1、
彩田学校 生物 学科教学方案
教学时间
20 17 - 2018学年 第一 学期 月 日 星期 第 节
教学对象
年级（ ）班
课题内容
第三节 软体动物
教学目标
1. 理解软体动物的特征；
2. 举例说明软体动物与人类生活的关系
教材分析
重点
难点
主 要 特 征
教具
课 件
教 学 思 路 与 教 学 活 动 过 程 设 计
教 师 活 动
学生活动
一、回忆背诵：腔肠、扁形、线形、环节动物特点
二、新知初探
展示一组美丽的软体动物照片（鹦鹉螺、芋螺、骨螺）
2、及一组食用的软体动物照片（蛏子、蚶、牡蛎等），激发大家的兴趣
提问：你喜欢图中的贝壳吗？
坚硬的贝壳会妨碍动物的运动吗？
1、双壳类动物的运动、呼吸、摄食
思考：
（1）、贝壳的作用是什么？贝壳是如何产生的？
（2）你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？
（3）推测一下，它是如何获取食物的？
2、其他软体动物
石鳖；有贝壳吗？用什么运动？
蜗牛；有贝壳吗？用什么运动？（结合缢蛏，你能可以总结，软体动物的共同特征有哪些？靠什么来运动？）
乌贼；有贝壳吗？（为什么会被称为软体动物？）
3、 主要特征：
柔软的身体外面有外套膜；
3、 大多有贝壳；
运动器官是足；
用鳃呼吸（陆生生活的用肺呼吸）
4、 与人类的关系
1）食用：蚶、蛏、牡蛎、乌贼、扇贝、鲍；
2）药用：珍珠、石决明（鲍的壳）、海螵蛸
（乌贼的壳）
3）天然饵料和饲料：淡水螺、蚌
4）工艺品：宝贝、芋螺、竖琴螺、鹦鹉螺等
5）危害：
（1）有些贝类穿凿木材、岩石；
（2）有的软体动物是人、畜寄生虫的中间寄主。
如：钉螺、纹沼螺
三、练习讲解：第二节
学生背诵
阅读教材，并回答PPT上的问题
提问，并回答问题
学以致用，在生活中注意饮食卫生，防止染上寄生虫病
板书设计
作业
预习节肢动物
本节课教
学
反
思
授课教师签名：
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