1、XX-XX 学年度第一学期六年级班主任
工作总结
XX-XX 学年度第一学期六年级班主任工作总结
六（3）班班主任工作总结
邱春萍
班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，
班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者， 小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心 爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的 体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一
位严师， 严肃地指出他的不足， 并帮助他限期改正。 于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的 工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否 成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛
2、苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关 心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等 情况。为使一个班形成积极向上的集体，学生能成 为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十
分注重以下几方面的工作。
一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作
用。
创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管
理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的 自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责 任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力 和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。 例如：本班学生马静学习成绩多年来一直在班里第 一名，在师生中威信很高。我对她非常信任她对班
3、级工作非常负责，无论自习课还是早读班里学习气 氛都很浓，纪律都很好，很少有人捣乱。在她的组 织带领下其他每个班委每人负责一项，我经常指导 班干部怎样管理班级。我对班干部很信任对他们工 作也很支持，指导他们怎样管理班级。发动全体学 生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干 部可以随时撤换。充分发挥班干部的职能作用和模
范带头作用。
二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。
学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制
度，如《小学生守则》《小学生日常行为规范》等。 、
这些规章制度背难背，记难记，学生很难按要求去 做。班主任应将这些枯燥的背诵、说讲，转化为
4、培
养和规范其日常行为习惯， 对班级中存在的问题， 针
结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有
要求、有针对性地训练并监控学生。如：班长马静 有较强的管理能力和协调能力，我就让他协助老师
管理班级的全面工作， 其他每个班委每人负责一项，
给他们明确的岗位，班主任对班干部要给予信任和 支持，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分 发挥班干部的职能作用和模范带头作用。每周对上 周班级工作进行一次总结。评选一个"每周一星" 号召大家向他学习，接着老师在指出上周同学们普 遍存在的问题，提出本周整改意见及要求，让他们
明确今后的努力方向。
三、以"规范"作镜、互督互勉。
《小学生日行为规范》 像一面镜子，时刻对照 ，
着学生的品德行为。一个班级 30 多位学生，每个人 都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下 来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯 都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习 惯呢？①请指出我的习惯—给 4 人小组写信，我的 习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是 4 个人就 说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习 惯的做法，师利用班队会进行检查。②请帮我改正 坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。
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