1、
《骆驼寻宝记》教学设计
教材分析
《骆驼寻宝记》写于1982年，是陈伯吹晚年创作的童话名篇。象征的手法、丰富的内涵，使这篇童话具有很多方面的讽喻和象征的意义。首先，那大群的动物争先上路寻宝而又半途而废，由于怕苦怕累而没能追求到底。而骆驼凭着顽强执着、无私奉献的精神，获得了变沙漠为绿洲的宝，无疑，骆驼的精神是高尚的，它的价值取向是值得充分肯定的。理解这篇童话并不难，所以，把重点放在对骆驼形象的挖掘上。
教学目标
1、分析骆驼形象，理解这一形象的深刻含义
2、学习本文对比衬托的写法。
3、感悟骆驼
2、的精神，树立正确的价值观。
教学重点
分析骆驼形象，理解这一形象的深刻含义
教学难点
感悟骆驼的精神，树立正确的价值观。
教学课时
一课时
学情分析
对于童话这种文体，学生并不陌生，因为在七年级上学期已经接触过，而且童话的语言比较浅显易懂，最适合学生阅读，极易调动学生的学习热情。
新的课程改革最直接的变化就是师生关系的巨变，教师极大地调动学生学习的主动性、积极性，把课堂还给学生，使他们成为课堂的主人。课堂是学生的舞台，教师是导演，搭台引导学生入戏，让学生在参与中收获知识、收获自信！
教学环节
教
3、学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
课前充电
展我风采
一名主持人展示
聆听
大胆交流
敢于表达
为学生搭建平台，拓展学生的知识面，让学生敢于展示自己，锻炼自己！
导入新课
通过采访学生什么才是无价之宝，导入本课的学习
创设情境
交流
通过创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣。在老师的引导下，走进《骆驼寻宝记》的新课学习。
出示目标
定向学习
学习目标：
1．分析骆驼形象，理解这一形象的深刻含义。
2．学习本文对比衬托的写法。
出示教学目标
指名读教学目标
给学生筑起将要攻克的“堡垒”，使学生学
4、起来心中有数，有的放矢。
研读课文
1、分析骆驼形象
2、学习对比衬托的写法。
3、归纳文章主旨。
提示、引导
深入到小组中去
和学生互动
充分调动学生
鼓励学生
读文
思考
自主、合作、探究性学习
带着敬畏的感情美美的读
提高学生的阅读能力，语言感受能力，合作探究的精神。顺利的完成教学目标。
拓展延伸
1、 为骆驼致颁奖词
2、 代替骆驼谈一谈获奖感言
提示
引导
融入到小组中去
交流
感悟
发挥学生的主体性，给学生创造展示的平台 。让学生获得知识的同时收获成功，收获自信。
激情总结
生活就像一杯奶茶，要想让这杯奶茶香甜可口，就要有坚定的信念，百折不挠的勇气，坚韧不拔的意志。真诚的祝福同学们能喝上一杯自己亲手酿制的幸福的生活奶茶。
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