡村教师的访谈分析
通过与乡村教师的访谈，我了解到，大多数乡村教师的学历是大专，只有少数是高中或中专毕业，因此农村学校的师资力量还是比较乐观的，他们对国家实施的九年义务教育也是相当了解的。农村自古以来重男轻女现象特别严重，对于某些只能供一两个孩子读书的农村家庭，父母大多会选择让男孩子读书，而让女孩子留在家里帮忙或者出外打工，因此导致学校男女学生比例失调。
经教师介绍，学生辍学回家大多数是因为家里的经济问题，只有少部分是因为孩子本身不想念书了。乡村学校都比较简陋，因而教学设施也相对落后，学校一般没有太多的资金可以投入使用，所以教师们都一律呼吁政府要加大对乡村学校的资金投入与设施的配备。
有老师这样说，农村里有些家长受教育观较强，左拼右凑地把孩子送到城里读书，可是学费却压得他们喘不过气来。但自从我过推行九年义务教育，加上这两年我市取消了农村孩子的学费，大大减轻了他们的经济负担。
（二）与农村孩子交流的分析
在与我交流的十个孩子中，无论成绩怎样，全都很喜欢读书，都认为读书有用，有的说读书可以赚很多很多钱，有的说读书可以出去外面，有的说去读书可以不用整天在家干活等等，孩子们众说纷纭。其中，那些读书不好的孩子说，他们的父母已经告诉他读到初中或高中就别读了，没必要浪费钱，不如早些出来赚钱。
经过了解，我发现农村家庭中一般孩子比较多，而且很少有家庭全部孩子都在读书的，因此我觉得农村教育存在着或多或少的功利主义，有前途的就继续读，没前途的就辍学去赚钱。其实，孩子本身都是希望能读书的，只是太多的客观条件不允许他们的任性，而只能从家庭的最终利益出发，来决定自己的人生，我觉得这也是一种悲哀。
（三）与教育局工作人员的访谈分析
经过专业人士的介绍，我了解到从1986年我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》开始，我国实行九年义务教育。然而实施该政策需要政府投入一大笔资金，我市经济不算发达，经济水平相对来说比较低下，因此多年来我市政府对中小学都只是实行半免费政策，直至近两年，我市才对农村孩子实行全免政策，而今年也开始对城市孩子实行同等待遇。
但是，我市某些农村学校还存在一定的辍学率，导致这现象的原因主要还是农村经济的相对落后，农民收入不高等。加上农村学校设施相对落后，师资力量比较薄弱，更阻碍了农村教育事业的改革进程。
专业人士建议，无论是学校还是政府，都应该定时地宣传国家九年义务教育，强调教育的重要性，提高家长们和孩子们的受教育观，同时政府应该采取一定措施，帮助困难的农村家庭，减少他们因孩子读书而背负的经济负担。
三、结论及建议
1、由上面调查问卷和访谈交流的分析来看，近几年来，由于政府部门的重视，农村教育情况有很大改善，但还是存在着很多问题：
（1）由于农村经济发展落后，农村义务教育环境与城市之间存在较大的差距。
（2）师资力量薄弱，教师待遇差，教育质量无法得到保障。
（3）农村义务教育经费的严重短缺。
（4）农村学校义务教育课程设置的不合理性和滞后性。
（5）农村中学生辍学较多，流传着读书无用论之说。
（6）家长孩子的正确的受教育观念不强，直接把教育与金钱挂钩。
2、造成以上种种问题的原因有：
（1）农村经济发展的落后是最根本的原因。
（2）农村教育目标错位，存在或多或少的功利主义。
（3）财政体制和教育体制的改革，在一定程度上也导致了农村教学经费的不足。
（4）社会、家庭、家长和其他因素的影响。
3、农村教育问题是我国教育事业中的重大问题，只有较好地解决农村的教育问题，才能真正改革我国的教育，才能更好地培养人才。对此，我提出了以下建议：
（1）首先，必须全力促进农村的经济发展，这是解决问题的关键。
（2）其次，必须深化农村教育体制改革，这是农村教育事业发展的强大动力。
（3）再次，要加强周边城市与农村的教育联系，做到城市支援农村。
（4）最后，要加大对教育的宣传力度，提高全民的受教育观，预防农村辍学率的上升。
四、调研体会
此次寒假专业调研活动，使我受益匪浅。
一开始我不知道该如何入手，经过向师兄师姐的请教，我开始着手制定调研计划书，并做好调研前的一切安排，例如设计调查问卷、准备访谈问题等。之后，我连续一个星期往附近的农村跑，100份对农村家长的调查问卷，真是说破了嘴皮，而且进展得不是特别顺利，因为农村家里的主人一般都外出打工，很少在家，而很多女主人又不认识字，没法填写调查问卷，只能一户户地找，实在没办法，就只能念着给她们选择。终于，完成了100份调查问卷，接下来的工夫便是与教师和孩子交流，这个我本来是比较不担心的。
可是，当我走进农村的一所学校时，他们都怀疑我的来意，终于在我拿出学生证和学校证明，并解释我的目的后，才终于有老师愿意接受我的采访，由于之前有准备好问题，所以过程进行得还算顺利。而面对孩子时就相对比较容易了，因为孩子没什么戒心，反而很愿意与我交谈，并亲切地称呼我姐姐，有的孩子还新奇地问我城市里有什么好玩的地方，令我觉得有些许的心酸。
离开农村后，就要进行另一项艰巨任务了，就是采访教育局的工作人员，让他们给我提供一些专业的观点。初进教育局，我也费了一番工夫才解释好我的来意，等了很久，才有一位工作人员有空回答我几个问题，在访谈过程中，他的态度都一直很亲切，中间还有一些他的同事好奇凑过来说上几句，这让我感到无比安慰，之前碰钉子的失落心情顿时烟消云散。
最后，需要进行的就是数据的整理，并撰写调查报告了。这才发现，一份完整的好的调查报告真的需要花费很大工夫。篇幅的安排，文字的组织以及数据的展示，都需要一心一意地去完成。
在这次调研的全过程中，我真的学到了很多很多，学到了怎样与人沟通和相处，学到了如何去表达自己的想法，学到了如何让别人接受自己，学到了该如何写一篇完整的调查报告。每个人身上都有闪光点，在与不同的人打交道的过程中，我从他们身上学到了不同的知识，同时也拓展了自己的见识。
看着即将完成的这份调查报告，我心里真的是充满着兴奋与成就感。这份努力，已足以让自己感到满足与欣慰。

3.3.202518:0418:04:5525.3.36时4分6时4分55秒3月. 3, 253 三月 20256:04:55 下午18:04:55
2025年3月3日星期一18:04:55