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绝唱教学设计
新港中学 主备人：崔成明 审核人：李团
教学目标：
1、了解通过烘托手法突出主要人物的方法。
2、体会通感在描绘声音中的作用，学习用通感描写声音。
3、培养对美的语言、美的声音、美的事物的欣赏能力。
教学过程
一、导入新课。
平时看同学们写的文章，总觉得你们写自己眼睛所见到的，写得较具体，较充实，一旦写到声音就往往显得捉襟见肘、“黔驴技穷”。我想原因主要是：声音这东西无形无色无味，同学们不知道怎样去表现它才好。那么，今天我们来学习《老残游记》，这是一篇描写声音的名篇，我们来看看人家是怎么去描绘声音的。我相信，学习了这篇文章后，同学们以后在文章中写到声音时就会有很多办法了。
二、简介作者和作品。
1·简介作者。
刘鹗（1857－1909），字铁云，笔名洪都百炼生，清末江苏丹徒人．著有长篇小说
《老残游记》。
2．简介作品。
《老残游记》共20回，署名洪都百炼生。小说中的主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖，替人治病。作者借老残之游历，记述其“言进闻见”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗吏治的统治下，无辜被陷害，人民被涂炭的社会现实。它暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷束”的狰狞，可鄙。鲁迅先生将这部书和李伯元的《官场现形记》、吴研人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》，并称为晚清四大谴责小说。
本文《绝唱》就节选自《老残游记》第二回。
三、熟悉课文，理清结构。
1、朗读课文，划出生字词。
这些字你认识吗？
偌大 羯鼓 周匝 疙瘩 皓齿 屏气 花坞 千仞
高谈阔论 谈笑自如 抑扬顿挫 百变不穷 鸦雀无声 千回百折 屏气凝神 轰然雷动
结合注释，理解下列词语在文中的含义
新莺出谷 乳燕归巢 花坞春晓百鸟乱鸣
余音绕梁 三日不绝 三月不知肉味
气味——人的气质和风度。
2、梳理文章内容
本文的主角是谁？依主角的出场与否，本文可划分为两个部分，怎样分？
明确：主角是白妞王小玉。
全文由两部分组成，前一部分(1一4自然段）描述白妞演唱前的情景；后一部分（5
--8自然段）描述白妞演唱时的情景。
四、研习课文。
侧面描写
1、第一部分写了哪些内容？
明确：写了戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的说唱、听众的评议。
2、作者一开头是怎样描写戏园盛况的？
明确：从三方面描写戏园盛况：一是听书的人很早就到了戏园子；二是听书的人很
多；三是因为人多，声音嘈杂。
3、戏园的这种盛况说明什么？
明确：一是烘托白妞说书的无穷魁力；二是通过对戏园里人声嘈杂的描写为后面的
鸦雀无声作铺垫，两相对照，便可看出白妞说书的超人技艺。三是说明白妞说书可雅俗
共赏，不管是读书人，还是生意人，不管是官员，还是百姓，都是白妞的热心听众。
4、作者是如何描写琴师和黑妞的？有什么作用？
明确：写琴师用先抑后扬的手法，他的相貌“甚为丑陋”，开始弹奏时懒洋洋的，大
家“也不甚留神去听”，这样的人物这样的技巧，好像只是用来打发时间的。不料作者笔
锋一转，琴师“到后来，全用轮指。那抑扬顿挫，人耳动心”，“这时台下叫好的声音不
绝于耳，却也压不下那弦子去”。琴师都有如此的技艺，那说唱二人可想而知了。
琴师已经技惊四座，该正角出场了吧？“停数分钟时，帘子里面出来一个姑娘”。
穿戴“十分洁净”。“忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕
归巢”。让众人叹服不已．“觉一切歌曲腔调俱出其下”，其说唱魅力非比寻常。正当听
众心悦诚服，以为定是白妞无疑的时候，作者借听书人之口告诉众人错了，这是白妞的
妹妹黑妞，又把读者的胃口吊起来。
正所谓“好花还要绿叶衬”，这样写，给人以天外有天，山外有山的感觉，衬托出白
妞说书的不同凡响。
5、在黑妞、白妞的演唱后，各有一段听书人的评论，有什么作用？
明确：前一段评论用黑妞和白妞相互比较的方法，突出了白妞的演唱技高一筹。后
一段评论用引用的方法，突出了白妞说书的艺术效果。虽然内容不同，但都是为了烘托
白妞说书的高超技艺。
6、请同学们根据前面的分析，总结什么是侧面描写的方法？
明确：这种不直接写所要表现的事物，而是通过对其它事物的描绘来烘托映衬的方
法就是侧面描写，这篇文章是运用侧面描写手法的典范。
组织学生朗读第一部分，朗读的形式可以多样。
正面描写
一、 在第一部分浓墨重彩作好铺垫烘托后，第二部分从哪几个方面来直接写白妞呢？
明确：①出场；②演唱；③观众的评议。
1、请一个同学朗读白妞出场的一段，其他同学思考：这段里哪句写得最精彩？
明确：“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右
一顾～看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。”
这句话先是运用博喻的修辞方法，通过多个精妙绝伦的比喻，充分写出了王小玉眼
睛的美，眼神的厉害，然后再通过听众的感受，强调眼神的独特魁力，就像达·芬奇笔
下蒙娜丽莎的眼神，无论你站在哪个角度看，都觉得她在看你。
2、写白妞说唱的两段是本文最出彩的地方。请女同学齐读第6．7自然段，男同学
思考：作者在写白妞说唱的时候，具有哪些艺术特征？
明确：①描写极有层次。可以分为五层：”‘初不甚大”——演唱开始；“越唱越
高”——演唱的发展；“陡然一落”——一旋律的跌宕；“忽又扬起”——演唱的高潮；“人弦俱寂”—一演唱的结束。②比喻特别精妙。
3、说书艺术主要在声音的魅力上，作者运用了各种比喻使白妞的声音美形象化。
试找出这些比喻句，体会这样写的好处。
明确：作者设喻是多方位的：用感觉设喻，白妞初唱时不甚大的声音，让人感到舒
坦欢畅，“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，
无一个毛孔不畅快”；用视觉没喻，白妞越唱越高，“忽然拨了一个尖儿，像一线钢丝抛
入天际”。再如白妞演唱至“节节高起”处，作者以攀登泰山作比，具体而形象地描绘出
“愈翻愈险，愈险愈奇”的歌声；描写白妞宛转千回的歌喉时，作者以“如一条飞蛇在黄
山三十六峰半中腰里盘旋穿插”为喻；活灵活现；描写渐寂忽起的时候，又用“像放那东
洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱”，真是声光色俱备，让人浮想连翩。其他如“花坞春晓，好鸟乱鸣”更是突出了声音配合的神韵。
以上这种特殊的比喻，修辞学上把它叫做“通感”。而人们在描述客观事物时，用形
象的语言使感觉转移，把人们某个感官上的感觉转移到另一感官上，凭这种感受相通，
使读者产生联想，达到认识了解事物的目的
4、结尾花了一段的笔墨写听众的反应，有什么作用？与第一部分是不是有重复之
嫌？
明确：白妞演唱完毕，和前文一样，又借听众之口赞扬一番，粗看是重复的文字，
其实前面只是说白妞演唱的技巧，这里赞叹白妞的演唱让人“三月不知肉味”，更突出白
妞演唱的精神魅力。
五、小结
六、布置作业。
必做题：伴你学
选做题：请同学们回家欣赏一支乐曲，模仿本文巧用比喻的写法，用一二三百字表达出自己欣赏音乐的感受。