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让生命在教学研究中拔节
——谈谈三年级语文组教研之路

武穴市实验小学 蔡小萍

对不同年龄段的人来讲，成长意味着：一是慢慢长大，由青涩走向自如；二是慢慢成熟，由从容走向个性；三是慢慢稳重，由内敛走向睿智。
对我们三年级语文组的每一位成员来说，成长意味着，在实小教学教研的这片绿地上，成为耐心、能够坚持的学习者，成为细致、有反思力的观察者，成为坚韧、努力的前行者。下面，我将从三个方面向大家汇报我们三年级语文组的成长之路。

一、加强教研团队建设，提升品位
一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。教研组全组成员认真落实师德行为规范，平时工作态度积极，尽心尽力完成好学校布置的各项任务。教研组内已经形成了互帮互学、团结协作的工作氛围，凝聚力强。
火车跑得快还靠车头带。今年，我们三年级组迎来了一位新成员，我们的陈校长，她时时刻刻都绽放出最亲切的笑容。她把教师的业务培训放在一个极其重要的地位，鼓励教师进修学习，还组织教师参加各级各类的教学观摩、培训，让教师开拓视野，并且在实践中加以运用。陈校长还经常深入课堂，指导教学实践，切实改进课堂教学方法，大到一个教学步骤的设计，小到教师的一句课堂语言，都不厌其烦地与我们交流。她那亲切的笑容，给了我们工作上无比的信心，以及向上的动力。
我们的领头羊陈红卫主任工作务实，她的教学工作极其忙碌负责，她还要做好学校档案室的管理，但她的脸上始终挂着真诚的笑容，她所教的学生知识扎实，成绩突出，在作文教学上有自己的独到之处。她用自己的努力和成绩为所有的成员做出了一个表率。
我很庆幸自己工作在一个教研氛围浓厚、积极向上、活泼进取的团队中，组内教师重视个人专业化发展，能积极进行业务学习。其实，学校在这方面，为我们老师创造了很好的条件，学校为每位老师订了一份教育教学方面的杂志，目的就是希望老师们加强学习，提高业务素质。青年读书班也是一个很好的阵地。本学期开展了以“自学、互学、交流”等多种形式的学习来继续加强青年教师的理论学习。鼓励老师们积极参加读书沙龙，充分利用间周一次的活动时间，组织老师们阅读各种教育理论书籍及名著，不断改善教师的知识结构，进而不断反思自己的教学行为，在自己的教育教学中融会贯通。还要求每位教师写读书笔记和心得体会，并在活动中与大家分享，鼓励教师参加各级各类竞赛，积极向各种刊物投稿。在这里，这么多的青年老师聚在一起，一起读书，一起交流，共同成长，共同进步。多好啊！所以，每次的青年读书班活动，我都提醒组内的青年教师，尽量克服家里的困难，按时来参加活动。作为组长，也想为组内的青年老师带个好头，让他们都能够积极投入到读书活动中来，大家都能在阅读中做教育的思想者。

二、落实教学教研工作，争先创优
我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，在学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题、主讲有专人讨论有深度、教研活动有热点，在互动中有启发、注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，加强各位老师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学能力。
众所周知，这个学期的工作是千头万绪，但是有了团队全体成员的共同努力，一切活动有条不紊地进行着。开学初，学校组织班级文化建设评比，各班积极响应，从设计部署、购买材料，动手制作，以及上墙张贴，无不想方设法、亲力亲为。国庆诵唱比赛，老师们积极参与，独具匠心，获得一致好评。迎接省诗词工作现场会，大家出谋划策，群策群力，展板大气美观。
狄更斯说：“在这个世界上，我们无法选择工作，但对工作的态度，我们却有权利有责任去认真选择。”正因为我们语文组老师有着这种认真、争先创优的劲头，我们积极地工作着，快乐地收获着。舒红方老师是一位热心的人，除了做好常规的教学工作以外，她非常重视学生的书法、绘画兴趣的培养。她主动担负起43 个班的书法绘画习作登记与初评工作，为学生打造一个展示的平台。在“健康伴我成长”阅读征文中，吴桂方老师辅导的学生获市级二等奖；在黄冈市诗词研讨活动中，陈红卫主任的论文《诗画联姻》获得一等奖；在期末考试中，方淑琼老师教的班，成绩令人瞩目；在全国教师优秀论文比赛中，我撰写的案例《创课堂之精彩 扬生活之风帆》获得二等奖，录相课《嫦娥》获得一等奖；在湖北省诗词研讨活动中，我主讲的专题研究课《走近李白》，获得领导们的肯定与赞扬。
同样，我们所做的事再也普通不过，我们学校任何一个敬业的老师都在默默地坚持。我们只是想和老师们一起品味亲历过的每一个教学细节，体验自己教学教研历程中每个瞬间。

