1、《摇啊摇》教学设计
吴宁一校 许越
年级：三年级
课型：综合课
教学内容：1.学唱上海童谣《摇啊摇》
2.聆听童声合唱《我们多么幸福》
教学目标：
1、从《摇啊摇》《我们多么幸福》的音乐中感受并体验童年生活的幸福和快乐，表达我们对童年生活的热爱之情。
2、能用自然优美的歌声演唱歌曲《摇啊摇》。
3、能用三拍子律动表现童声合唱《我们多么幸福》。
教学重点： 通过听、唱形式来体验三拍子音乐，感受音乐的美，能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲
教学难点：结束句的演唱，学生往往会受到第一句的影响，容易把结尾两小结歌曲中的音唱高。如下：
2、
教材分析：这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。第一乐句 前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。
教学设计意图：通过
3、演唱歌曲《摇啊摇》，表现了童年生活的幸福和快乐，让学生感受童年生活的丰富和乐趣，培养学生对歌曲的表现能力。本课安排的声乐作品是童声合唱《我们多么幸福》，感受歌曲的三拍子律动感和童声合唱的音色特点，为音乐课程逐步进入合唱形式的学习，积累听觉经验。
学情分析：三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，具备简单的音乐知识，但注意力还是较短。学生上课回答问题很积极，听音乐时，能投入到音乐中去，跟着音乐一起摆动身体。
教学过程：
一、 导入
1. 聆听对比二拍子和三拍子
听《我是草原小牧民》音乐伴奏进教室，运用教具。
问：这首歌你们熟悉吗？这首歌曲给你们什么感受？（欢快、活泼）就让我们在这快
4、乐活泼的气氛中开始今天的课吧。
接下来老师还带来了一首歌曲，仔细聆听，有什么不一样的感受？放《摇啊摇》音乐。（优美）
听完这两首歌曲之后，老师的动作有什么不一样吗？
二、学唱歌曲《摇啊摇》
1. 读歌词
这么优美的旋律，好听的小曲儿，是一首上海的童谣，名字呀就叫做《摇啊摇》，出示歌词，有感情的读一读。每一小节的最后一个字，“摇、桥、宝、糕”都是“ao”的发音。
2.第二遍听音乐
画图形谱
问：请你根据老师的图形谱，找一找相似和相同的旋律在哪里？
唱一唱，在旋律线上加音符。我们坐着船去外婆家要游过很多的桥，有一座桥非常的高，我们需要抬着头游过去。
让学生这两句旋律
5、跟着钢琴唱曲谱，再加歌词
3.师生合作
出示整首歌的歌谱
老师唱第二句，学生唱第一、三句，反一反，老师唱第一、三句，学生唱第二句
4.完整的有感情地演唱整首歌曲
5.这是一首老上海的童谣，在当时老上海的经济条件下，一只馒头、一块糕对外婆来说是非常珍贵的东西了，那时候的孩子能拿到一只馒头和一块糕会觉得非常幸福。相比现在，你们去外婆家，外婆给你的远胜于一只馒头、一块糕。我们生活在现在的21世纪，我们是多么幸福呀。同时出示PPT
三、聆听《我们多么幸福》
1.第一遍听
让我们来听听看，这首歌曲给我们传达了怎么样的幸福感？这首歌曲的情绪是如何的呢？
2. 第二遍听
问：我们多么
6、幸福这首乐曲的节奏是怎么样的呢？是和我们之前听到的《我是草原小牧民》一样儿二拍子还是和《摇啊摇》三拍子一样呢？（示范拍球）让我们跟着音乐来验证一下。
3. 第三遍听
这首乐曲哪一部分的音乐情绪比较高涨，越来越激动了呢？让我们跟着音乐一起动一动，我们听到前半部分优美的情绪身体跟着摇一摇，听到情绪特别高兴的地方我们拍一拍手。（老师做示范，往下拍球的时候，你们拍手，我拿在手上的时候，你们把手打开，我们先来合作一下，123.123）
4.今天老师看同学们这节课学习歌曲特别的认真，所以奖励给大家一个小视频。
四、欣赏视频《我们多么幸福》
可以看着歌词轻轻地随音乐哼唱。跟着音乐一起唱，一起拍手。
五、小结
今天我们学习音乐的主题就是童年和幸福，我们现在的生活非常美好幸福，特别来之不易，我们要好好的珍惜。接下来让我们听着这首充满外婆浓浓的爱的歌曲摇啊摇结束我们今天的课，慢慢走出教室。
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