东沿村小学小学生课堂常规达标活动实施方案.docx

东沿村小学
小学生课堂常规达标活动实施方案
以规范课堂教学行为、提高课堂效率为出发点，让学生养成良好的学习习惯为重点，以推进我校的学生学习的效率为目的，通过课堂教学达标活动的实施，不断提高教师的教学水平，促进学生养成良好的学习习惯。特制定实施方案如下：
一、实施目标
以规范课堂常规为主线，切实抓好小学生课堂习惯的养成教育，为学生的健康、和谐、终身发展打好基础。以课堂常规为主线抓好课前、课上、课下常规工作为切入点，抓好学生课上学习习惯和行为习惯的养成教育。
二、活动范围
本次活动在全校师生范围内开展。活动中学校将以班为单位检查各班常规落实情况，活动中将评选出优秀班集体，组织常规落实经验交流会汇报。
三、检查评价：
领导班子成员定时与不定时两种方式对师生的课堂常规落实情况根据《小学生课堂常规评价表》进行打分。最后进行评价量化。
四、实施步骤：
（一）第一阶段：准备阶段12月5日——12月6日
主要做好训练前的准备工作，营造良好的训练氛围。
1.学校成立课堂常规领导小组：
组 长：刘志海  （负责整体全面领导工作）
副组长：董海亮 徐芳（负责指挥督导实施工作）
成 员：苑士雨 李玉兰 董跃宗 董翠苹
范艳杰 刘淑梅 王志丹 董德良
华颖星 （负责具体实施工作）
2.召开全体教师会议。明确本次活动各项要求，并组织教师学习学生课堂常规相关内容。
（二）第二阶段：实施阶段第12月7日——12月8日
1、训练培养阶段
（1）撰写课堂常规培养计划。全体教师要结合自身工作实际，进行自查，找准落实课堂常规中存在的问题。班主任老师要分本班学生特点，有计划地对学生进行课堂常规培养，并写出学生课堂常规培养计划。全体教师要通过自查，分析自身存在的问题，有针对性地写出教师课堂常规落实计划（12月8日放学前上交教务处）。不仅要从日常行为规范上关注，课堂形式上也应随之有所改变，即游戏式的课堂、歌谣式的课堂、行为习惯形式的课堂等等，特别要注意做到科科训练，节节训练，时时训练；班主任老师及时与各科任老师保持密切联系，发现问题，及时解决。

（2）领导跟踪指导，及时反馈。
值班领导深入课堂及时跟踪指导各班有效进行学生课堂常规培养，反馈教师中感人事迹和典型经验，并在下周前会上通报表扬。
（3）深入课堂及时了解师生在落实课堂常规过程中所进行的创新活动形势。例如歌谣、游戏情境、鼓励手段。
（4）继续推门听课，规范师生课堂常规 。
2、评价阶段（12月11日至12月底）
学校组织对各任课教师的常规落实情况进行量化打分。
（三）第三阶段：整改提高阶段（2018年1月）
针对前期的常规落实情况，对个别班级、教师存在的课堂常规问题，教师要分析其原因并限期整改，整改后再评价，直到学生养成良好习惯为止。
（四）第四阶段：总结表彰推广阶段（2018年3月开始）
1.班主任、科任教师、年级组做好活动小结，并上报教导处。
2.听取个人汇报、班级汇报，领导小组评议。
3.撰写学校整体总结。
4.对本次活动中表现出来的优秀班级和教师进行表彰。

