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柏拉图的教育思想
08信息 刘迎丽 1083000216
摘抄：在教育的组织管理上，柏拉图主张，国家控制教育，采取以公养公育的方法培养人才。在《法篇》中他强调指出，立法者应该重视教育事务的官吏的选拔，把它看作是国家的最高职务中的最重要职务，因此“教育部长”是通过选举，由全体公民中最优秀的年高德重的公民出任。任期五年，到期另行遴选。他把人的一生接受教育的时间分成不同的几个阶段并对各个阶段的教育内容、教育方式等作了阐明。
关键词：教育形式、教育阶段、教育宗旨等。
他把教育分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个阶段。
学前教育是从出生到六岁。他认为儿童在三岁以前，由女仆专职负责饮食起居；教育则由国家最优秀的公民来监督实施。对儿童的教育开始得越早越好，“凡事开头最重要。特别是生物。在幼小的阶段，最容易受陶冶，你把它塑造成什么型式，就能成什么型式。”胎教也是必要的，应该“指示怀孕的妇女要注意运动” 也是为了有利于未出生的孩子所需要的那种训练。孩子出生后，必须确保女仆甚至在他能走路之前给他有益的运动和空气，尤其是不许孩子由于过早走路而伤害自己。婴孩应尽可能接近于仿佛他一直在大海上那样生活，应该把他上下摆动，给他歌唱，以便使他免受惊吓。这是发展勇敢和坚定性的首要的准备工作。三—六岁的儿童要集中到神庙的儿童游戏场上，由国家选派公民监督教育，饮食起居由女仆负责。教育内容主要是讲故事、做游戏、学音乐等。柏拉图对幼儿教育很重视，认为讲给幼儿的故事要经过挑选，剔除不健康的，应选择那些能激发幼儿勇敢、正义和高尚品德的故事。在组织游戏时，方式和内容要有精心的安排，不要经常变化，否则会影响成人时对国家的法律的忠诚。
初等教育是儿童六岁开始进入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。这些学校的学习内容很丰富：阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射击等。这一阶段的教育目的是培养情感和道德，发展儿童灵魂中的低级部分，形成节制的品德。
中等教育是十八岁毕业后，大多数人，尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。富人家的子弟在十八——二十岁期间要接受较高一级的教育，培养他们的意志和勇敢，使之成为保卫国家的军人。体育训练是主要的学习内容，其次还要学习军人所必须掌握的知识，例如，算术、几何、天文、音乐，这是柏拉图的首创，被称为“后四艺”。
这一阶段的学习结束后，大多数富人的子弟结束学习，担负起保卫国家的职责，成为军人。只有极少数的人进入更高一级的学校受教育，即对“那些在学习、战争以及履行其他义务中表现得坚定不移的青年再作第二次挑选”，并将人选送到更高一级学校继续深造。需要着重说明的是，以上几个教育阶段主要的教育内容可分为音乐和体育教育。音乐教育使一个孩子接受随意采集的文化作品，在教育上是愚蠢的，因为它使孩子的心灵和人格接受随意的观念、价值和情感的有塑造力的影响。与此同时，一个城邦公民尤其是作为未来卫士阶级成员所必备的和谐稳健的性格还需要一种体育的均衡措施。他们应该被训练以获得高标准的灵活运动能力，尤其应该经受一种使之为参战作好准备的训练。这些训练简便直接，以便造就完好的身体健康状况。不需要精致的饮食起居，以使他们在未来的战争中肯定会遇到的艰难困苦境况做好准备，而不要养成自我放纵的恶习和病弱之躯。因而医生和法官的作用应该是在它已然存在的地方促进和维护健康，而不是试图在它不存在的地方造就它。应该将定为城邦法律的医疗规定和司法制度，“对那些天赋健全的公民的身体和心灵抱有好意；而对那些身体不健全的，城邦就让其死去；那些心灵天赋邪恶且又不可救药的人，城邦就毫不姑息处之以死。”这种教育是洗涤性的：它为他们清除了物质华富景况会对其性格施加的影响。除此之外，即使是孩子，当军事战斗发生时，也应该被带去观看，以通过观察而弄清楚关于自己在城邦中的位置的实际情形。
高级阶段的教育在内容上主要是算术、几何、天文和音乐。
算术是和任何技艺和学问都有关系的知识。计数可以提高理性思维能力，在感知中有些事物是不需要借助理性思维的，单是感觉自身就可以做出适当的判断，这就是不能同时引起相反感觉的事物。可是有些事物却是会同时引起矛盾的感觉的，这就需要理性思维来考虑。这是由可见世界向可知世界迈进的第一步。
几何学是在农业，还是在军事上，它都有不可估量的作用和影响力。如果发挥它的实用功能，让它引导灵魂去看可见世界，看事物的生生灭灭，那么它就不可能引导灵魂转向。但是它也有另一面，这就是它的基础要素：点、线、面，他们无具体意义，而且是简单的。由这些要素组成理想的方、理想的圆、理想的几何图形。这些图形不是可见世界存在的，而是理念相型。
天文学是研究三维物体的。这种三维物体虽然需要眼睛向上看，但这并不表明是引导灵魂向上看。这门学科之所以作为灵魂转向的内容，是因为“天的制造者已经把天和天面的星体造得不能再好了”。 如果把研究二维物体的几何学方法应用于研究三维物体的天文学，那么人们在天文学中能够获得的还是纯数的东西，数的和谐。而这一切依然“是仅能被理性和思考所把握，用眼睛是看不见的。” 亦即其中蕴含的数的和谐，不是用肉眼来看的，也不是用肉眼所推出来的，而是诉诸理性思维。
教育的高级阶段的宗旨是国家对极少数具有所谓金质潜能的年轻人所施加的促使其灵魂转向、直观善的理念而最终成为理想的统治者——哲学王的教育。