班主任如何有效帮助学生度过青春期.doc

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二、 什么是青春期
青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。 我国青少年的青春期年
龄，一般是在 10 岁到 20 岁这段时间，中学生正处于这一时期。青春期不仅身体
增长快，而且人体各器官特别是生殖器官的发育逐渐趋向成熟，从不具有生育能
力发育到具有繁衍后代的能力。可以说，青春期是以性发育为主要特征的。随着 青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化，如：认识到自已不 再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好 奇、兴趣。这时的少男少女，往往憧憬着新的生命历程，内心世界与来自社会的 外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。因此，正 处在告别童年、开始步入青春期的初中学生，怎样顺利度过青春期而健康成长，
这是青少年本人、父母和教师都必需认真对待的问题。
三、 青春期教育的重要性
青春期教育是社会主义精神文明建设中学生素质教育的重要组成部分。 是 它
针对青春期青少年的性成熟和心理发展所要解决的问题，来规定它的教育目标，
并通过相应的教育来达到这一目标， 从而促使青少年把自已充沛的精力用于提高 思想品德素质、提高科学文化素质和提高身体素质，迈好青春的第一步。这是保
护青少年健康成长的需要，也是提高民族素质的重要措施。
青春期是人的成长和成熟的重要阶段，一个人的身体素质、思想品德、理想 情操、知识才能等等都在青春期基本形成。青春期教育对青少年的成长有着重要
的指导作用。早在 1963 年，周恩来总理就在全国卫生科技规划会议上指出： 一 "
定要把青春期的性卫生知识教给男女青少年。 国家教委副主任王明达也说： 开
" "
展青春期教育，不仅对青少年一代健康成长具有重要意义，而且对计划生育，提
高人口素质，具有深远的影响，是关系到社会进步，民族兴旺的大事。"
在我国，由于封建传统观念的长期束缚，造成对性知识教育的障碍。大多数 人对性问题处于无知状态，把性视为禁区，甚至把性与丑恶、下流相联系，谁要 是谈到性不管是什么内容都会遭到反对。事实上，每个青少年到了青春期，都 会遇到性问题，这是不能回避的。如果这时缺乏有关的性知识或教育不当，就会 导致身体健康或行为出问题。在发达国家，如美国、英国、日本等，人们特别重 视对中小学生进行性教育。日本有一个心理学家说："青少年时期是性意识、性 成熟、性行为激烈而迅速的形成时期。在这个时期，如不加强性教育，不仅会影 响良好的社会风尚和社会秩序的形成，还会影响美满的家庭中异性关系的建立。"

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性的发育是十分自然的生理现象。性是一种本能。人的性本能是每个人在青
春期时逐渐发育形成的，步入青春期的初中学生，此时身体上各器官和性机能发
育已逐渐成熟，有独立参与社会活动的要求。但由于社会阅历浅，思维分析能力、 判断能力都比较差，并且还缺乏两性社会道德规范方面的知识，不少人因性问题 而困惑、疑虑和苦恼，甚至误入歧途，做出自已后悔莫及的傻事或错事。这就非
常需要家庭的帮助和学校的教育，以防止丑恶现象的发生。
四、怎样引导孩子顺利度过烦恼的青春期
青年心理学家认为：青春期是人的第二次诞生。孩子要经过脱胎换骨成长过 程的烦恼与痛苦，才能真正长大。青春期，是孩子的烦恼期。他们的身体发育趋 于成熟，但对自己的身体状况又知之不多；思想上要独立，经济上又独立不了；
充满对异性的渴望，心理又很封闭；理想与现实经常冲突¼¼. 烦恼很多，特别
是异性交往的困惑，亲子间的矛盾与冲突，常常使青春期的孩子苦恼。假如我们
父母能与之沟通并正确引导，那么孩子的心理冲突、心理困惑就会少得多。
异性交往：爱的修炼从青春期开始
青春期的孩子渴望与异性交往，喜欢上一个异性同学，又往往怯于表白，表
白了又害怕反而尴尬、疏远，更担心父母的不理解¼¼令孩子烦恼无比。
确实有不少父母担忧孩子在异性交往中出问题，主要是：无心学习，成绩下 降；偷尝禁果，少女怀孕；沉迷网恋，遭受性侵害¼¼然而，所有这些是否表明
孩子缺乏的恰恰是"爱"的教育？
爱，是最美好的情感，从这个角度来说，青春期学会如何进行异性交往，就 是一种"爱的修炼"。孩子进入青春期渴望与异性交往，是青少年身心健康发展 的重要标志。如果没有这种心理需要，反而要打个问号了。再说，异性交往并非 必然陷入恋情，更可能是同学、师生、朋友、合作伙伴等多种人际关系。学会与 异性和睦相处，是对未来婚姻家庭的准备，也是对未来事业发展和社会人际关系
适应的必要准备。
那么如何引导青春期的孩子进行"爱的修炼"？如何预防各种行为偏离，而
具有健康的异性交往？
第一，要认识到青春期孩子向往异性交往，是青春期身心发育的必然。
一方面，青春期结伙倾向明显，加入同龄人行列有助于青少年摆脱对父母的
依赖，喜欢小组和集体活动是正常的。异性交往，是培养正确的性别角色和健康 性心理的必修课。另一方面，青少年情感丰富，情绪容易起伏波动，主要是由于 思春心理出现，表现在注重自我形象，有强烈的自我表现欲望，渴求得到异性伙
伴的肯定与接纳。