东沿村中心小学
2017年12月5日
附件1：课堂常规问卷调查表
附件2：小学生课堂常规基本要求
附件3：师生课堂用语参考
附件4：小学生课堂常规评价表

附件1
课堂常规问卷调查表
（3—6年级）
学校： 班级： 姓名：
（16、17每空5分，其余每空2分。满分100分。）
一、1、每节课上课前，你的文具和相关的书本要放在课桌的（ ）。
二、2、上课预备铃响起，立即进入教室安静（ ）。
3、 上课能够按照左臂（ ），右臂（ ），平放在桌面，双脚自然自然分开（与肩同宽）或并拢得坐好，抬头挺胸，等待上课。
三、4、上课铃响起：老师走进教室，由班长喊“起立”，全体同学快速起立面向老师站好，向老师鞠躬问好：（ ）。
5、下课铃响起：老师宣布下课，由班长喊“起立”，学生鞠躬说（ ）。
6、下课后，能够（ ）离开教室。
四、7、听老师和同学发言时，坐姿要（ 专心致志，边听边想。
8、当别人发言时，无论别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再（ ），或陈述，或补充，或更正。
9、举手发言时应该（ ）自然举起，五指并拢向上伸直，（ ）不离开桌面。
10、读书时，双手拿书，书向外自然（ ）。
11、站读时，身体要（ ）。
12、朗读要求（ ）、（ ）、（ ），吐字清晰，声音洪亮。
13、默读时学会边（ ）边（ ）。
14、语言表达时要求能够说（ 的话。
15、回答问题时应自然大方，声音（ ）。
16、回答问题时，列举三个常用句式（ ）、（ ）、（ ）。
17、在课上有问题需要质疑时，应该学会用（ ）、（ ）、（ ）等句式。
18、在写字时，笔杆应放在（ ）、（ ）和（ ）的三个指稍之间，（ ）在前，（ ）在左后，（ ）在右下，（ ）应较（ ）低些，手指尖应距笔尖约（ ），笔杆与纸面保持（ ）度的倾斜，掌心虚园，指关节略弯曲。
19、写字时，身体应（ ），两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部距离桌子（ ），眼睛距离书本（ ），两臂平放在桌面，（ ）手按纸，纸要放正，（ ）手执笔写字。

附件2
小学生课堂常规基本要求
一、课前准备
上课前准备好学习用品，课本、练习本、文具等学习用品统一放在课桌的左上角。
二、候课
上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上，平放在桌面，双脚自然自然分开（与肩同宽）或并拢，抬头挺胸，等待上课。
三、上课与下课
上课铃响起：老师走进教室，由班长喊“起立”，全体同学快速起立面向老师站好，向老师鞠躬问好：“老师，您好!”老师鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生按照要求安静坐下。
下课铃响起：老师宣布下课，由班长喊“起立”，学生鞠躬说“谢谢老师！”老师说：“同学们再见！”学生做好下节课的准备，整理好座位，离开教室，喝水、上厕所、室外活动。
四、课中
1.学会倾听
听老师和同学发言时，要坐姿端正，专心致志，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手发表自己的观点，或陈述、或补充、或更正。
2.举手发言
右手自然举起，五指并拢向上伸直，肘部不离开桌面。
3.读书
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜，站读时，身体要站稳站直。朗读要求正确、流利、有感情，吐字清晰，声音洪亮。默读时学会边思考边批注。
4.语言表达
①能说完整的话。
②自然大方，声音洪亮。
③质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”“请问xx老师、同学”等句式。
④回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”“我是这样想的……”“我认为……”“我有不同意见……”“我补充……”“我们小组的意见是……哪位同学还有补充（不同意见）”等句式。
5.写字
①握笔
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指稍之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约一寸（3厘米），笔杆与纸面保持六十度的倾斜，掌心虚园，指关节略弯曲。
②写字
身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部距离桌子一拳，眼睛距离书本一尺，两臂平放在桌面，左手按纸，纸要放正，右手执笔写字。

