1、教科版《语文》五年级下册第七单元“能说会写”
《如果发明……有多好》教学设计
教材简析
《如果发明……有多好》是本单元能说会写中的习作训练项目。教材为我们提供了两段提示语和两点习作要求，第一段文字向我们介绍了科学技术的发展永无止境，人们的生活水平正在不断的发展。让学生明确科学技术的发展能够促进人们生活水平的提高。第二段文字是要学生结合日常生活实际，动脑筋想一想，你还希望发明什么，让学生设想发明什么，这项发明会给人们的生活带来什么样的变化。第三段提出了两点习作要求。要求把想要发明的东西起个名字，把文题补充完整。并要求讲清楚这项发明给人们带来的好处。插图给学生提供了想像的空间，
2、可以激发学生的想象。
设计理念：
《语文课程标准》指出“写作要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受”因此，习作指导应引导学生关注日常生活实际，了解目前科技发展的现状，在生活经验基础上激发创作的欲望，拓展视野，进行合理想象。
教学目标
1、结合生活实际设想一个发明，想象要合理。
2、写清楚这项发明将给人们带来的好处。
教学准备
多媒体课、图片、实物投影。
教学时间
一课时
教学流程
一、 丰富知识，拓展视野
目前为止，我国的科学技术以及世界上的科技水平迅猛发展，有很多与人们生活密切相关的新产品不断上市，给人们生活带来了很大的方便，因此人们
3、的生活状况也发生了改变。
同学们课前收集了一些从古到今中外的一些发明创造，介绍一下，互相交流。
老师这也收集了一些图片和资料。（课件演示）老师介绍产品及用途。你们想有什么发明，这项发明会给人们带来什么好处呢？这节课我们就来设想一下，学习习作七。（板书课题）
〔学生生活经验不同，对科技产品了解有局限性，因此教师课前让学生收集资料，然后互相交流拓展视野，为学生积累知识基础，有利用激活学生思维丰富想象。〕
二、阅读提示，明确要求
1、学生自由阅读书117页的提示语。
谈谈这两段文字说明了什么问题？你对科学技术有怎样的理解？你认为在人们生活环境，生活质量还应该有哪些改变和提高呢？
2、这
4、次习作的要求是什么？找生读一读，说一说。
（教师版书）要求：1、把文题补充完整。
2、 给人们带来的好处。
三、畅所欲言，选材构思
1、小组交流说说自己想要发明的东西，有什么用途。
2、全班交流，谈谈自己的设想。
3、教师也谈自己的设想，师生共同交流探讨。
〔师生对话，构建和谐氛围，引起学生探讨和写作的欲望〕
4、交流构思，拟定提纲。
5、找学生到实物投影上展示写作提纲，写作思路。
四、理清脉络，分明主次
1、同学们构思新颖，也很巧妙，那么你认为本次习作重点是哪一部分内容呢？（构造、用途、好处）（教师板书）
2、谈谈你的设想。
3、小组交流。
五、准确表达，整理成文（让学生动笔写作文，教师个别指导）
六、互相交流，互相评议
1、小组交流习作，每组选一篇向全班展示。
2、全班交流评议。
3、学生根据评议修改。
4、佳作展示。
5、教师小结
附：板书设计
如果发明……有多好
要求：（1）把题目补充完整。
（2）给人们带来的好处。
构造—写具体
好处—写清楚
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
