八年级物理上册探究-物质的密度一教案北师大版.doc

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！

第三节 探究—物质的密度

教学重点：探究同种物质的质量和体积的关系
教学难点：理解密度概念建立的意义
实验器材：天平、砝码、量筒、刻度尺、装有水的大烧杯、小烧杯、 铁块（圆柱体或长方
体）．
三组质量、体积不同的铜块
教学过程：
教 学过 教师活动设计 学生活动设计
程
创设探究 引入： 观察思考
情景激起 师：这有两瓶水，一瓶是矿泉水，一瓶是纯净水，请同学 学生猜想
学生探究 判断哪一瓶是矿泉水．（用两个完全一样的饮料瓶分别装 1 可能是酒 精质 ．
欲望． 矿泉水和纯净水） 量大
鼓励学生 师：再请同学们判断这个饰品是银的还是白金的？ 2 可能是水的质 ．
大胆猜想 （展示一个抛光的银质的饰品．） 量大
和假设． 我们要区分是哪一种物质，就要找到物质不同的特征，今 3 水 的体积增大， ．
引导学生 天我们一起通过研究一些具体问题探究物质的一种特殊 质量也增大
设计实验 性质． 学生实验探究
探究方 展示探究的三个问题： 每个小组分别选取
案． 1 同体积的水和酒精质量是否相同． ． 1至 2种物质去探究
实验探究 2 水的体积发生变化时，它的质量怎样变化的． ． 交流讨论
既是学生 3 铁块的体积发生变化时，它的质量怎样变化的． ． 小组内交流完成探
通过探究 师：请根据你的生活经验大胆猜想并将猜想写在探究报告 究结论， 讨论其他发
活动深入 上． 现．
认识、理 师：谁愿意将自己的猜想与大家交流． 学生演示例题， 出 得

解、形成 密度概念 的过程， 也是突出 新的课程 理念实现
（交流猜想和假设）
教师将同学们的猜想写在黑板上．
师：请根据探究问题和猜想设计你的实验探究方案（自己
先思考后组内交流，再全班交流．）
教师给出探究报告的基本内容引导学生思考：实验中所用 的器材、实验的方法、实验数据的记录、实验数据处理以
结论， 并讨论密度这
一物理量的单位． 学生对表中不同物 质密度进一步的巩
固
测量饰品的质量和

学生由接 及实验中注意问题．各组代表向全班同学介绍本组方案． 体积, 算密度值 , 计
受式学习 教师结合学生交流作必要的指导． 与密度表中的值 比

向探究式 学习根本 转变的过 程，还是 学生学习
如：比较酒精和水体积和质量关系，可以做两组实验分别
比较同体积的酒精的水的质量和同质量的酒 精和水的体
积．
数据记录表一：
酒精和水的质量与体积的比较
较, 是否是白金 确定
的.

体验科学 探究完整 过程与方 法的重要
过程．
物质 酒精
水
酒精
水
质量 g

200
200
体积 cm 3
100
100

- 1 -页

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！

这 个环节 数据记录表二
主要落实 水的体积变化和质量变化的关系

的知识点 是物质的
一种特
性：不同 物质质量
物质
水水水
数据记录表三
质量 g
体积 cm 3
100
200 300

相同，体
铁的体积变化和质量变化的关系

积不同；
体积相
同，质量 不同；同
物质
铁1 块铁块） 铁（2块铁块） 铁（3块铁块）
质量 g
体积 cm 3

种物质质
量与体积 成正比． 达到学以 致用的目
的
（学生实验过程教师要注意巡视，及时发现实验中的问
题）
分析与论证
师：通过实验是否验证了你的猜想？通过分析数据你又有
哪些收获？请小组代表将本组的探究结果与全班交流．
以上的实验数据可总结如下：
表一：不同物质质量 相同，体积不同；体积相同，质量不
同
表二：水的体积增加，质量也增加，体积是原来的几倍质
量就是原来的几倍．
表三：可以得出与表二相 同的结论．
师：你还发现了其他特点吗？

引导学生得出： 同种物质， 质量与体积的比值是一个定值．
不同物质，质量与体积的比值不同．
师：由以上的结论，同学们思考一下，质量/ 跟什么 体积
有关呢？
生：物质的种类．
师：所以说质量跟体积的比值反映了物质的一种特有的性
质，在物理学里用密度来表示物质的这种特性．
板书：
一．密度
1．定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的
密度．
m

2 公式：r = ．
V

3 课件展示例题： ．
4 单位：千克/ 3或克/
． 米 厘米 3

5 r 水 =1.0×103千克/ 3=1.0 克/
． 米 厘米 3
展示常见物质的密度
师: 表中不种物质的数值不同, 了它们的什么不同? 反应
结合实验结论和密度定义知道这个数值反应了单位体积
的物质的质量, 也就是 1 米 3物质的质量.表中不同数值说

- 2 -页

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！

明了不同物质质量和体积的比值不同; 单位体积的质量不
同, 我们可以不可以利用这点鉴别物质?
师: 如何解决上课开始提出的问题: 鉴别饰品是银的还是
白金的?
板书:
二．密度的应用:
1．鉴别物质
2．计算物质的质量
3．计算物质的体积
板书设计：
第三节 探究物质的一种属性——密度
一．探究问题：（见投影展示）
二．猜想与假设
学生甲： 学生乙：
三．探究实验方案：（器材、实验记录参考数据表格 、实验结论）
四．分析论证
五．密度
．定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度． 1
m

．公式：r = 2
V

3．课件展示例题：
4．单位：千克/ 3或克/ 米 3
米 厘

5. 水 =1.0×103千克/ 3=1.0 克/ 米 3
r 米 厘
六．密度应用：1．鉴别物质 ；2 ．计算物质的质量 ；3 ．计算物质的体积
通过这节课的学习，我们运用了探究式学习，体验了探究的过程．通过探究
交流与评估 我们学到了密度这一重要概念，并会运用密度这一特殊性质，去鉴别物质，
计算物质的量和体积．再以后的学习过程中还需要进一步地进行探究式学习．

教学反思

- 3 -页