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一、课前活动学案设计
（一）预习案
第一章 静电场 第 8 节 电容器与电容
【课标要求】
观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举例说明电容器在技术中的应用。
【学习目标】
1.理解电容的概念及定义方法，会用电容的定义式进行简单计算。
2.通过实验探究了解影响平行板电容器电容大小的因素。
3.从生活走进物理，认识电容器在生活中的广泛应用。
【重点、难点】
1.电容器、电容的概念及定义，平行板电容器电容的决定式
2. Q 一定和 U 一定这两种情况下，与平行板电容器有关的各量的变化分析
【
2、使用说明与方法指导】
1.先通读教材，认识电容器，理解电容的定义式和平行板电容器的决定式。
2.依据预习学案再通读教材，进行知识梳理，勾划重点知识，将自己的疑问记下来，并写上提示
语、标注符号。熟记基础知识，完成预习学案。
【自主构建】
一、电容器
1．同学们，生活中你经常用什么来盛水？那么电荷用什么仪器盛呢？
2．通过查阅资料，结合右图明确什么是电容器以及电 容器的构造？
3．电容器在日常生活中应用非常广泛，请举 2-3 例含 有电容器的常见用电
器。
思考：现有甲、乙、丙、丁四位同学对电容器有不同看法，根据你对电容器的探究，请问你支
3、持哪些观点?（ ）
甲说：电容器是储存电荷和电能的容器，只有带电的容器才称为电容器
乙说：任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，就组成了电容器，跟这两个导体是否带电无关
丙说：电容器所带的电荷量是指一个极板所带电荷量的绝对值
丁说：电容器充电过程是将其他形式的能转变成电容器的电能并储存起来；电容器放电过程，是
将电容器储存的电能转化为其他形式的能
二、电容
走进生活 ：张明同学在学习了电容器这节知识后从家里的一台废旧录音机上找到了一个电容
器，电容器的各个参数如图所示，请帮他分析一下该电容器所能加的最大电压是多少？这
4、个电容
器最大能承载多少电荷量？
我的疑问
【构建反馈】
1.如图所示，描述对给定的电容器充电时电量 Q、电 压
U、电容 C 之间相互关系的图像，其中正确的有（ ）
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2.在实验室中老师拿出了两个电容器，甲电容器两板各带 2C 电量，板间电压为 2000V，乙电容
器两板各带 3C 电量，板间电压为 4000V，能否说乙电容器容纳电荷的本领大？若不是，哪个容
纳电荷的本领大？
（二）课堂探究案
第一章 静电场 第 8 节 电容器的电容
【课标
5、要求】
观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举例说明电容器在技术中的应用。
【学习目标】
1.理解电容的概念及定义方法，会用电容的定义式进行简单计算。
2.通过实验探究了解影响平行板电容器电容大小的因素。
3.从生活走进物理，认识电容器在生活中的广泛应用。
【重点、难点】
1.电容器、电容的概念及定义，平行板电容器电容的决定式
2. Q 一定和 U 一定这两种情况下，与平行板电容器有关的各量的变化分析
【课内探究】
探究点一：电容器的工作原理（充放电）
情景 1：画出电容器充电示意图与放电示意图；
问题 1：电容器的充电过程分析： 流
6、方向及能量转化） （电
问题 2：电容器的放电过程分析： 流方向及能量转化） （电
探究点二：电容
情景 2：如下图所示，不同的容器，使其中的水位升高 1cm，所需的水量是不同的。我们可以用
什么来衡量容器盛水的本领大小？
问题 3：.类比思考，我们用什么物理量表示电容器容纳电荷的本领？
问题 4：电容器的电容是否由 Q 与 U 决定，如果不是，电容与那些因素有关系？当电容器不带电
时，电容也是零吗？
情景 3： （实验探究）根据课本 P30 的实验设计，探究影响
平行板电容器电容大小的因素.
问题 5： 1）平行板电容器充电后，继续保持电容器两极
7、
板与电池两极相连接，电容器的 d、S、er 变化，分别将
引起电容器的 C、Q、U、E 怎样变化?
（2）平行板电容器充电后，切断与电源的连接，电容器
的 d、S、er 变化，将引起电容器的 C、Q、U、E 怎样变化?
【学以致用】
1.根据电容器的电容的定义式 C=Q/U，可知（ ）
A．电容器带电的电量 Q 越多，它的电容 C 就越大，C 与 Q 成正比
B．电容器不带电时，其电容为零
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C．电容器两极之间的电压 U 越高，它的电容 C 就越小，C 与 U 成反比
课堂教学设
8、计 双边活动
D．电容器的电容大小与电容器的带电情况无关
2.有一充电的平行板电容器，两板间电压为 3V，现使它的电荷量减少 3×10-4 C，于是电容器两
1
板间电压降为原来的 3 ，此电容器的电容是多大，电容器原来的带电荷量是多少库仑？若电容器
极板上的电荷量全部放掉，电容器的电容是多大？
二、 《电容器的电容》课堂教学设计
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