1、
天津市鉴开中学教学设计
学科
语文
年级
九年级
主备人
尹桂荣
课题
作文的审题与选材之审题篇
授课时间
2017年6月2日
授课教师
尹桂荣
课型
写作指导
学习目标
1、 学会快速找准关键词并结合关键词提问从而确定写作重点的审题方法。
2、 运用合作探究的方法，在练习和修改中提升审题的能力。
3、培养学生对生活的细致观察和感悟的习惯，树立“我手写我心”的意识。
学习重点
3、 学会快速找准关键词并结合关键词提问从而确定写作重点的审题方法。
学习难点
培养学生对生活的细致观察和感悟的习惯，树立“我手写我心”的意识。
教学环节
学生活动
2、学案内容）
教师活动和设计意图
学
习
准
备
学
习
导
航
学
习
导
航
【布置作文，完成作品】
给学生布置文题《那段-----的日子》
一、确定关键词，提问
哪一段，什么情节，怎样温暖
找学生结合自己的文章明确第一个问题（突破次关键词）
二、突破主关键词
（一）、【避俗就新】
1那段孤单的日子----
张再哲（与书为伴，与花为
3、友，与你同行）
2那段烦心的日子----
查建（一模结束后，两次遇到爬山虎，心情释然）
3那段自由的日子----
张轶闻（童年捏泥巴，掷沙包，捉迷藏）
（二）、【常规文章，详略得当，准确点题】
那段温暖的日子——
1、自己思考，明确情节和表现温暖的文字；小组互读，推荐一人班上发言
2、小组代表发言
3、老师总结
4、学生修改
学生经过自己的初步思考完成作文，有利于教师课上发现学生在审题方面存在的问题并当堂修改。
手里有现成的文字或是自己很有把握的内容可以尝试。能让阅卷老师耳目一新。
让每个人都参与到思考讨论的环节中来，突破重难点。
教师知识小结
布置
作业
1、继续修改、完善作文
2、将作文打成电子稿
加强积累，不断写作，巩固所学
教学反思
对学生这样的写作引导很受欢迎。
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