生物侵略者.doc

9-بىئولوگىيىلىك تاجاۋۇزچىلار

مېي تاۋ

تۆۋەندىكى سوئاللارغا جاۋاپ بىرىڭ.
1- تاجاۋۇزچى دېگەننى قانداق چۈشىنىسىز؟
2-تۇرمۇشتا سىزگە بىئولوگىيىلىك تاجاۋۇزچىلارغا ئۇچىراپ باققانمۇ؟
3-بىئۇلوگىيىلىك تاجاۋۇزچىلارنىڭ قانداق زىيىنى بار؟

چۈشىنىش:«بىئولوگىيىلىك تاجاۋۇزچىلار» زىيىنىنى تۇنۇپ يىتىش.
ئەستە ساقلاش:ئەسەر مەزمۇنى، ئاپتۇرى، قانداق مەزمۇن سۆزلەنگەنلىكى ھەققىدىكى چۈشەنچىنى ئەستە ساقلاش.
قوللىنىش: ئېكولوگىيە مەسلىسىدىكى ھەر بىر مەسلىنىڭ مۇھىملىقىنى تۇنۇش.
ئوقۇتۇش قوراللىرى: دەرسلىك كىتاب، يانداشما مەشىق.
ئۆگىنىش ئۇسۇلى:ئوقۇش، تەشكللەش، شەخسلەر ئارا مۇزاكىرىگە تەشكىللەش، گورۇپپىلار ئارا مۇزاكىرىگە تەشكىللەش، يېتەكچىلىك قىلىش، قوزغىتىش، ئىلھاملاندۇرۇش.
مۇھىم نوقتا:تېكىستلەردىكى مەركىزى مەسىلىنى، ئىددىيىنى يورۇتۇشتا گەۋدىلىك رول ئوينىغان نۇقتىلىق جۈملە ۋە ئابزاسلارنى تېپىپ چىقىش.
قىيىن نوقتا:« ئىزدىنىش ۋە مەشىق» تىكى سوئاللارنىڭ تەلىپىنى ئورۇنداش بىلەن بىرگە ئۆزىنىڭ گومانىي سوئاللىرى ۋە ئىجادىي قاراشلىرىنى ئوتتۇرىغا قويالايدىغان بولۇش.

بۇ ئەسەرنى ئۆگىنىش ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارغا ئىكولوگىيىلىك مۇھىتىنى قوغداش، ئاتېئىزىم تەربىيىسى بېرىلىدۇ.

1- ئالدى بىلەن سىناق سوئالىدىكى سۇئاللار ئارقىلىق يىڭى دەرىسكە باشلاپ كىرىلدۇ .

2-تىكىستنى ئۈلگە قىلىپ ئوقۇش ئىلىپ بىرىلدۇ .ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزلىرى قايتا- قايتا ئوقۇشقا ئويۇشتۇرۇلدۇ.

3-تېكىستنى ئوقۇپ بولغاندىن كېيىن تېكىست مەزمۇننى قايتا بايان قىلىشقا ئورۇنلاشتۇرۇلىدۇ. بۇ ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەستە تۇتۇش قابىلىيىتى ئاشۇرۇلىدۇ.

4-بۇ ئەسەرنىڭ قانچە ئابزاستىن تەشكىل تاپقانلىقىنى ئايرىشقا ئورۇنلاشتۇرۇلىدۇ.بۇ ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئابزاس ۋە بۆلەكلەرنى پەرق ئېتىش ئىقتىدار يۇقىرى كۆتۈرۈلىدۇ.

5- ژانىرى ھەققىدە چۈشەنچە بىرىلدۇ.

6- پۈتۈن تېكىستتە قانداق مەزمۇن سۆزلەنگەنلىكىنى تەھىلىل قىلىشقا ئورۇنلاشتۇرۇلىدۇ.تەھلىل ۋە مۇلاھىزە قىلغانلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇشقا ئويۇشتۇرۇلىدۇ ، قىسقىچە خۇلاسە قىلىنىدۇ.

7-« ئىزدىنىش ۋە مەشىق» تىكى 1- تەلەپنى ئورۇنداڭ.
تىكىسنى ئوقۇپ چىقىپ ،بۇ ئەسەرنىڭ قانداق تەرتىپ بويىچە يىزىلغانلىقى مۇھاكىمە قىلىندۇ .

8–‹‹ئىزدىنىش ۋە مەشىق ››تىكى 2-تەلەپنى ئورۇنداڭ.
بۇ ئەسەردە سانلىق مەلۇمات ئېلىش ،مىسال كەلتۈرۈش ،ئوخشىتىش قاتارلىقلارنى چۈشەندۈرۈش ئۇسۇللىرى قوللىنىلغان بولۇپ بۇ ئىستىلىستىكىلىق ۋاستىلەرنى تىپىشقا ئورۇنلاشتۇرۇلدۇ ھەمدە تاپقان ئىستىلىستىكىلىق ۋاستىلەر ئوتتۇرغا قويۇلىدۇ .بۇ ئارقىلىق ئىستىلىستىكىلىق ۋاستىلەرنىڭ ئىپادىلەش ئۈنۈمى ھەققىدە چۈشەنچە بىرىلدۇ . ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىستىلىستىكىلىق ۋاستىلەر ھەققىدىكى بىلىمى چۇڭقۇرلاشتۇرۇلدۇ .

9 –‹‹ئىزدىنىش ۋە مەشىق ››تىكى 3-تەلەپنى ئورۇنداڭ.
بۇ سوئال ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارغا بىئولوگىيلىك تاجاۋۇزچىلىقنىڭ نېمە ئىكەنلىكى ، ئۇلارنىڭ «بىئولوگىيلىك تاجاۋۇزچىلار» دىن مۇداپئەلىنىش ئېڭى ئۆستۈرۈلدۇ. ئۇلارغا «بىئولوگىيلىك تاجاۋۇزچىلار »توغرسىدىكى يېڭى خەۋەرلەر تونۇشتۇرۇلدۇ. ھازىر «بىئولوگىيلىك تاجاۋۇزچىلار »نىڭ تاجاۋۇز قىلىش ئىھتىمالنىڭ بار يوقلىقى مۇھاكىمە قىلىندۇ

ئىنسانلار ← ئىكولوگىيىلىك مۇھىت ← جانلىقلار←كېسەللىك .

3