按不同标准分类整理数据教学设计.doc

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
《按不同标准分类整理数据》教学设计

一、教学内容：苏教版义务教育教科《数学》二年级下册第 90-921和"想想做做"第 1-3
页例 题。
二、教学目标：
1. 学生联系现实生活的场景， 经历简单的分类收集、 整理数据的过程， 初步学会按不同标准分类，
能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果
进行简单的分析。
2. 学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下 数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能
说明信息，发展初步的数据分析观念。
3. 学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学习 中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感
受数学学习的收获。
三、教学重点：会用自己的方法记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的
多样性。
四、教学难点：能够按照不同分类标准整理数据，用自己的方法记录数据。
五、教具：课件 六、教学过程：
一、 新授
1．提出问题
为了庆祝儿童节, 校组织全校师生去童心园游玩 ! 学
现在我们进入童心园了（出示童心园图片），看看，童心园里都有哪些人，分别在做什么？
根据学生回答板书: 老师 学生 看书 下棋 做游戏
按什么可以把老师和学生分成一类？人物
按什么可以把看书、下棋和做游戏分成一类？活动
根据这些信息，你想知道些什么呢？
提一个你最想知道的问题 , 在小组里说一说
根据学生回答, 板书
2 分类整理 ．
小朋友们想知道的问题真多
你能把这些问题分类吗?( 哪几个问题可以放在一起 ?)
（不会分的情况下，你们看老师是怎么分的？）
你打算怎么分? 为什么这么分?
按身份可以分成老师和学生两类
按活动可以分成下棋、看书和做游戏三类
按身份、按活动就是分类标准
有了分类标准可以把人分成哪几类。
齐读：按身份可以分成老师和学生两类；按活动可以分成下棋、看书和做游戏三类
要弄清楚这些问题，可以先把图中的人分类整理
解决第一类问题, 打算怎样分类？ 你
按人物可以分成老师和学生两类
第二类呢? 按活动可以分成下棋、看书和做游戏三类
在分类以后还要整理出每一类各有多少人，
揭题：这就是我们今天学习的按不同标准分类
1页

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
拿出作业纸, 介绍：这是分类标准，这是分类方法
你想用什么符号表示一个人呢？表述要完整: 我用一个 " "表示一个人
选择一种分类标准，用喜欢的一种符号来分类整理！
投影示范一下怎么记录
（教师巡视，必要时予以帮助）每组检查、校对，确认整理的结果。
展示作品, 介绍按照什么标准分类、分成了几类？
是用什么方法记录、表示数据的？
在展示几个作品，比较哪种符号更快更清楚？打钩
现在我们一起来验证一下统计的对不对，电脑展示一边划一边记
观察两张表格，有什么不一样？
1、符号不一样，左边用一个勾表示一个人，右边用一个方框表示一个人
2、分类标准不同
3 横着，竖着 、
分类整理时需要注意什么问题？（按顺序划一个记一个，你会了吗？）
3 析数据 、分
仔细观察表格，现在可以解决黑板上的问题了吗？
一个小朋友快速完成第一类问题，表述要完整 这些问题你是根据哪个表格完成的？为什么？
它是按照人物分成老师和学生两类
那解决另一类问题只需要看哪张表格？为什么？谁能快速回答？表述完整
它是按活动可以分成下棋、看书和做游戏三类
比较观察两张表格，都是对同一批人物进行分类整理，为什么分类的结果不相同？
（对同一事物进行分类整理，分类标准不同，结果就不同）读几遍
4．回顾总结
回顾我们刚刚整理的过程，说一说你有哪些体会？
小结：分类能清楚地知道图中有哪些人，各是多少人。这就是分类的好处
追问：分类的好处是什么？
分类标准不同，得到的结果不同。
二运用知识，解决问题
1 "想想做做"第 1题 ．
老师们和大家玩得很开心，决定奖励一套积木给表现最棒的小朋友。
你能用今天学到的本领整理一下积木吗？
说说题目的要求是什么？
按什么标准分类的？
按颜色可以分成哪几类？
同桌讨论：按颜色可以分成红黄蓝三类 还可以按什么分成哪几类？说给同桌听
按形状分成长方体、正方体、圆柱和球四类
用简便的符号分类整理一下
比一比哪位同学整理得又快又正确。把书翻到第 92 页。
（教师展示学生作业）介绍你的整理的过程。一起验证一下
通过整理你知道了什么？
小结：通过分类整理能让我们清楚的知道每一类有多少个
分类标准不同结果不同
( 算一下总共多少块积木？结果一样，说明我们统计的结果正确 ) 一起
2 "想想做做"第 2题 ．

2页

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
师：老师想把你们踏青的照片寄给你们家长，留个纪念,
于是老师想选择一些邮票。
请同学们看一看这些邮票有什么不同？学生小组讨论后全班交流。
小结：80 100 200
分、 分、 分我们一般叫作邮票的面值；
横、竖我们一般叫作邮票的版式；
陶瓷、人物、花卉、建筑这些是邮票上的图案。
面值、版式、图案就是分类标准
你准备按什么标准分类？分成哪几类？四人小组说一说
{按不同的标准进行分类。一一验证
交流分类结果：
从表格中你还知道了什么？
分类标准不同，结果不同( 两张表格有什么发现?)
小结： 你们看，分类整理又让我们清楚的知道了关于邮票的这么多信息。}
3、生活中经常遇到像积木、邮票一样要用到分类整理去解决的问题，你会吗？
你知道你们小组里一共有多少个同学吗？ 可以按怎样的标准分一分？互相说一说。
（性别、身高、年龄、按出生月份、衣服颜色、兴趣爱好、生肖、血型、星座、头发、带不带眼
镜。。。。。）
按性别分成男和女两类
四、全课小结
本节课学了什么？
分类整理有什么好处？
你还学到了什么？

3页