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四年级下学期 科学教案 2007 年 2 月 第1周
课题 1．变化的世界 类型 新授 课时 二课时
教学
目标
探究目标
情感目标
知识目标
STSE 目标
1． 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
2． 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
3． 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
1． 愿意与其他小组交流本组观察
2、到的各种变化现象。
2． 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
3． 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国
用两种以上的方式记录下来。
1． 举例说明什么叫做变化。
2． 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
3． 能知道几种不同的记录方式。
开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学 复习巩固 Ö 现代教学 自主探究 Ö 记录汇报 Ö
方法 创设情景 Ö 引导观察 Ö 分组合作 Ö 交流展示 Ö
启发引导 Ö 激发质疑 Ö 师生互动 Ö
3、表优励缺 Ö
教 (第一课时)
学
引 1（师有感情朗读引言）
．
入 着的世界。
：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化
过
程
探究活动
一．活动： "我知道的变化"
１．生看图体会生活中的各种变化。２．说说我们知道的变化。 ３．把自己知道的变化记录下来。 ４．小组交流我们的记录。
5． 给这些变化分分类
二．观察各种的变化
１．师示范一些化学变化。２．生观察（提出质疑）
３．分组讨论分析这些变化。
拓 一．活动"寻找我们身边的变化？"
展 请学生在生活中找找周围物体
4、的各种变化。
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（第二课时）
引
相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
入
探 一． 讨论"解释什么叫变化"
究 １．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
活 ２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。
动 二． 活动： "记录物体的变化"
１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。
３。分组设计一种记录方式。
拓 一．选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
展
板 1． 变化的世界
书
5、我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化¼
设 按大小分类 ： 按时间长短分类：
计
四年级 下学期 科学教案 2005 年 3 月 第2周
课题 2．多样的天气 类型 新授 课时 三课时
探究目标
1. 能用文学词语描述天气现象。
2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3. 能设计一组符号记录天气的状况。
１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
教学 目标
情感目标
知识目标
２．能说
6、出自己最喜欢的天气及其原因。
3．愿意欣赏天气变化的美丽。
4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
２．能识别天气预报中常用的图形符号。
教学 复习巩固 Ö 现代教学 Ö 自主探究 Ö 记录汇报 Ö Ö
方法 创设情景 Ö 引导观察 Ö 分组合作 Ö 交流展示 Ö Ö
启发引导 Ö 激发质疑 Ö 师生互动 Ö 表优励缺 Ö Ö
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(第一课时)
引 1．
（创设情景） 师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的
7、心情怎 ：
入 样？出门要准备什么？
生自由谈感受
一． 观看课件： "天气变化"
探 引导学生观察生活中的各种天气变化。
究 二．活动： "描述天气"
活 1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
教
动
2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三．活动： "我最喜欢的天气"
学
过
程
拓展
引入
探
究活
1．谈话： "你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流"2。记录我喜欢的天
气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展
示我们记录的
8、天气。
一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
（第二课时）
1．交流我们收集到的天气谚语
一．怎样知道天气变化的消息
1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？
2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？
动 二．活动： "天气谚语"
1．用图文方式记录收集到的谚语。 填写书上图表） （
教
学
拓展
一．说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
（第三课时）
过
引入
一． （创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况
程
探
究
一．谈话： "现代人是怎样知道天气的？"
1。引导学生说出多种方法（师板书）
活 2。小组交流，记录。 比一比哪组知道的多） （
动 二．交流： 播报天气消息" "
三．活动: "设计表示天气的图形符号"
1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。
拓 一． 认识天气
展 １．自学"科学在线" 2。介绍自学成果。 。
3页
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