培训心得(正式).doc

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海
十八小 吴爱玲
有幸参加了兴庆区教育局组织的赴江苏教育学院的培训，这次培训内容丰富，形式多样。有集中培训、有专家学员间的互动交流、有参观学习。在学习中，聆听了专家与名师的报告，他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。每一天都能感受到思想火花的撞击与迸发，也结交了一群优秀的同行朋友。整个培训的过程给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情并留下了太多的思索！现将我的学习心得小结如下：
一、在读书中实践
本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的人格魅力、广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书。他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们的读书。南通市第一初级中学办公室主任陈剑峰老师的报告《读书 思考 实践 写作》从读书的意义作用、思考的意义和作用阐述了读书的重要性，读书可以修身养性、美化心灵、提升品质、传承文化、教书育人、提高质量。他讲到了人生的三种化妆：药物、生命（运动和营养）精神（读书）期中最高层次的化妆也即精神层次的读书。无一例外，几乎是所有的专家都提到了教师的成长离不开阅读，阅读从某个层面来讲，还要优于网络。以前我认为阅读就是要多看一些专业发展的书籍，通过学习，我才明白我的观点是片面的。教育理论、新的教育理念及其他的一些书籍对教师的发展成长作用更大，新的理念将带给我们全新的思考方式，新的灵感。有了教育理念支撑，我们的教育行为才能更符合教育者的身份。阅读对教师心灵的滋养、人文素养的形成乃至压力的缓解都有着至关重要的作用。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。今后我努力的方向就是每天要坚持读书，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。
二、在实践中反思
教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证教师主导、学生主体的地位，避免出现形式上的整合――教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。缪徐老师的报告《浅谈草根化研究》给了我很大的启发，他的报告不同于少数专家在象牙塔里进行的学院式、精英化的研究，而是从我们广大一线教师角度出发，是一种基层式、校本化、群体性的研究，扎根于教学实践的深厚土壤，脚踏实地地进行研究。他指出草根研究的行为动词是：经验+反思=成功，并用他所写的文章为例告诉我们在平时教学中应该反思的内容：理论反思、教材反思、教法反思、学法反思、课例反思、试题反思，这些反思的内容都是将来撰写论文的素材，当收集的素材到了一定程度，就能潜心打磨文章他指出了每个人都有成功的可能和优势。我们一线的老师坐镇课堂，比起专家研究教育教学要直接得多，收集的素材要鲜活得多。就好比自家田里长的蔬菜，直接采摘下来洗洗就可做菜了，而不是菜市场经过几次贩卖已经不新鲜的蔬菜。他的观点激发出我的内心动力，让我从被研究、被培训转化为想研究、要培训。他谈到在为《江苏省著名特级教师思想录》准备稿件的遴选过程中，为准确提出自己的教育思想和主张，曾五易其稿，让我不得不为这位大师的学术严谨作风和四溢才情而叫好叫绝。，作为化学老师的他却有着比许多语文老师还丰厚的人文素养，让我钦佩。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。
三、在反思中质疑
敢于质疑，这正是我们所缺少的精神。江苏省教科院周成平教授在报告《关于提高课堂教学有效性的思考》中指出：平时我们一直说的教师像园丁、像蜡烛、像工程师……的理论，在教师蜡烛论的理论中周教授肯定了教师的无私奉献 ，提出值得讨论的是：师生关系，生重于师。 定位太高，几乎圣人。过于悲壮，燃尽自己。 观点凝滞，缺少发展。我们一直不曾质疑，细细想来，确实每一种理论都有它的片面性。我们对于每一种理论多的是盲从，缺的的是自己的思考，辩证的看法。由此可见，思考能力是我们缺少的一种重要能力。
四、在质疑中创新
要从一名普通的教师成长为一位名师，一定要创新。纵观扬思中学的“先学后教，当堂训练”，杜郎口中学的“10+35”……先进的教学方法，其实，总而言之，就是创新，就是对传统教学方法的一次改革尝试，有创新，才会在创新中收获，形成自身的特色，促进教师的自我发展。江苏省金坛市华罗庚实验小学潘建明教授在报告《关注学科的本质教学》中提出怎样教得有效？他指出：引起意向——唤醒学生的数学自我发展期望；明释内容——促进学生本质理解数学内容；精准针对——选择适合学情的教学方法；效率优先——关注对学习活动的全程评价。任何教学都是以有效性为目的的，摒弃有效性的教学是不存在的！教师的睿智之根在思想中，教师的成长之根在课堂中，教师的发展之根在教研中，要在教学中有所创新。叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法、学会学习，不能只让学生学到什么，还要让学生学会学习。学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
五、在创新中修炼
听着专家大师们激情四射的讲座，看着化学特级教师缪徐老师自己撰写的散文、寓言、对联、哲理诗，我佩服得五体投地。作为“大家”“名师”，他们的谈吐、功底就是不一样。不仅如此，一篇篇论文写出来，就拿题目与标题的修改来说，也是需要一字一句的进行斟酌、提炼，最后，才能获奖、发表，变成一个个黑色的铅字。我想，“冰冻三尺，非一日之寒”，这不是一天两天的功劳，我要学的实在太多了。每一个教师的成长发展都需要一个漫长的修炼过程。
作为一名教师，我有机会参加了此次名师培训，获得了这么好的学习机会。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。他山之石，可以攻玉，我会将学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，让培训的硕果大放光彩。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。成长的过程不可能一帆风顺,我相信只要坚持自己的追求，一定会“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。