2017年中考数学第三轮的复习计划.doc

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2017 年中考数学第三轮的复习计划
每年的中考都是数学成绩拉分 ,如何在短时间内提高复习的效率和
质量 ,是我们数学教师关心研究的问题。注重学法指导 ,建立和谐民主
的课堂 ,让学生学会学习数学 ,能切实提高数学复习的质量。学校组织
部分初三老师到长春参加中考研讨会 ,听了专家的报告 ,学习了很多宝

贵经验。结合这些经验和我校的实际情况
会 ,求得大家的批评和指正。
一、制定合理的复习计划
切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去
随意性和盲目性。我们将中考的数学复习分为三轮进行。
,谈一谈我校的具体做法和体

,避免复习时的

第一轮 :基础知识系统复习。
1、在复习时我们首先要认真研究新课程标准 ,和吉林省学业考试
指导纲要 ,摸清初中数学内容的脉络 ,开展基础知识系统复习。我们按

照数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模块
照课程标准给学生重新梳理哪些知识点是识记
些知识点是运用。如在复习实数时 求中的识记、理解、运用整理出来
复习。将每个知识点给学生整理出来
第一关"记忆关"必须做到记牢记准所有的公式、定理等


,哪些知识点是理解

,我们将实数的有关知识按照课标要 ,然后以教科书为蓝本进行基础知识
,在这里我们要求学生过"三关",


,没有准确无
,按 ,哪

误的记忆 ,就不可能有好的结果 ;第二关过基本方法关 ,如 :待定系数法
求二次函数基础知识 ;第三关过基本技能关 ,如 ,给你一个题 ,你找到了
它的解题方法 ,也就是知道了用什么办法 ,这时就说具备了解这个题的
技能。基本宗旨 :知识系统化 ,练习专题化 ,专题规律化。在这一阶段的
教学把书中的内容进行归纳整理、组块 ,使之形成结构。

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2、我们通过典型的例、习题讲解让学生掌握学习方法 ,对例、习
题能举一反三 ,触类旁通 ,变条件、变结论、变图形、变式子、变表达
方式等。
3、我们定期检测 ,及时反馈。练习要有针对性、典型性、层次性 ,
不能盲目的加大练习量。要定期检查学生完成的作业。我们对于作
业、练习、测验中的问题 ,采用集中讲授和个别辅导相结合 ,因材施教 ,
全面提高复习效率。
第二轮 :专题复习
第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合 ,
交织成知识网 ,注重与现实的联系 ,以达到能力的培养和提高。"专题
复习"我们按照中考题型分为"填空、选择专题"、"规律性专
题"、"探索性专题"、"阅读材料专题"、"开放性专题"等。在
进行这些专题复习时 ,我们根据历年中考试卷命题的特点 ,精心选择一
些新颖的、有代表性的题型进行专题训练 ,就中考的特点我们从以下几
个方面收集一些资料 ,进行专项训练:①实际应用型问题 ;
②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题 ;
③体现自学能力考查的阅读理解题 ;
④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查学生思维
能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题
等。在进行这些专题复习时 ,教师要引导学生从各个侧面去展开 ,并将
近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究 ,真正把握其命题方向
和规律 ,然后制定应试对策。初步形成应试技巧 ,为下一步的"强化训
练"复习打下坚实基础。
第三轮 :综合训练 (模拟练习 )。

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这一阶段 ,重点是查漏补缺 ,提高学生的综合解题能力。我们通过
讲评训练学生的解题策略 ,加强解题指导 ,提高学生的应试能力。具体
做法是 :从近一、两年的中考卷中选题 ,编制与中考数学试题完全接轨
的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训
练 ,每份的练习要求学生独立完成 ,老师要及时批改 ,重点讲评 ,讲解时
要善于引导学生自己去发现规律、问题 ,使学生在主动学习中去体会 ,
感悟概念、定理和规律。对在练习中存在的问题 ,要指导学生进行回味
练习 ,扫清盲点 ,帮助学生对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清
扫。在复习中要求学生严格按照中考要求答题 ,按标准格式答题 ,纠正
答题过程中的不良习惯 ,对于试卷的错误要认真分析 ,找出错误的原因
和解决的办法。并对每次训练结果进行分析比较 ,既可发现问题 ,查漏
补缺 ,又可积累考试经验 ,培养良好的应试心理素质。
二、教会学生掌握复习策略 ,提高复习效果
1、教会学生思考。要让学生养成独立思考的好习惯 ,不要过多地
依赖同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师 ,应给
足自己足够的时间进行独立思考 ,老师讲的题、与同学讨论的题易忘 ,
自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。
2、精选精练反思提高 :学数学要做一定量的习题 ,而且要追求做题
的质量。要精选精做 ,讲效果。题海战术要不得 ,但一定量的训练是必
不可少的 ,按考纲的要求 ,数学试题的难度分布仍为 7:2:1,这就意味着
基础题占了近 90 分。假使中考试题的难度加大 ,但对基础的考查不会
减弱 ,要告诫学生雄厚的基础知识是能力的载体。要让学生静下心来 ,
通过学习回忆 ,从中悟出规律来。有所思 ,有所悟 ,便会有所发现、有所
提高、有所创新 ,便能悟出道理、悟出规律、悟出灵感。