1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料
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3、 明,季羡林,第1页,月夜忆舍弟,杜甫,戍鼓断人行,边秋一雁声。,露从今夜白,月是故乡明。,有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未收兵。,第2页,季羡林,(1911.8.6-),山东清平人。著名古文字学家、历史学家、作家。,曾任第六届全国人民代表大会常务委员会委员、中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长等。,翻译了印度著名,史诗罗摩衍那。,另外他还创作许多散文作品,已结集有天竺心影、朗润集以及季羡林散文集等。,第3页,学法指导,1、评点:普通用来统计读者在阅读过程中对作品感受、了解、评价和质疑。,评点从大处着眼,小处落笔;从选材立意,谋篇布局,遣词造句,艺术手法等角度。,2、提倡个性
4、化阅读。,学习目标,1、学会从大处着眼,小处落笔评点方法,记下自己阅读作品时感受、了解、评价和质疑,与作品展开对话。,评点是读者与文本、与作者、与假想中文本其它读者交流对话一个方式。,评点普通从文章内容、结构、语言等方面入手。(即:选材立意、谋篇布局、遣词造句、艺术手法等),2、继续体会作品表现人对故乡刻骨铭心依恋之情,深入了解“乡土情结”。,第4页,教师范评,第5页,每个人都有个故乡,人人故乡都有个月亮,人人都爱自己故乡月亮。事情大约就是这个样子。,原文,评点,开篇点题,开门见山,语言质朴。这一段也是对“月是故乡明”简单解释。,第6页,观赏,同学们评点,第7页,乡愁 余光中,小时候,,乡愁是
5、一枚小小邮票,,我在这头,,母亲在那头。,长大后,,乡愁是一张窄窄船票,,我在这头,,新娘在那头。,以后呵,,乡愁是一方矮矮坟墓,,我在外头,,母亲呵在里头。,而现在,,乡愁是一湾浅浅海峡,,我在这头,,大陆在那头。,第8页,那时,离开祖国大陆足有20年了,,我不由担心有生之年,回乡无望,。当初,饱满情绪如水瓶乍裂,,瓶中水一泄而出,一首小诗乡愁在20分钟内就这么出来了。,第9页,在异乡,异乡山水更会让人联想到自己生命起点,所以越是置身异乡越会勾起浓浓乡愁。乡愁越浓越不敢回去,越不敢回去越愿意把自己和故乡连在一起,简直成了一个可怖循环,结果,一生都避着故乡旅行,避一路,想一路。,第10页,回乡
6、感受,就像在一首激情澎湃名诗后面突然看到了一幅太逼真插图,诗意顿消。所以,真正游子是不大愿意回乡,即使偶然回去一下也会很快出走,走在外面又没完没了地思念,结果只能默默地问自己故乡终究在哪里。,第11页,季羡林先生,走出了鲁西北那个小村庄,走出了国门,,但没有走出那植根心底爱国情结,;,他走进燕园,走上了大学讲台,,但没有走出那融入生命乡土情结;,他走上了社会高层,步入了人生辉煌,,但没有走出那刻苦铭心平民情结,。,有评论家称他为,“,平民中大师,大师中平民”。,第12页,季老虽已功成名就,为何还念念不忘那个小村庄呢?见过,美妙,绝伦月亮,为何还至始不忘“故乡苇坑里那个平凡小月亮”呢?请结合本专题我们已学乡土情结相关语句展开回答。,每个人心里,都有一方魂牵梦饶土地。得意是想到它,失意是想到它。,辽阔空间,悠邈时间,都不会是这种感情褪色:这就是乡土情结。,童年烙印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自己,又像文身花纹,一辈子附在身上。,金窝银窝,不如自己草窝。,美不美,故乡水,亲不亲,故乡人,此情味,离故乡越远,就体会越深。,第13页,作业,1、完成学习与评价相关题目,2、试着评点刘亮程今生今世 证据,第14页,