三、提高教育教学质量，内外兼修
教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基地。教师本身的不断进步和提升，才是真正提高教学质量的坚实基础。
如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。宋彦彦老师和姜丹老师承担了本期的同课异构活动。在送课下乡活动中，宋彦彦老师在活动结束后给自己压力，刻苦钻研，重新改进学案，在另一个班再次试讲；姜丹老师为这次活动废寝忘食，一夜之间，让我们刮目相看。陈春燕和冯春霞老师对工作充满了激情。两们老师曾主动找到我，要求承担公开课。她们也想不断地改进课堂教学，提高自己的业务水平。她们的执着与进取，给我们团队增添了生机。在学校经典诗词讲课比赛中，很多老师都令我震动。他们精心的教学设计，课堂上独特的风采让我折服，很多时候，是他们的执着和用心感染着我。
作为一名教研组长，我又怎能落后呢？在这个学期，我承担了一节古诗词展示课《走近李白》。那段时间，我真的没有完整地睡过一次好觉。经常是忙完白天的工作，又开始了教案地修改。经常是写着看着就睡着了，笔掉在地上惊醒了我，捡起来又接着改。有时晚上迷迷糊糊中有一点构思，一点想法，马上惊醒，立刻开灯记下来，生怕第二天早上又忘了。有一次周日，教案到了必须定稿的关键时刻，我从早上七点起，在电脑前坐到晚上一点，整整十八个小时，连吃饭都是把碗端到电脑前。
记得陈校长有一次评课时对我说，你很能吃苦，为讲课付出了很多，讲课与原来相比，进步很大。听了她的话，我的内心一丝窃喜。我的高兴并不仅仅因为得到了领导的肯定。的确，为讲课我付出了很多努力，但如果把我的付出当作一份投资的话，我觉得我赚了很多。这些宝贵的工作经验让我终身受益。
我是幸运的，我得到了那么多领导、专家、同事的关心与帮助。陈校长在百忙之中多次来听我的课，并且不厌其烦地指导我，她总能一针见血地指出课堂中的问题，甚至连课件中的一个拼音，课堂中老师的一句话等等细节问题上都能考虑周到，并且有着独特的见解。德高望重的上官书记知识渊博，我们在一起研究课时，他对李白的一生及诗作如数家珍，听着他讲李白不同阶段、不同地方、不同心境下写的各种诗篇，迷茫的我一下子找到了钻研的方向。邓校长、库主任更是为我的课费尽了心思，每一次改稿、每一个环节的设计、每一个素材的确定、每一种教法学法的运用，每一个细节的处理，都得益于他们毫无保留地指导。还有吕克俭主任，总是和我交流他所了解到的李白及诗作。他就像一本百科全书，很多我搞不清楚的地方，读不准的诗句，都能从他那找到答案。每一次试讲，都会打乱兰秀方老师的工作安排，可她每一次都是毫无怨言地支持我。我一直觉得自己是世界上最幸福、最幸运的人，因为大家都在支持我帮助我，那将是我一生中非常宝贵的财富。

生活就像一辆，你是前行还是一直呆在原地，都会记录下来。三年级语文组，每一次学习，每经过一次研讨，我们的教学理念就在提升，文化底蕴在加深，课堂艺术也在不断提高。

当然，在教研组集体成长的同时，我们也清醒地认识到教学教研工作中的很多不足：
1教研组活动开展得还不够扎实，隔周一次的小组学习往往没有坚持。
2在“同课异构”活动中，老师们对讲课提出意见和建议后，并没有具体实施，没有呈现改进的结果，评课流于形式。
2组内老师教学反思不够 。
3作文教学探讨研究不够，学生的作文兴趣还不够，缺乏系统的教学模式。
4、听了上官书记的讲座，我们意识到对复习课缺乏研究。
下一步工作的四点措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，努力加强学习，把隔周一次的小组学习落到实处，教研组之间更进一步地交流沟通，相互学习、相互借鉴，扬长避短，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、“经验+反思=成长”，是学者波斯纳提出的一个教师成长的公式，它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。不论是在学习过程中反思，在教学过程中反思、还是在研讨中反思，在论文中以及评价中反思，在小组教研中一定要加强这方面的交流。
3、在作文教学、复习课方面加强研讨，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，
4、凡是讲课后有评课环节的，主讲老师应该就这节课进行反思改进，或者重新制定学案，再以研究课的形式重现。
回望教研这块绿地，闪烁着的是全体成员智慧和汗水的结晶。一个学期的结束，意味着一个新的学期即将开始，我们越来越感觉到挑战和压力了。在下半个学期的教研组工作中，我们将不断找出不足、克服缺点，发扬优点，对教育教学工作多反思、多总结，并开展多种行之有效的活动，促进各方面工作效率的提高，舞动性灵，让生命在教学研究中拔节。