小组评价方案.doc

小组评价方案
一、指导思想：
“导学案教学”课堂模式的应用，是当今较为先进的教学方向，按照区“主体型高效”教学模式操作方案，我校认为必须搭建师生互动，生生互动，组组互动合理科学高效的互动平台------小组合作学习。小组合作是一种很有效的学习方式，学生可以通过相互合作，取长补短，获得更多的信息，增长更多的见识，积累更多的经验。而合理的激励评价是提高小组合作学习效果的重要途径。为了在合作学习过程中，能够顺利发挥每个成员的最大潜力，实现共同目标和个人目标的辩证统一，建立一种促进学生能够个人努力并且小组内成员互助合作的良性制约机制与激励机制，特制定本方案。
二、评价目的：激发学习热情，鼓励学生提高，促进学生成才。
三、评价原则：多元化，公平、公正、激励。在对学生的小组合作学习进行评价时，评价主体应由个体转变化集体。这样，便于形成“组内成员合作，组间成员竞争”的格局，同时也能增强学生的集体荣誉感。
四、评价对象：小组
五、评价方法：
1、比赛法。组间的比赛，以胜败看其他合作效果。
2、观察法。一个小组是否团结，从学生的行动中就可以看出。如有的小组个别学生拒绝合作，甚至影响整个小组的成绩，这个小组的合作学习则是不成功的。
六、评价内容：学习、纪律、卫生、仪表、记录、常务。
七、评价标准与实施步骤：
日评价：要求每日教师或学生都要对参与高效课堂的学生进行合理评价，采用以下的评价细则：
1、学习（50分）
①课前准备（5分）：小组成员每节课课前准备充分，桌面物品摆放整齐，安静等待上课，得5分，一人不按规定执行者次扣1分。
②独学（10分）：本组成员安静且学习投入认真并适时做笔记得10分，一人不按规定独学次扣1分，严重扰乱独学纪律者次扣2分。
③对学群学（10分）：对子学习时，轻声细语；群学时，将凳子放桌子下边，站立交流，积极踊跃，且“忙而不乱”；不说与课堂无关的话；有团队精神和责任意识，尊重他人，互帮互学，主动帮助别人、请教别人，有“帮助别人就是帮助自己”的合作共赢的意识和精神。学习组长视小组分工的合理性，小组成员的合作方式，小组成员的参与度小组合作的成效等赋分。赋分区间为0——10分。相互闲谈，每人次扣1分；不参与合作，每人次扣1分；达不成目标的，每组扣2分。
④课堂展示（10分）：（一人展示多次就不如多人展示获得奖励的多。）
要求：板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、语言精练、规范等，对同学提出的疑问和不同见解，能进行正确的解答和评析。听展者，对别人的正确意见或高明见解以点头、微笑、鼓掌表示赞赏，敢于质疑。
展示出现错误扣一分，自己组成员及时纠正不扣分，其他组纠正得2分；始终有一名同学板演、回答的每次扣1分。7、6、5号成员积极参与一次分别奖3、2、1分；能提出较高水平的质疑问题或者对伙伴的观点进行补充得2分；课堂上学习情绪热烈、务实，给本小组次加1分，个人表现灵活、突出，体现小学生的精神面貌将给所在小组加2分。
⑤作业完成（10分）：课堂练习能积极完成，效果较好；课后作业能独立完成且质量较高，得10分。不能按时完成者每人次扣1分，严重者每人次扣2分；抄袭他人的每人次扣2分。完成出色者每人次加2分；预习、笔记、导学案有细腻的修补、落实，全员高质量完成，则奖励小组2分。
⑥导学案完成（5分）：学习组长可全收检查导学案或抽查小组部分成员的导学案，全员完成得5分。没有完成导学案，每人次扣1分；导学案保管不善、撕毁或遗失，每人次扣1分。导学案完成出色，且保管妥善者得2分。
2、纪律（10分）：课堂讨论、发言无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象；晨读、预习课、自习课保持教室安静，无违纪现象；课间操秩序良好；课间活动秩序良好，无打架、骂人现象，无损害公物现象得10分。打架者次减2分；骂人者次减1分；毁坏公物者次减2分。全天无违纪现象者奖2分。
3、卫生（10分）：本组桌面干净、整洁，地面无废纸、杂物等，周边卫生良好得10分。发现其中一项不符者次扣1分，三项都特别干净奖本组2分。
4、仪表（10分）：课堂上、做操时、放学站队时，全员穿校服，并佩戴红领巾整齐者得10分。违者每人次减1分，整组全天表现突出者奖改组2分。
5、记录（10分）：全员课堂笔记记录详细、认真，记录组长对群学环节记录认真、准确、详细有条理得10分。发现一人没做笔记或记录不详者次减1分；整组记录优秀奖2分。
6、常务（10分）：组内分工明确，且常务组长监督有力，适时激励士气得10分，本组活动杂乱无序，未能按时完成任务者次减1分；表现突出的小组此奖2分。
以上所有环节由下一组为上一组评定、打分，逐日记录在册。
周评价：每周五利用班会时间专门进行周评价小结，并针对评价的结果给学生颁发一些小奖品，或者把学生的相片粘贴上墙进行宣传展示，奖优罚劣。
月评价：每月要进行一次大评比，月评价是紧密结合周评价进行的，选拔出班级的校园之星和优秀小组长及优胜小组推荐到学校，在学校范围能进行表彰和奖励，
1、每月的卓越学习小组组长，评为优秀组长，给予表彰。
2、依据每周的预习、展示、质疑统计结果产生“展示明星”、“质疑明星”、“高效学习明星”；按照各小组的高效学习总得分产生“最佳学习小组”；所有受到月表彰的学生和小组，都要颁发小奖状，并存入《学生成长记录袋》。
期评价：结合学生平时的综合表现，每学期结束汇总评比，表现突出的学生和小组晋级评优，并结合每月统计结果，对表现优秀的学生个体、常务组长和学习组长进行奖励。
这三个时间段的评价是紧密相连的，日评价的结果直接与周评价的结果相关联，而周评价的结果和月评价的小结又相挂钩，这样就形成了评价内容和方式的多样性，使学生重视评价，重视参与高效课堂的学习，以此逐步转化为学生的主动行为。
襄垣县城内第一小学 班组内日评价表
组名： 组长： 日期： 月 日 班主任：
项 目
姓名
学习50分
纪律10分
卫生10分
仪表10分
记录10分
常务10分
总分100分
课前准备5分
独学10分
对学群学10分
展示10分
作业完成10分
导学案建设5分

襄垣县城内第一小学 班小组日评价表
年 月 日
项 目

小 组
学习50分
纪律10分
卫生10分
仪表10分
记录10分
常务10分
总分100分
课前准备5分
独学10分
对学群学10分
展示10分
作业完成10分
导学案建设5分
争先小组

习之香小组

腾飞小组

群星小组

流星语小组

鸿飞小组

灵悟小组

奋斗小组

展艺小组

阳光小组

拼搏小组

雄鹰小组

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