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2018 新人教版部编本九年级上册语文《我爱
这土地》教学设计
教学目标
1. 能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。
2. 识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。
3. 理解饱含着诗人感情的具体形象。
4. 体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
教学重点、难点
1. 关键诗句的理解
2. 理解饱含着诗人感情的具体形象
3. 体会作者表达的思想感情。
2、
4. 理解一、二两节诗之间的关系
教学方法
1. 朗读教学法
2. 讨论法
教学课时：两课时。
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第一课时
一、导入新课
交流表达爱国主义感情的诗文名句，如"人生自古谁无死，留取丹心照汗
青"（文天祥），"王师北定中原日，家祭无忘告乃翁"（陆游），"国家兴 亡，匹夫有责"（顾炎武）。这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻， 爱国志士发自内心的呼喊。今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇《我爱
这土地》
3、板书：我爱这土地艾青）
二、作者简介
艾青（1910 ），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗 ～1996
风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思 想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名 作为《大堰河──我的保姆》。诗人曾自称为"悲哀的诗人"。在中国新诗发 展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重
大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985 法国授予艾青文学艺术最高 年，
勋章。
三、解题，背景介绍
诗的
4、题目是《我爱这土地》，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土
地的歌者，"土地"是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是"太阳"）。
"土地"象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对"土地"的热爱，是艾青作
品咏唱不尽的旋律。
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本诗写于 1938 月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的 年 11
广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起 反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇 入民族解放斗争的洪流中，成为时代的"吹号者"，满怀对祖国深沉的爱和对
5、
侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
四、朗读指导
自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感
情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在 读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，在反复朗读的基础上培 养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人 所表达的思想感情。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来
说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。
第一步：听录音或教师范读；
第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词，参考：
我爱这土地
假如/ 我是一只鸟，
我也应该/ 用嘶哑的喉咙/ 歌唱：
这被暴风雨/ 所打击着的/ 土地，
这永远汹涌着/ 我们的悲愤的/ 河流
这无止息地/ 吹刮着的/ 激怒的/ 风，
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