记叙文阅读之句子赏析篇.doc

《记叙文的阅读之语言赏析篇》教案
横县六景二中 颜月均
教学目的：1、从修辞的角度掌握“记叙文阅读中语言的赏析”技巧
2、从描写的角度掌握“记叙文阅读中语言的赏析”技巧
教学方法：讲练结合
教学目的：1、从修辞的角度掌握“记叙文阅读中句子的赏析”技巧
2、从描写的角度掌握“记叙文阅读中句子的赏析”技巧
教学方法：讲练结合
教学过程：
一：导入：同学们，在每次的考试中，现代文的考查题之一就有句子的赏析这一道，而历年来，同学们的答题总是拿不了满分，我们如何赏析才要完满分呢？现在让我们一起来学习种类题型的答题技巧吧。
二：教授过程：
1、幻灯片出示历年中考题型
例1：结合语境赏析文中划线的句子。
父亲会摆弄他心爱的二胡、笛子什么的，奏出的旋律传出远远的，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅起来。（2013年南宁中考《雨中片段》）
例2：下列句子使用了什么描写方法？
简要分析其作用。（有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。）（2015年南宁中考《黑发底下》
例3：请从修辞的角度赏析文中划线的语句。
（2015年柳州中考《温暖心窝的话语》）
例4：本文语言富有意蕴请从Ａ、Ｂ两句中任选一句，自选角度，作简要点评 。
【A】井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
【 B 】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改装，草坪和数量腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。 （2015年福州中考《消失的故乡》）
（2015年福州中考《消失的故乡》）
2、答题角度一：修辞手法
列出常见词语使用了某种修辞，常见的是比喻、
拟人、排比、夸张。给出答题技巧：此句运用了（ ）手法+写出了本体的（）特点+表达了（ ）情感
例1： 请赏析“宽约一指的眉毛像纠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。”这句话。（茨威格《列夫.托尔斯泰》）
此句运用比喻的修辞手法，把“眉毛” （本体）比喻成“纠缠不清的树根”（喻体），“头发”比喻成“泡沫” ，生动形象的写出了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌特点，表达了托尔斯泰不注重外在形象的特征
小结 ：比喻句赏析格式
★此句使用了比喻的修辞手法
★把（ 本体）比喻成（喻体）
★生动形象的写出了（ ）的特点，
表达了（ ）的情感。
例2 、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？（朱自清《春》 ）
此句运用了拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出了小草不经意间蓬勃生长的勃勃生机,富有情趣。
小结：拟人句赏析格式
本句使用了（拟人）的修辞手法将（ 本体）赋予人的情态（语言、动作、神态、心理等）
生动形象的写出了（ 本体 ）的特点，富有情趣。
教师抛出排比句赏析格式
★本句使用了（排比）的修辞手法
★强调了本体（ ）的特点，增强了语言气势。
★表现了作者（ ）的感情，更加有力地抒发了感情 。
例3 ：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点带人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
赏析：此句运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，表现出作者性格的平和是受母亲的影响，表达作者对母亲的怀念和感激。
（ 胡适《我的母亲》 ）
例 4：请赏析“也有解散辫子，盘的平平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”选自《藤野先生》
赏析：此句“标致”一词运用了反语的修辞手法，讽刺了“清国留学生”的丑态，形象地表达了作者对“清国留学生”不学无术的反感。
3、答题角度二：描写角度
1、联系人物描写的五种方法（外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写和心理描写）分析人物的性格特点、精神
和品质。
2、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 
例5：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影）》）

答案：此句运用了动作描写，形象地刻画出父亲爬过铁道给我买橘子的背影，表现出父亲爱子的深情，也使父亲的背影深深的刻在我们的心中。
总结：描写方法+结合句子分析（写出了人物怎样的状态、心理）+结合中心分析（表现人物怎样的性格特点、精神品质或是作者的情感态度）
三、再次总结答题思路：
修辞手法
描写角度 +表现的内容+表达的情感
四、实战演练：1、阅读“八（下）同步学习期中测试《爸爸的白发不是老》写23 小题：请自选一个角度，简要分析第9段文字。
答案：此处运用了比喻和排比的修辞手法，把“父亲”比喻成“一只倦鸟”，表达了父亲的年迈，排比句字里行间一气呵成，增强了语言的气势，行间流露出对父亲的怜惜之情，有着淡淡的忧伤。
五、板书设计：

修辞手法
描写角度 +表现的内容+表达的情感