1、《一厘米》教学设计
教学目标：
1、理解陶影这一人物形象。
2、学会宽容，努力做一个正直、诚实、有责任感的人，学会体谅父母，爱父母。
3、训练学生的听说读写能力。
教学重点：
在指导小说阅读的过程中让学生理解陶影这一个人物并对学生进行情感教育 。
教学难点：
如何提高学生的听说读写能力。
教学过程：
一、导入新课：
二、新授：
请生复述故事情节：
细读课文，说说小说中你印象最深的情节。
示例：
情节
○1、公
2、交车上为小也“小小男子汉的尊严”不惜花两毛钱给儿子买票,并放弃报销在的机会;
○2、红衣青年无理挑衅、侮辱，强忍愤怒，不予争吵，“为了小也，她忍。”
○3、终于讨回了公道，却放弃给她的赔偿，只为让小也明白一点：“妈妈没错儿……”
三、指导小说阅读
1、分析人物 领悟中心：
（1）、细读课文,结合小说具体情节和人物描写,思考: 你觉得,陶影是一个怎样的人?
请以“我感觉，陶影是一个_____________的人”为话题，谈谈你的看法。
示例：
陶影是一个既普通又不普通的人；
陶影是一个要成为“完美而无可挑剔的母亲”的人;
3、 陶影是一个 有责任感、善良、大度、自尊的人;
陶影是一个深爱着她儿子，一心想让她儿子快乐，盼望着儿子成材的人;
……
提问：
(1).陶影自己在做事上并不完善，为什么在儿子面前表现得截然相反？
因为他要对儿子进行正面的教育，要让儿子成为一个完美的人。
(2)陶影决定要做一个无可挑剔的母亲，为此她作了哪些艰苦的努力？
○1为不够1.1米高的儿子多买了一张票 （为了满足儿子的自尊心，为了让儿子快乐。）
○2在是否保留票根的细节问题上，陶影经过深思熟虑，选择了“不保留票根”；
○3吃西瓜时，要给儿子做一个好榜样，努力成为完美而无可挑剔
4、的母亲。
○4不懈努力消除带儿子参观寺院时儿子的误解
师：像陶影一样的妈妈是数不胜数，谢谢妈妈给我们的爱。
2、 探究写法 体味鉴赏
精妙的心理描写
○1、“为什么一定要买票呢?就是没有她,车也要一站一站开,也不能因此没有司机和售票员,也不会少烧汽油。”
○2、 “每当抚到这道若隐若现的门缝,陶影就感觉到巨大的责任。是她把这个秀气的小男孩带到这个世界上来。她很普通，对谁都不重要，可有可无，惟独对这个男孩，她要成为完美无可挑剔的母亲。”
○3、 “ 陶影从此明白了，以她现有的家境要培育出具有大家风范的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用
5、小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。”
（2）修辞手法：比喻
○1这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。
○2这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。
○3陶影的收像折断的翅膀僵在半空。
○4日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。
（3）、体会以小见大的写法
3、主题探讨
讨论：小说最后，对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿………”？
因为她讨回了公道，讨回了自己在儿子心目中的形象，这是最重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。
小说通过写一位母亲给儿子买票的故事，塑造了一个普通而有强烈正义感和责任感，善良、大度、自尊的母亲形象，警示为人父母们在子女面前要诚实守信。
四、拓展延伸
1、在歌声中说几句赞美妈妈的话。
2、展示“热爱母亲”画面
五、结束语：
宽容、理解妈妈，爱才会无限延伸。
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