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尽量把爱送给每一留守孩子

木咱中心小学教师 汪印凡

关爱学生是教师必备的职业道德素质， 我们的责职就是把关爱"留守孩子"
这件事情做好，这就是为家长们分忧，为学校分忧，也是为国家分忧！

由于我们木咱镇受地理条件的限制，这几年我校招收了许多周边农村的孩
子。而这些孩子的父母大多数外出打工，他们有的由年长的老人、亲朋照管, 有
的托付给左邻右舍照管, 有的索性全权学校。最终形成了进城打工者与子女分隔
两地的堪忧局面。他们就是时下网上流行的--- 农村留守孩子群体。据不完全统
计，上学期我镇的留守孩子就多达681 人。
本人所教班级的"留守孩子"约占班级总人数的三分之一，这些孩子虽然
是六年级的学生，但让我看了心疼，想着令人心酸！衣服反着季节穿 , 时一个 有
星期不换洗, 双手整天黑乎乎的, 头发乱蓬蓬的, 打瞌睡¼¼这也许就是所谓 上课
的留守现象吧。我每天面对着班上的这些留守学生，看在眼里，急在心里。这一 特殊人群无论在品行、自觉性、以及诸多方面较其他学生或多或少地残存着心理 缺陷，如果教师不了解这部分弱势孩子的学习、生活及思想方面的动态，不去关 注、帮助他们的身心发展，将对今后的后续教育和对这部分孩子的健康成长产生 较大影响。这种现象作为一个普通教师是无法改变这个现实。既然改变不了既定 的现实，我们只能直面，最优化地做好"留守孩子"的工作，使外出打工的"父 母"在外工作安心、使"留守孩子"在校学习舒心。让这些长期与父母分离的孩 子，都能享受到和其他孩子同等的关爱与快乐！使得这一群孩子在学校这个大集
体里健健康康成长，快快乐乐生活。
作为一名教师怎样才能把"留守孩子"的工作抓好做实？其实，只要我们
多一份爱心，做好份内的事情，使留守孩子在校期间学得好、品行正、能成才， 就已达到目的了。根据本人多年的教学实践，以及平时教学工作中的点滴做法，
浅谈一些个人看法与做法：
关爱学生是教师必备的职业道德素质 , 没有爱就没有教育""师爱是师德
" 、
的灵魂""用心去爱每一位孩子"是我们每个教师的责职。我们要有对教育事业 、
的无怨无悔的责任感和奉献精神，对所有孩子的真诚无私的爱。无论在生活上还 是学习上，老师时时刻刻关爱学生，特别对那些失缺父母之爱的孩子，这是重中

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之重！我经常这样想：
"我不是伟大的人，我只能用真爱关心每一个学生，让他
享受成长的快乐，这是每一位老师都会做的份内的工作。 在做这项工作的同时， "
我并建立健全了留守孩子的管理档案，通过家访、走访、电话了解等形式，建立

留守儿童情况统计表，做到"三知"、"三多"、"三沟通"，即知道留守孩子的个人、
家庭和学习情况，多与留守孩子沟通谈心，多到其家中走访，定期与学生、家长、
监护人联系沟通。
我班有个男学生，每天上课睡觉，家庭作业一个字没有，身上常有一股异 味，批评、教育对于他毫不灵验。这种情况在我多年的教学生涯中还从来没有发 生过。该生为何在学校不听老师的话？在家里也是这样吗？带着这些疑问，我进
行了多次家访. 家访中得知：这个孩子母亲是甘肃的，由于风俗、语言、以及 从
性格上的不同，在他一岁的时候母亲就离家出走。父亲接着找了继母又生下一个 弟弟，由于多方面的原因，继母又扔下兄弟俩离家出走了，父亲因此外出打工至 今音信全无，这个男生是被爷爷、奶奶带大的，由于隔代教育，存在代沟，爷爷 一味地袒护、放纵，在培养、教育方面他却无能为力。渐渐地养成了该生自律性
较差，任性而又懒散的习惯。
找到了问题的所在，本人经过反思，他不听话的主要原因除了他本身外，
与本人的教育不当也是分不开的。对待这样的孩子必须要改变教育策略，"对症
下药。 "我想：主要原因没有平等地与学生交流，以教师的威严对待学生，把教 师的地位凌驾于学生之上，使他产生逆反心理，现在看来是行不通了，必须要改 变教师的角色。于是，我转变了对待他的教育态度，平时，我总是找机会接近该 生，与他聊天、辅导作业。把自己孩子的衣服拿来给他穿，笔，作业本常常接济 他。通过与该生交流、平等对话；感化、悉心帮助，使该生感觉到学校处处有温 情，老师时时有爱心，原本的任性没了，好动、不听话的现象渐渐改了，学习成 绩有所提升。每当看到学生有了进步，自己的辛勤没有白费，心里是快乐的。然 而，这种教育方法不是对每个学生都灵验，有些学生不把你悉心教育，真诚帮助 当作一回事。这就需要我们教师区别对待，因人而异做好每位学生的思想工作。 这个案例仅仅是我平时教学工作中的特例，留守儿童的教育转化工作是非常辛苦 而繁杂的，留守儿童在校学习情况复杂，难以管理，案例真是枚不胜举。对此， 使我深刻地体会到：教师教书容易，要想教好书、育好人却不是易事，管理好学 生则更是难事。我们必须要把所有的精力全身心地投入到教育、 教学之中去，以

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知识去浇灌学生，用爱心去润泽学生，用自己的品行感召学生。做一个无愧于社
会的人民教师。此外，为丰富留守孩子校外、课外生活，弥补他们的亲情缺失， 还为每一位留守孩子建立了生日档案，在他们生日的当天，送一张贺卡，帮孩子 过好每一个生日，组建了假日活动小组，以小制作、参观、实践活动等为内容，

丰富孩子的课余生活，减少留守孩子的孤单感，设立了"爸爸妈妈，我想对您说"
知心话信箱，让孩子的烦恼、心事有处倾诉，通过心理沟通才能打开孩子的 "心
结"，让留守孩子在快乐中健康成长。
关爱"留守孩子" ，我们不但要留住学生的人，更要守住学生的心。"留守孩
子"作为一种社会现象，关系到全民教育的改革与发展，更关系到社会的和谐和 长治久安。衷心希望家庭、学校、社会、政府从政治层面上引起高度重视，研究 方案，拿出对策，毕竟教师再多的爱也代替不了父母的爱。我觉得作为一名教师
把更多的爱给"留守孩子" 也是为国家分忧。 ，

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