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因此，父母要关注孩子，可经常询问孩子对周围异性伙伴的印象如何，以了
解孩子的情感倾向和所思所想。同时，父母可讲讲自己在青春期异性交往的经历 与故事，让孩子说出自己的看法。要注意，最好避免用"早恋"这样的字眼，因
为这一时期的异性交往大多只是出于一种朦胧的爱慕心理。
第二，要引导孩子懂得爱别人是一种神圣责任，而不是仅仅以自我为中心。 异性交往，意味着学会对异性的尊重和爱护，意味着对异性的责任和义务。
正如不能因为可能发生车祸而不让汽车上路，也不能因为可能出现空难而禁止飞 机上天。作为家长不能总向孩子灌输异性交往的"害处"，而要公正地承认异性 交往的益处和"异性间互补"的不可替代性，这样才具备与孩子谈论异性交往问
题的前提，也才谈得上对孩子的引导。
父母应支持孩子与异性伙伴的交往，并可帮助他策划一些自发的小组或集体 活动，也可邀请异性同学到家里共同学习或聊天。但父母要态度鲜明地指出，中 小学生阶段，都应尽量避免"一对一"的异性相处，并与孩子协商约定异性交往
的具体规则。
第三，青春期是学习自律的关键期，成功的异性交往取决于自觉遵守规则。 青春期异性交往有许多益处，家长应支持，而对孩子最大的支持，是制定交
往的规则，提醒孩子学会自律。遵守交通规则可避免车祸，遵循异性交往的规则，
则能够避免各种烦恼、危机、事故、犯罪等，使孩子顺利度过青春期。
父母可以与孩子共同讨论媒体报道的案例，或某些电视剧的情节，发表各自 的看法，增强孩子自我控制的意志力。在异性交往中善于自我控制，可有效避免 许多不必要的麻烦和被性侵害的不良后果。另外，自控能力是建立在正确的知识 观念基础之上。家长还应该开诚布公，与孩子讨论与异性交往有关的问题。不必 有什么禁忌，凡是孩子感兴趣的话题，都可以摆到桌面上进行讨论和争论，必要
时还可以查阅书刊或请教专家。
第四，教导孩子学会抗拒诱惑，明辨是非，正确选择自己的成长道路。
社会环境复杂多变，青少年在异性交往中也会面对形形色色的人和事，如果
缺乏分辨力，或是被表面现象迷惑，就可能被社会上负面的东西欺骗或侵蚀。怎 么办？一方面，父母在对待婚姻家庭、异性交往的态度行为上应该为孩子做出榜 样；另一方面，要对孩子"信息透明"，不要以为孩子看到、听到的都是正面的 东西，就不会出问题，关键还是引导孩子学会自主地选择，要有能力自我保护。
青春期是渴求爱的季节，爱是纯洁的、美好的！父母可用自己的情感和行动，
引导孩子将"爱的修炼"进行到底，让每一个孩子都成长为爱的天使！

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