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27、皇帝的新装（安徒生）
赣南师院附中 张静
教学目标：1、知识目标：（1）掌握重要的字词，理解课文的主要内容；（2）了解有关童话的文学常识，理解童话中的想象和夸张的艺术特点。2、能力目标：（1）提高学生分角色朗读和复述故事的能力；（2）学习通过想象和夸张塑造人物形象，表现主旨的方法；（3）联系生活体验，领悟童话的深刻寓意。3、情感目标：（1）认识生活中的美和丑、真和假、善和恶，懂得人性的弱点；（2）培养学生诚实、敢说真话的品格。
教学重点、难点：1、理解故事的主旨，体会童话的深刻内涵和讽喻意义； 2、体会童话中的想象和夸张的艺术特点。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、 检查预习，导入新课：
1、导语：“近年来，反映宫廷生活的电影和电视剧很多，大家一定从荧屏上看到过许多皇帝。请你回忆一下，他们都是穿着什么样的衣服呢？皇帝的服装又带给你怎样的感觉呢？（威严、高贵）可是，竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服赤身裸体地在大街上游行，这到底是怎么回事呢？今天，就让我们带着这个疑问走近童话故事《皇帝的新装》。”（板书课题和作者）
2、关于作者：安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他出
生于一个贫苦的鞋匠家庭，少年时代曾幻想成为一名歌唱家、演员或剧作家。早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，但童话才是他一切创作中的皇冠，那些诗一般的语言，奇异动人的故事，充满了梦幻般的火花。代表作有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《豌豆上的公主》等。他的一生写了168篇童话，在近150年中被翻译成140多种文字，陪伴了全世界孩子的童年。
3、关于背景：18世纪末19世纪初，英法战争最激烈的时候，丹麦站在法国一边。但不幸的是8年后法国战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级却穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编创作了童话《皇帝的新装》，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。
4、关于童话：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象和大胆的夸张来塑造形象，反映现实生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，情节往往曲折离奇，引人入胜。常常采用拟人的手法，日月星辰、鸟兽虫鱼、花草木石，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
5、给加点的字注音：
滑稽（jī） 更（ɡēnɡ）衣 炫（xuàn）耀 陛（bì）下 赏赐（cì）
头衔（xián） 称（chèn）职 爵（jué）士 勋（xūn）章
呈（chénɡ）报 御聘（yù pìn） 随声附和（hè） 骇（hài）人听闻
6、解释下列词语：炫耀、滑稽、骇人听闻、随声附和、不可救药。
二、初读故事，整体感知：（ “看一看，讲一讲” ）
1、根据图片提示简要复述故事情节，并思考故事线索。[ 板书 ]
爱新装（起因）——做新装（开端）——看新装（发展）——展新装（高潮）——揭新装（结局）
2、一件根本就不存在的“新装”，为什么能引得皇帝上钩，还让那么多人甘心情愿地上当呢？请找出在故事情节发展中起着关键作用的一句话。
[“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”——骗子谎称这种布缝出来的衣服具有这样一种“奇怪的特性”，抓住了人们的心理，还把所有的人的口都封住了，因而骗术步步畅通无阻。]
三、研读故事，体会人物性格特征：（ “读一读，品一品” ）
1、围绕着这件根本不存在的“新装”，故事中出现了哪些人物？请选择你感兴趣的人物，结合文中相关的描述语句，说说他们各是怎样的人？（分组讨论）
2、分析归纳：
（1）皇帝：[心理、动作、语言描写]A.夸张换装：奢侈虚荣；B.听信骗子：昏庸无能；C.派出大臣：虚伪狡猾；D.裸体游行：荒唐愚蠢。——最可笑的人。
（2）骗子：[动作、语言描写]贪婪、狡诈、虚伪。——最可恨的人。
（3）大臣、官员：[心理、神态、动作语言描写] 阿谀奉承、虚伪自私、自欺欺人。——最可耻的人。
（4）老百姓：[语言描写]胆小怕事、自欺欺人。——最可怜的人。
（5）孩子：[语言描写]天真纯洁、无私无畏。——最可爱的人。
四、精读故事，探究主旨：（ “探一探，议一议” ）
1、骗子的行骗竟然得逞了，为什么从皇帝到百姓都不敢戳穿谎言？
（1）皇帝：怕人说自己愚蠢、不称职，为了保住皇位，维护自己的统治。
（2）大臣、官员、随从：怕人说自己愚蠢、不称职，为了保住官位。[他们甘愿受骗，并且帮助骗子去骗皇帝，让骗子的行骗进一步得逞。皇帝最信任的所谓称职的老大臣、诚实的官员，其实是最不称职和最不诚实的人，这无疑是对统治者的最好讽刺。]
（3）百姓：怕触怒皇帝，引火烧身，又怕受人嘲笑。——欺骗源于私心。
2、明确主旨：一场闹剧，由“骗”开场，以“骗”结束，围绕一件根本不存在的“新装”，刻画了封建统治阶级上层人物的荒诞可笑，揭露了他们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。
五、拓展延伸，链接生活：（ “忆一忆，谈一谈” ）[ 各抒己见 ]
1、通过丰富的想象和大胆的夸张来塑造人物形象，反映现实生活，这正是童话的重要特点。故事中的皇帝、大臣、骗子的行为是极其荒诞可笑的，如：皇帝光着身子试穿“新衣”，赤身裸体地在大街上游行，骗子在整个行骗过程中竟然没有受到半点怀疑，都是极度夸张的。这些在现实生活中不可能出现的情节，从故事中读来却又令人信服。请你回想一下，现实生活中有没有类似的情况？
[（1）官员们明哲保身：历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出许多逾乎常理、骇人听闻的事情，是屡见不鲜的；高官巨宦们一味阿谀奉承皇帝，只求保住荣华富贵，更是非常普遍的现象。秦二世时，丞相赵高专权，阴谋篡位，为试探自己的威信和朝中人心，指着鹿硬说是马，群臣附和，而少数正直大臣最终获罪，甚至满门抄斩。这就是《指鹿为马》的故事。
（2）阿谀奉承领导：“亲自”的故事。
（3）骗子行骗：利用人们的贪念，以“中大奖”或“金砖”行骗。
（4）百姓胆小怕事：面对小偷不敢声张，面对权势忍气吞声。……]
2、小结： 保持一颗纯真的童心，不虚伪，敢说真话，无私无畏地面对各种不良风气，努力让我们的社会保持纯净。——这也正是故事想要告诉我们的。
六、展开想象，课外练笔：（ “想一想，写一写” ）
作家对故事结局的描写是有限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到皇宫，他会怎么办呢？是立刻追杀那两个骗子？恼羞成怒地处死那个说真话的小孩？还是从此悔过自新，把精力放到管理朝政上去呢？请你展开想象的翅膀，为故事写一个别致的续篇。
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皇帝的新装（安徒生）

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