1、来自地球的力
课标与教材分析
重点：重力与质量的关系
难点：理解重力的方向以及重心的位置
教学目标
知识与技能
1.通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系。
2.知道ｇ=9.8N/㎏和它所表示的物理意义。
3.知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。
过程与方法
整个教学设计过程中，首先以实验引出话题，即复习了前面的知识要点，也引出本节课的内容。通过对物体运动状态的变化得出重力的定义，并按照前面所学过的研究力的方法即研究力的大小、方向和作用点来研究重力。在这个过程当中，老师逐步引导学生注意观察和思考，通过一系列的问题使学生的思维保持在兴奋状态，从而达到良好
2、的教学效果。
情感态度价值观
通过小组探究活动，培养学生团结合作的精神。
学情分析
学生探究“物重与质量的关系”时，让学生先设计实验方案而不是直接去做课本上的实验。这样安排既能让学生体验完整的探究过程，又能培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
一、复习
1．力的三要素是什么?力的大小用什么测量?
2．如何画力的示意图。
自主学习：
1. 重力是
2．物重是
3、 定义：
符号：
单位：
与重力的关系：
公式：
方向
作用点
自主探究：完
4、成课本P89页的图表
思考：重力的施力物体是什么?
地球是否也受到地面上物体的吸引力?根据是什么?
地球受到地面上物体的吸引力，怎么不会向地面上的物体方向运动?
知识运用：
【例】张华同学的质量是50Kg，他的体重是多少牛？王芳同学的体重是392N，她的质量是多少克
质疑问难：
课堂达标题：
1、重力是由于_____________而产生的。它的方向是___________，它的大小可以用_____________测量。重力在物体上的作用点叫__________。
2. 重力大小的计算公式__________，其中g=9.8N／kg表示________，重力的方向______
5、
3. 我国“神舟七号”载人飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境下测量以下物理量，哪个物理量与在地面上相比是不同的是（ ）
A．长度 B．质量 C．密度 D．重力
4.关于物体受到重力下列说法中正确的是（ ）
A. 物体受到的重力和质量成正比
B. 物体的质量跟物体受到的重力成正比
C. 重力的方向总是垂直向下
D. 地球上物体只有静止时才受重力
5. 有一砖块先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖直放在地面上。则其重心位置和重力大小
A．重心高度不变，重力大小不变 B．重心高度减小，重
6、力大小减小
C．重心高度增加，重力大小增加 D．重心高度增加，重力大小不变
6. 关于重心的说法正确的是（ ）
A. 物体的重心一定在物体上
B. 质量均匀分布，形状规则的物体的重心可能在物体上，也可能在物体外
C. 物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关
D. 有线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心
作图题
1、有一辆货车总重1.4×105N，到达一座桥的桥头时，司机看到桥头有一块如图所示的警示牌．试通过计算说明该车过桥是否安全?
2、重为3牛的物体用细线悬挂在天花板上，用力的图示法在图中画出它所受的重力G。
3、重为2N的小球抛出后的运动轨迹如图所示，画出小球在A位置时所受重力的图示．
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