附件3：
师生课堂用语参考
一、18句学生用语
1．这是我的看法，大家还有什么补充的?
2．这是我们小组的讨论结果，希望大家继续与我们交流。
3．我同意你的看法，但我还有补充。
4．我不同意你的看法，我的想法是……
5．这是我的意见，你们同意吗?
6．这个问题我还没明白，谁能给我帮助7
． 7．我通过研究，得出的结论是这样的……
8．我想向XXX提个问题。
9．在研究中，我们碰到了很多问题，我们是这么解决的……
10．你讲得很精彩，如果能……那就更好了。
11．我还没有听明白，你能再讲一次吗?
12．我们做了实验(查了资料)，有了这样的发现……
13．关于这个问题，我给大家一个友情提醒……
14．除了书上介绍的方法，我们还有许多新的发现。
15．刚才大家形成了好多意见，现在我想来做个总结。
16．我有个建议，不知道你是否愿意接受?
17．这个地方很容易出错，我给大家提个醒。
18．下面由我们组的成员分别向大家汇报。
二、50句教师用语
1．真了不起，不仅自己学会了，而且也让别人学会了，这就是名副其实的小老师。
2．你的阐述让我们相信，你不仅学会了，而且会学了。
3．谁愿意把自己的想法与大家分享?
4．学习就是探索，探索就会出错。要是我们能从错误中悟出道理，这样的错误就是宝贵的资源了。
5．刚才的交流真精彩，谁能把刚才大家达成的意见做一个总结?
6．我也说说我的感受好不好?今天我做了一个懒老师，我几乎什么也没做，所以我要特别感谢同学们，是你们带着老师度过了愉快的40分钟。也没带什么好吃的送给大家，就带了两个小萝卜送给你们，还请你们千万要收下哦(竖双手大拇指)！
7．老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
8．“学贵有疑”，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
9．你与众不同的见解真是让人耳目一新！
10．你的观点太富有想象力，太具有创造性了。
11．我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗?
12．你们的发现非常重要！
13．你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。
14. 大家用掌声告诉你，你的发言是精彩的。
15．成员有分工、有合作，这样的小组合作效率真高！
16．别把你的聪明藏起来好吗?
17．猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
18．想不到，你的脑袋瓜子里装了这么多精彩的东西啊！
19．你的发言总是出乎大家的意料。
20．只要你开口，总能给大家带来惊喜。
21．全班交流的好处，就是让看似很难的问题都能通过集体攻关得到解决。
22．大家的掌声，是对你最好的表扬。
24．问出有深度的问题，说明你的思考很有深度。
25．你的思考，把大家的思维带到了一个新的领域。
26．老师都没想到，这个问题还可以这么来理解啊！
27．你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。
28．小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗?
29．敢想、敢问、敢说和敢辩，没有比这更好的学习了。
30．你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

附件4
小学生课堂常规评价表
班级                 任课教师：
评价内容
要求
分值
计分说明
得分
备注
1.课前准备
学习用品
摆放整齐
5
课前准备全部到位的记5分，课前准备不到位的每人次扣0.5分

2.侯课、坐姿
进入教室
安静坐好
5
侯课全部到位的记5分，侯课不到位的每人次扣0.5分

3.铃声响后
起立站至
师生问好
5
每迟到1人扣0.5分，师生问好没站直的每人次扣0.5分

4.举手发言
整齐统一
10
举手发言不按规定、不按顺序的每人次扣1分，

5.学会倾听
专心致志
边听边想
30
做小动作的每人次扣2分，上课分心的每人次扣2分，没有按规定坐端正的每人次扣2分，

6.朗读默读
姿势正确
正确流利
读写结合
10
朗读无感情的每人次扣1分，读题不流畅的每人次扣1分，集体朗读时不认真的每人次扣1分

7.语言表达
说话完整
声音宏亮
10
说话不完整、声音不响亮的每人次扣1分

8.握笔姿势
握笔正确
5
握笔姿势不正确每人次扣0.5分

9.写字姿势
身坐正
脚放平
头前倾
10
书写不按要求的每人次扣1分

10.下课之后
起立站直
师生再见
整理桌椅
10
师生问好没站直每人次扣1分，没整理好座位的每人次扣1分

合计

100

优点：

建议：