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开发传统体育游戏 促进幼儿全面发展

传统体育游戏指源于中国民间传统游戏或体育项目，是由劳动人民自发创编并在民间广泛流传的游戏。它能因随就简、就地取材，娱乐性强，易学易玩，几乎不受时间、地点、材料、人数的限制，是一笔丰富的民族文化遗产，也是中华民族文化重要组成部分。随着社会的发展、科学技术的进步，孩子们的游戏也日新月异，曾经给几代人带来无数欢乐的传统体育游戏正面临着失传的危机。作为一名幼儿教师，我们将怎样对其加以改造、去芜存菁，发挥其现代价值，促进幼儿素质的全面发展呢？下面结合我自己在大班幼儿一日活动中开展传统体育游戏的亲身体验，谈谈几点看法。
一、正确看待传统体育游戏的现代价值

有人认为，传统体育游戏太土气，落后于时代。其实，这是对传统体育游戏的曲解。我国一些著名的教育家，如陶行知、陈鹤琴等就明确提出了：“课程是民族的，不是欧美的”。党和国家也一再强调：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，弘扬和培育民族精神是时代发展的永恒主题”。回想我们的童年，大多数是两两结对、三五成群的在一起踢毽子、跳房子，虽然累得满头大汗，但玩得却十分高兴，身心也得了很好的锻炼。可现在的孩子，各种玩具应有尽有，经常足不出户在家里玩各种电动玩具、电子游戏或者看电视、玩电脑，很少到户外活动，再加上随着生活水平的提高，饮食条件的改善，普遍营养过剩，体质较差，他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打， 一不注意就会伤风感冒。同时，由于现在的孩子大多是独生子女，较任性，这样一来，他们不仅没有一个健康的体魄，也不利于一个良好品格的形成。
传统体育游戏大多是在自然的环境中进行的，大自然中清新的空气、充足的阳光，能够促进新陈代谢，增强免疫力，有益幼儿身心健康成长。同时，传统体育游戏种类繁多，不仅可以增强幼儿各器官的生理机能，促进幼儿的手、眼、脚灵活协调，还可以训练幼儿的平衡能力，使幼儿身体匀称和谐的发育。特别重要是，传统体育游戏有许多是两个或两个以上幼儿共同进行的，需要同伴之间协调配合，游戏才能顺利进行。幼儿在游戏中要学会与人交往、协商、谦让、合作，从而弥补了独生子女家庭中缺少同伴的不足，有效促进幼儿良好品格的形成。
二、在幼儿一日活动中合理应用传统体育游戏
《纲要》指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好地意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得益于身心发展的经验。”可见在幼儿一日活动中，开展丰富多彩的体育活动是非常重要的。多数传统体育游戏形式活泼，不受时间、空间限制，随时随地可以玩耍。我们可以利用幼儿园的一日活动，如教育教学活动、晨间活动、区域活动以及离园前、午饭后等一些零散的时间，有选择地、灵活地开展一些传统体育游戏，让幼儿在愉快地嬉戏中锻炼身体、开发智力。
在晨间活动时，让幼儿玩一些小型分散游戏，如《网小鱼》、《藏猫猫》等；在离园前、午饭后、各环节过渡时，让幼儿玩一些不受时间、场地限制的游戏，如《石头、剪刀、布》、《翻花绳》等；在体育活动或户外活动时，可以开展一些大运动量、规则性强的游戏，如《拔河》、《老鹰捉小鸡》等。这样，既充分利用了一日活动的各个环节，又促进了幼儿身心发展，起到了一举多得的效果。
三、大胆尝试，对传统体育游戏进行多维改编和创编
创新的过程是一个“扬弃”的过程，在面向未来、改革创新的同时，更应考虑如何发扬传统和突破传统，使我国的传统文化成为促进时代的新文化。一般的传统体育游戏都具有取材简单，玩法简便的特点。这些特点很适合游戏者充分发挥想象力和创造力。在开展传统体育游戏时，我们通过师生互动、生生互动、家园互动启发孩子主动去玩，边玩边改造，使孩子在无尽地快乐中启迪智慧、陶冶情操，充分发挥想象力和创造力，培养孩子们主动探索、主动求知的良好品质。同时，我们还可以在传统体育游戏原有的基础上，对游戏材料进行改造，自己动手制作游戏道具。在道具的式样、材料的颜色等方面进行新的尝试，或者改变游戏规则，重新设定参与的人物、路线或过程等，使其具有更好地玩法和更大的趣味性。
例如：“抓子”。小时候，我们是用石子在地上玩耍，现在看来有些不卫生。于是我们用饮料瓶盖、碎布做成的小布包、毛线做成的小毛球等代替了石子，在桌子上或泡沫板做成的方框内游戏。在幼儿游戏时，遵循渐进的规律，从单手抓到双手抓、夹子抓，由易到难，由简到繁，逐步增加难度。同时，教师编上顺口的歌谣，这样不仅提高幼儿玩耍的兴趣，增加了游戏的难度，而且促进了幼儿手、眼、脑协调发展。
总之，将传统体育游戏引入幼儿园，对于弘扬传统民族文化，补充丰富体育活动内容，有效增强幼儿体质，促进幼儿身心健康发展，有着重要而深远地意义。作为一名幼儿教师，我们应遵循“古为今用”的原则，努力把握传统体育游戏精华为培养幼儿所用，让传统体育游戏能够跟上时代步伐，永放光彩！